无论生活中,还是学习上,总会在一些方方面面的`琐事中发现那令我们感动的一个个小举动,一点一点的敲打着我心灵的大门,带给我无限的思考与动力。你便是这样一位给予我无限温暖与动力的人,一个让我佩服的人。
步入初中,度过漫长但又充实的一学期,着实很难。但还是有些事令我感到心酸却又感动:第一便是经历“万般困难”,遇到你这个要好的朋友;第二便是因为我个人原因,成绩不理想,你作为朋友帮助我、安慰我、鼓励我,使我发现友谊很重要。
你,不仅仅是我的朋友,更是我的榜样,我的动力。你,朝气蓬勃;你,温柔待人;你,热情澎湃;你的优点要让我说,那是十天半个月都说不完的。能成为你的朋友,我便总会有种动力与自豪。
你不是一个喜欢抱怨的人,在学习更是如此,似乎“埋头苦干”便是你的代名词。下课后总能见到你预习,复习的身影,你的目光,散发着对知识的渴望与憧憬。每次转头望去,便能看见你奋笔疾书,笔记本上整整齐齐满满当当的笔记,那是你的精神食粮。有时我总打趣你,就如同那贪婪的人,面对春天里的花散发的清香,抵挡不住诱惑。面对改正错题这类问题,你更为乐不思蜀;面对复杂的问题,你不会先急于求准,而是先独立思考后,与其它同学探讨,有时在听他人讲解时,总能看见你咬着笔,皱起眉头的场面。理解后,你豁然开朗的表情,深深地印在我脑海里。
你对学习的渴望与执着超越了所有;奋发拼搏,永不后悔是你的座右铭,诚心对待朋友,帮助爱护他人是你做人的原则。记得我考试因为紧张而总失误,你总会来安慰我,有时会摸摸我的背,拍拍我的肩膀,小声地说道:“你可是个潜力股,一定不能轻言放弃呀”!然后便会轻声细语地为我讲题。只见你的唇不断张合,杂乱的刘海被清风吹起,缕缕阳光照射下的一切,显得都如此美好和谐。听着你软绵绵的声音,所有内容都萦绕在我脑海之中。
谢谢你,我的朋友。谢谢你为我带来永久的快乐,谢谢你为我带来友谊的温暖。那个真实纯洁的你,为梦想而为之努力奋斗的你,是我的榜样,是我最为敬佩的人。
一种体裁
只写记叙文,好好把记叙文复习好。
两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
三字要求
1、稳:写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。
3、精: 对于一般的同学来说,“精”体现在:(1选择自己最拿手的内容;(2写出自己最好的字;(3采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式,力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的.同学来说,“精”应体现在:(1选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2有漂亮的书写;(3精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。
四个流程(保住基本分
1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲:(1用一句话写出中心内容和主题;(2分清开头、中间、结尾各写什么?(3打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧(赢得感情分
1、有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。参见《的拟题方法》
4、有一身漂亮的衣装:(1一个最拿手的题材(适合自己;(2一个好故事(好布料;(3一个好结构(好设计;(4一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩。
5、有几件精美的饰品:(1倒叙、描写、引用开头(好发型(2结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋;(3名言名句名作的恰好点缀(钻石哟;(4用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾。
六个大忌(莫丢冤枉分
一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。
二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。
三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。
四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。
五忌文不对题:不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗:别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……
七隆重忌一点,千万别把人写死了,也不能把人写成癌症
在我们班中,有一位同学真的可以称得上是”天才”般的存在!他因为一种病,在初一下学期时连着好几天没有来上学,但是,在期末考时,他如约到来,谁成想,他竟然在期末考前几天在学校只复习了两三天,却是班中的第一名!
在初一上学期时,他也是时常请假的同学,我一度想:“他请假这么多天,耽误了那么多课程,他就不怕成绩滑下来吗?”在第一次月考时终于有一个能认识大家成绩的机会了,我觉得他应该不会考得好吧,耽误那么多,月考成绩下来时,第一名的位子让他给占了!我大惊,想:“他不会是天才吧?自带学习好的“buff?”当我闻他如何在请假期间继续保持积极的学习态度时,他只回答了我两个字“自律”!
