初二语文试卷作文怎么批改【一】
①科学家爱因斯坦也有类似的故事。有一次他在桥边和朋友约会，可是朋友没有按时到达，因此他便来回踱步思考问题，半小时后，朋友赶到，抱歉地说：”耽误了你的时间了。”爱因斯坦高兴地回答说：”不，一点也没耽误，我已经研究出一个重要问题了。”
②把零碎的时间巧妙地运用起来，就像积腋可以成裘一样。
③”你热爱生命吗？那么，别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。”富兰克林这样说。
④这简直可以说是一种艺术。
⑤一次，恩格斯从意大利的热那亚乘船到英国去。一路上，船上的旅客都在无聊地喝酒和闲扯。恩格斯却利用这旅途的时间，全神贯注地研究航海学。在研究的同时，详细地记录了太阳的位置、风向、海潮的涨落及海洋情况。
⑥能够这样做事的人，生命不就因之而大大延长了吗？
⑦”节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，而也既等于延长了人的生命”――鲁迅这样说。
1．理解语段的内在联系，重新安排顺序：_________________
2．这篇短文的标题可拟为：______________________________
3．短文的中心是
A．要热爱生命，就别浪费时间。
B．科学家、文学家是非常珍惜时间的。
C．要巧妙地利用零碎时间。
D．珍惜时间就等于延长生命。
4．短文采用的\'论证方式是__________论。
【分析】
1．这道题考查对作者写作思路的理解，首先引用富兰克林的话，点明时间与生命的关系；接着引用鲁迅的名言，作为对富兰克林所说的内容的补充，同时点明本文中心：珍惜时间就等于延长生命；然后对论点进行证明，先举出两个事例，（5）段应在前面，因为（1）段开头一句中有一”也”字；举完例子后，再加以简析：（2）（4），（4）在后是因句中的”这”指像集腋成裘一样把零碎时间巧妙运用起来；最后再次点明中心。（6）经过以上分析，答案就明确了：（3）（7）（3）（1）（2）（4）（6）。
2.因为本文阐述的是时间与生命的关系问题，所以题目可以定为”时间与生命”。
3．这道题考查对中心论点的认定，通过对第1题的分析，我们已经明确，本文的论点是：珍惜时间就等于延长生命。
4．议论文的论证方式有两种：立论和驳论，作者就一定的事件或问题提出并阐明正面的见解或主张，是立论；作者就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的，反动的见解或主张，是驳论，本文并未就错误的反动的见解或主张来发表议论，所以是立论。
初二语文试卷作文怎么批改【二】
初二语文试卷作文怎么批改【三】
乡野透着一丝质朴的气息，再加上新春将至，又给人以无限向往之情。这年寒假，我又回到了那熟悉的老家。
当庆新年的烟花冲上天空，射出五光十色的光芒时，我就已经知道农村人朴素而又热闹的年夜饭即将开始了……
早晨，当明媚的阳光透过大气层洒向地球时，我便慢慢睁开惺忪的眼睛。下一秒便着急见到久违的家乡，一切准备完毕后就早早的出发了。清晨的雾气有些凝重，甚至有窒息的感觉，好像在虚无缥缈的梦幻里。马路上行驶的车子很多，应该都是赶着回家过年的，或许这就是年的魅力吧。因为路面的崎岖，车子开始有些摇晃，我想应该是快要到老家了。从几个小时前的高楼林立，转眼变成低矮的平房。路上几乎没有车子，偶尔经过几辆摩托车，车上的人，晃动着，样子有些滑稽，好像一不小心就要马上摔倒。
不知不觉，太阳已经升到我们的头顶，到家了。拿着东西便急匆匆的下了车，急忙跑进了屋子里。姥姥见了我笑着弓着背小跑了出来，两个弟弟也兴冲冲地叫着跑过来，大舅和姥爷正在贴对联。我过去向他们问了声好——城里人是注重礼数的，在农村也更是如此：不管谁来了，都要接一声：“某某来了。”然后对方就回应道：“来了。”有时还客气地说一声：“不要你接着。”真是让人匪夷所思!
农村虽不比城里哪样豪华，哪样气派。却让人感觉到那么的亲切，和蔼。有的城市不一样的味道。
“蹦蹦蹦”。外面响起了阵阵鞭炮声，接连不断，家家户户都在放鞭炮，以迎接新的一年。每逢春节，我最喜爱和家人一起，边吃年夜饭边看春晚。大家在一起有说有笑，实在温暖。我想这就是年的味道。
“乡下”一个纯洁的值得我爱的词。她就像蒲公英播撒着希望种子。我出生才这，也成长在这。这承载了我儿时的梦，她占了我生命中的一大部分。以后，我一定会经常回来，因为——
人不能忘本!
初二语文试卷作文怎么批改【四】
初二语文试卷作文怎么批改【五】
对前人留下的”已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：”物体从高空下，‘快慢与其重量成正比‘”。这个断言，流传了一千八百年。伽利略却要重新用实践来检验它是否真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明严里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体的运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障翳，打开真理的大门。……电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进化论、元素周期表的创立，不都是敢于向权威的错误论断挑战的结果吗？
（摘自上海市初中语文补充教材《说疑》）
1．文中第一个”断言”的词义是：
_______________________________________________
2．”要善于学，也要敢于疑”是不能改成”要敢于疑，也要善于学”的理由是：
__________________________________________________________。
3．”不都是敢于向权威的错误论断挑战的结果吗？”这一句运用了_________的修辞手法。若把这个句子改为陈述句应是：
______________________________________________。
4．这段议论性文字的论点是：____________________________________________
【分析】
1．这道题考查对词汇的积累和结合语境解释词语含义的能力，”断言”是动词，意为”给某件事物下结论”。
2．这道题考查对句意的理解，在”学”的过程中才会产生”疑”，”学”是”疑”的基础和前提，改后，就成了”疑”为”学”的前提了，不符合实际。
3．这道题考查对修辞手法和句式的掌握，这个句子是个反问句，即运用了反问的修辞手法，它是个否定形式的反问句，若将其变成陈述句，应是肯定形式的陈述句，这样才不会改变原意，答案为：都是敢于向权威的错误论断挑战的结果。
4．我们可以根据作者的写作思路或论据的作用来认定中心论点，作者在文中举了若干事例，有一个事例详写，即伽利略通过实验驳斥了亚里士多德的错误论断；电磁场，原子能的发现等例子写得简略，举这些例子目的就是为了证明本文第一句话：对前人留下的”已知”成果，要善于学，也要敢于疑，这句话即是本文的论点。
