从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面,观察儿童如何协同运作。书中通过观察现实案例,分析出案例中的存在的问题。例如:该儿童传达了什么信息和想法?该儿童能够独立地将自己的游戏组织好,还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助?如果需要协助,是多大程度、什么类型的协助等。通过这些问题,进一步指导教师应该如何观察并记录。当然,我们也必须记录对个别儿童的特殊意思。我们必须记下儿童如何做手头的事情。每一次的观察和记录不一定要给出怎么的结论和解决方法,要做的仅仅是客观如实的记录孩子的一言一行,即使不是成年人期望的行为和言语,经过数月的跟踪观察和记录,也许过了半年或者更长的时间才会看到孩子有一点变化和进步,这才是观察和记录的意义。
两只鸟在一起生活,雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存,由于天气干燥,果仁脱水变小,一巢果仁看上去只剩下原来的一半。雄鸟以为是雌鸟偷吃了,就把它啄死了。过了几天,下了几场雨后,空气湿润了,果仁又涨成满满的一巢。这时雄鸟十分后悔地说:“是我错怪了雌鸟!”
观点:家庭成员之间要相互信任,很多幸福的家庭就毁于怀疑和猜忌。所以,对家人要保持信任,不要让猜疑毁了家庭的幸福。
她是一位有点内向的女孩,很文静,从不在班上大吵大闹。和男生说话很少。因为我们是小学同学,又是初中唯一分在一个班里的,个子也差不多,所以我们就一个位了。
其实如果和她熟了,她就会经常和你开玩笑。即使这样,也不会掩饰住她的羞涩。她学习很好,非常刻苦。我发现大多有点内向的人学习都很用功。所以她学习也很好。
她表面看起来真的是淑女中的淑女,但真正接触她,她比泼妇还泼妇。她曾因和男生闹矛盾和我们班的某女生把班里的扫帚从二楼扔了下去。和男生吵架的时候扔过无数次书,这是我们班女生的看家本领。
她也曾像姐姐一样关心过我,因为她也有温柔的一面。真的很不幸,因为什么原因,她转学了。又回她原来的学校了。
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