他在学校中很爱帮助同学,我也时常请教他一些问题,比如:“如何在课下(校外提高各个科目的成绩”他会说:“多背诵,多看辅导视频,要从心而发!”听得出来,以前他请假的那些日子,一定也是依此方法学习的,但对于我来说,课下自己学习,我一定“不会自律”,只是在他人约束下学习才能走心地学习,与他相比较,我就显得有一些太“低等”了!
我们其实一定要学习他的精神,那一种“***在闹市中读书”单纯来说,就是不论在任何地方要都能学习的一种毅力!正如陶渊明所写的《饮酒》中的“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。”
在我们的身边有很多值得敬佩的人,别人可能写不分寒暑工作的清洁工人,有人写自己的妈妈,有的写自己的爸爸,有的写保护我们安全的值周民警,我写的是辛苦教育我们的老师。
我觉的,我们的一切知识都几乎是老师教给我们的,她就是我们学习中的妈妈,除了真正的爸爸和真正的妈妈,我们最亲近的莫过于辛苦教育我们的老师了!
老师您不分白天黑夜,帮我们来编写教材和备课,都是为了我们能学到更多更多的知识。老师她仿佛是知识海洋的一座灯塔,照亮了我们求学路上的黑暗;老师他仿佛是草原里的一棵苍天大树,在骄阳似火的草原上为我们乘凉,让我们更好的学习知识;老师她仿佛是求学路上的一根明亮的蜡烛,照亮漆黑的道路;老师;老师;你是多么的神圣啊!
老师你费劲了苦心让我们学会了更多的知识,有时就讲一些笑话让我们在笑话中知道一些知识,可是有些人就起哄,搞的课堂乱糟糟的,我们班XXX就是一个典型的人物,他有的时候很快的就叽哩呱啦的说起来。
还有一些人,老师批评他,他就跟老师顶嘴,我们班今天有一个英语学的最好的同学和英语老师顶嘴,把老师惹火了,英语老师大发雷霆,害的我们都被他闹了半节课,浪费了足足20分钟,好可怕啊,20分钟啊!
老师您受苦了,您费劲了心思,让我们学的更多,可一些人主动挑衅,害得你备好的课都没上好!
老师,您就是最值得我敬佩的人,因为我知道,您都在为我们着想,你是我最敬佩的人老师!
负琴盲翁,你可否看见我?你能否听到我?我知道,你可以看见我,也可以听见我:看透我的心,听明我的泪。
你就坐在世尘喧嚣的街边,手持着一把古旧的胡琴,静坐在这里。你的手上布满种虫蛆般的老茧,人来人往,你可能会出现在人的视线里,也有可能像一颗石子一样被漠视,偶遇好心人,可能会收到一元,两元,有时还会收到十元,但如遇到那些不三不四的人,你也会遭人唾弃,你也只是一笑而代之。
你我相识那天你一定不会忘记。那天我哭着走在街道上,当时,已是昼夜将至,街边空无一人,只有高楼中点点的灯光。你应该是闻见了我的哭声,才呼我过来。我本想夜晚还下着雨,街边应是无人的,但还是被撞见了,我着急忙慌想走,你发出了声:“孩子,过来。”我不好意思拒绝你,便走过来,当时我浑然不知:这是我灵魂的一次洗礼!
我悄悄向你走进,雨帘中,看不尽你的脸是什么样的,只待走近来看:眼睛可以看出你是看不见的,但脸上是挂着笑的。就这样,你我相识了。
交流中,我得知你是一位靠拉琴为生的苦命人。老天对你是不公的,我也不想多说什么,我疑惑着问你:即便是命运如此摧残了你的生活,为什么还有勇气、还有信心笑?
你的回答我出乎意料,并且让我刻骨铭心,你说:“有什么所谓,每个人都像一个苹果,而上帝是有智慧的,他把每个人的苹果都咬了一口,只不过我这口咬重了罢,你还小,要相信明天,明天总会来的,总是有希望的……”
是啊,在一个心境如此广阔的人面前,我又有什么理由哭泣呢?
你为我弹奏了一首曲――就在那个细雨飘飞的夜晚,你给予了我黑暗的光明。
就在那个泪雨滂沱的夜晚,你赠予了我温暖,你是我最敬佩、最敬佩的人。
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