观看完《此生必看的科学实验》后,感悟很深!很启发!很教育!也很震撼!人心的念想原来威力这么大,可以给人们带来幸福,也可以给人带来无穷的灾难。
水是有灵性的,准确地说万物都是有灵性的,你对它好,它就对你好,你对它不好,它也对你不好。“泛爱众,而亲仁”方能造福天下。万物如此,人与人之间相处更要真诚相待,“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”,只有这样,人人才能和谐相处,共存共荣。
要想社会和谐,家庭幸福,子女孝敬,作为整个社会大家庭中的一员,我深知要先把自己做好,只有德行到了一定的高度才能影响和感召他人。这就要求自己详读圣人先贤之书,感悟其中做人做事的奥秘和道理,“修身立命,命由心造”培养自己积极进取之心,仁爱奉献之心,敬孝爱戴之心,只有时刻保持一份感恩,一份责怪,身心才能健康,福报才能自来。
做一个懂得感恩的人,感恩祖国的佑护,感恩父母的养育,感恩老师领导的教导,感恩亲人朋友的帮助,只有学会感恩才能懂得更好的生活。这就要求我们在日常生活中要做到,有好心,说好话,做好事,做好人,对他人如此,对家人更要善待、爱护,只有时刻反省自己,要求自己保持那种悦己悦人,奉献他人的精神,这个社会才会和谐,人们才会幸福!安康!严以要求自己,提高自己,更要教育自己的小孩,让其从小就接受古圣先贤的德行,多读圣贤之书,感悟其中的道理,共同学习,共同进步。“养不教,父之过”,时间不等人,教育也不能等,从现在做起,从自己悟到那一刻就行动,让自己的小孩从小就树立正确的`人生观,培养其孝悌忠信,礼义廉耻,仁爱和平的观念,同时也修炼自己,影响身边的人,希望自己也能成为幸福生活,快乐工作的人。命由心造,福自我求,我相信这个道理。
过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化,一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬来搬去,还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道:“老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道:“老弟,你还记得吗?三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单地处理了一下,在我身上呢?锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……我经受的改变是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!”路边石听了这一席话,既惭愧,又后悔。
看完这个故事,千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”,对学生又是“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”。事实上,每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。
关于胎教目的是什么?很简单,胎教的真谛在于激发胎儿内部的潜力,所谓“胎儿都是天才”,并不是说胎儿都可以成为天才,而是指胎儿内部都存在可以激发的潜力,胎儿已经能够接受教育。
不少人认为胎教的目的是为了培育小天才,创造奇迹。这种误解会导致胎教走入歧途。胎教虽然能够有效地改善胎儿的素质,提高人口的质量,但不能够使胎儿出生后都成为小天才,或成为智慧超常的儿童。儿童成为小天才的因素很多,除了胎教,还有遗传的因素、出生后继续教育和环境影响的因素,以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。因此,经过胎教的孩子只是有可能成为小天才。但有一点可以肯定,胎教有利于胎儿在智慧、个性、感情、能力等方面的发育,有利于其出生后在人生道路上的发展。
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为了促进胎儿的感官发育,妈妈应多接触满足五官的良性刺激。妈妈与胎儿一起观看美丽的自然风光,倾听鸟鸣声、流水声等大自然的旋律,对胎儿的感官发育有很好的促进作用。含氧量充足的空气对胎儿脑部发育也很有好处。其实无论在哪里都可以与宝宝对话,但在大自然中和胎儿进行对话能带来更多灵感。爸爸妈妈向胎儿描述眼前的自然景物,就是自然胎教的特色之处。在自然环境中孕妇可以增加些行走距离。更重要的是,在自然环境中散步还会令分娩更加顺利。
有这样一个故事:一天,见一老农赶着驴子,驴欲啃路边的小麦,农夫喊:“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景,心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”,好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话,按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听,不管怎样,有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标,才会有前行的动力。那就做个梦吧:做个无忧班主任。
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