怎样制作陶土艺术的英语小作文【一】
今天，我给你们讲一个秘密，是背着房子走天涯。你们知道是什么动物吗？是蜗牛。蜗牛很漂亮，脑袋圆圆的，像黄豆一般大小。锥有旋纹的外壳，像白白的溜溜球。头上长着两对触角，像天线探路器。后一对顶端有明亮的眼睛，像两颗黑芝麻。头部长着吃食物的小嘴巴，它的嘴巴和牙齿太小了，不留心观察是看不出来的，蜗牛的牙齿有上万个，用肉眼看是不到的。腹部有白玉般腹足很小的。
蜗牛靠扁平的腹足吸在其他物体上或在地上爬行，有眼睛的触角会向四周转动看东西，掠取食物喜欢吃的蔬菜叶，放到桌子上,蜗牛就毫不犹豫的吃起东西来,吃的津津有味的。也喜欢吃各种瓜果皮等等。蜗牛受到敌害侵扰时，会把头和腹足缩回壳内，并分泌出细细的软软的粘液将壳口封住。
蜗牛喜欢阴暗潮湿隐蔽的环境昼伏夜出，怕强光刺激，喜欢钻入疏松腐植土栖息，产卵，调节体内的温度和吸取部分养料，怕水淹。小蜗牛一孵出来就会爬动和取食，不需要母体照顾。蜗牛具有惊人的生存能力，对冷热、饥饿、干旱有很强的忍耐性，温度在25-28C度之间，生长发育。
别看蜗牛这么小，它的肉非常鲜美，它含有维生素，它还可清热消肿等等。
你看蜗牛多么有趣、神奇啊！我一定要收集更多小动物的作文和图片。
怎样制作陶土艺术的英语小作文【二】
今天，阳光灿烂，春光明媚，天气晴朗。我来到公园里散步，突然看见一只小蜗牛在树上缓慢爬行，我急忙回家拿了放大镜。
又匆匆忙忙地回到公园，看这只小蜗牛还在，我用放大镜朝它一看，它身体上有扁扁的鼻子、弯曲的耳朵、一个圆筒的嘴巴，还会发现伸出来的触觉两端有两只乌黑的小眼睛！蜗牛的触觉像天线探测器，你们不要以为蜗牛小，它的的牙齿就有上万个。难道，这就是传说中的“牙齿大王”？竟然，背着一个像房子一样的壳呀！小蜗牛壳上的螺纹就想树上的年轮；又像溜溜球，不管刮风，还是下雨，小蜗牛只要钻进这个壳里就安然无恙。你只要用手碰小蜗牛，它就会把身子缩进去了。听说小蜗牛放在水里就会把头伸出来，我就拿来一碗水把蜗牛放在水里，它真把头伸出来了。这时看见壳下面有好几个洞，我问妈妈这是什么呀？回答说是蜗牛的脚。我把树叶摘下来一片，然后把小蜗牛放在了树叶上，用放大镜看，原来，小蜗牛用嘴把树叶咬成一小块放进嘴里慢慢来吃，小蜗牛走开了，我一看一个大洞在树叶上。啊！蜗牛这也太贪心了点吧！我把手放在了这只小蜗牛面前，这只小蜗牛心里烦死了，就转头走了，我把烧的肉块扔在了地上，把小蜗牛放在十厘米以外，小蜗牛爬到了肉块面前吃起来了。
啊！我爱自己家乡的小蜗牛！有时间多来参观。
怎样制作陶土艺术的英语小作文【三】
下过一场倾盆大雨，湿哒哒的，我家的花坛里来了一位特殊的小客人——小蜗牛。
我小心翼翼地将它放在手心，把它带回了家。我又迫不及待地找了一个玻璃盒，里面放了一点水，给它按了一个温暖的家。过了一会儿，小蜗牛慢慢地伸出了它的尾巴，接着伸出了布满皱纹的身体，最后探出了胖乎乎圆嘟嘟的小脑袋，它的触角也跟着慢慢地伸了出来。
我仔细地打量着小蜗牛，它的背上驮着一座褐色的”小房子”，螺旋状的，这座“小房子”就是它的外壳。它的身体一遇到危险就会缩进壳里，要等好长时间才会小心翼翼地探出头来。小蜗牛还长着两对触角，一对长，一对短，一对短触角在它爬行时，会一下一下触碰地面，原来它在寻找食物。那对长触角的顶端长着一对乌黑的小眼睛，就像两颗黑宝石，一眨一眨，正好奇地张望着外面的`世界。
小蜗牛的爬行速度非常缓慢，脑袋一摇一晃，确保安全后，它的身体才一下一下蠕动着。它在爬行时，腹部会分泌一种黏液，小蜗牛爬过的地方会留下一条银色的光芒，那就是蜗牛的足迹。
我目不转睛地盯着小蜗牛爬行，这时，我想它一定饿极了。于是我把洗干净的菜叶放在它的嘴边，它却不肯吃，迅速缩成一团，小蜗牛真是个胆小鬼。过了好长时间，它才狼吞虎咽地啃了起来。它的嘴巴很小，像一条缝，但吃起叶子来却快得惊人。原来小蜗牛是世界上牙齿最多的动物，别看他个子小，它可有两万五千多颗牙齿呢！
正当蜗牛吃得津津有味的时候，我淘气地用手碰了一下它的触角，这个“胆小鬼”又迅速缩成一团。小蜗牛真可爱，我非常喜欢它。
怎样制作陶土艺术的英语小作文【四】
（一）意识落后，态度不积极
部分学生对英语教育的认识不足，没有认识到英语的重要性，英语学习的主动性较低[1]。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深入全面地开展，而且部分心理较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视：英语不是我的母语，无须学习。这是艺术生和普通学生都会出现的问题，而在艺术生中这一问题会因为各种因素出现的频率更高。另外，艺术生一般心理较崇尚自由，部分学生养成了较为懒散的学习习惯，没有进行计划性的学习，对学习的任务也是采取敷衍的态度，导致学习没有深度。在课后，很少有学生主动进行英语学习[2]。这些意识的落后最终都体现为对英语的忽视，态度的不积极严重影响英语水平的提高。除了学生，部分教师对英语的重视程度也较低。很多的艺术类教师只注重对学生专业能力的培养，只注重表演、绘画、音乐等艺术涵养高、文化程度深的课程教学。他们忽视了英语作为语言的沟通作用，没有进行较高质量的英语教学，导致学生学习更加懒散。最后，学校的考核制度也不够合理，大多数学校采取期末的方法进行考核，而考试的监督又不够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试，教学的宽度有所下降。
（二）基础较差，教学难度大
艺术类专业的文化课程分数线较低，很多学生英语基础比较差，大多数都在60分左右，平均水平处于不及格的状态，甚至部分学生的英语成绩在20分左右，英语成绩在100分以上的比较少。一方面，学生的基础差，而教学内容是需要一定基础的，这一矛盾导致教学从最开始就没有进行良好的对接。随着教学的继续，学生之间的差距越来越大，整体水平甚至出现了倒退。另一方面，基础差使学生养成了一种无所谓的态度，抱着破罐子破摔的心理对待英语学习。英语作为一门语言类学科，学生在日常生活中使用得也较少，一旦教学出现了间断，就会出现倒退的现象。而且，艺术生的专业课占比极大，练习较多，学生没有课外时间进行英语学习，导致基础不牢固。
（三）方式单一，教学效果差
由于艺术类专业对英语不够重视，导致教学的方式没有变化，资源分配过少，加剧了教学模式的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上讲授、学生被动接受的教学模式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性，也不利于对教学的深度进行挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体，这种死板的教学模式带来了沉闷的气氛，导致部分学生对英语教学出现了抵触的心理。
（四）难度不合理，实际意义低
目前边远山区的英语教学没有考虑艺术生的基础较差这一现状，导致教材与教学脱轨，很多学生无法理解教学内容。另外，在教学内容的分配上，英语的运用内容较少，这会造成教学的实际意义降低，无法适应高考及社会发展的需求。
怎样制作陶土艺术的英语小作文【五】
我有一只白玉蜗牛。它的身体是白色的，有两对触角，一對长一对短，在长的触角顶端有一个小黑点，那是它的眼睛。它还有一张小小的嘴，据说里面有三万六千多颗牙齿呢！
蜗牛还有带黏液的腹足，走起路来能牢牢吸住物体。它先用触角探好前方的路，再伸展长长的身体，像战士一样匍匐前进。它爬过的地方会留下长长的黏液，闪烁着光泽。观察仔细的话，你会发现它还时不时拉点便便呢。最特别的是，它还有一个大大的壳，这是它的“小房子”。你只要轻轻地触碰一下它的身体，它立马就躲到壳里去了，老半天才慢慢蠕动身体，再次探出头来。
有一次，我把树叶和青草放到蜗牛的饲养盒里，可蜗牛却一直缩在壳里一动不动。后来我拿了些菜叶放到盒子里，蜗牛一转眼就爬到菜叶中间，用它的小嘴啃了一个小小的洞。不一会儿，菜叶上就有了许许多多的洞。这时，我才明白，原来蜗牛最喜欢的食物是菜叶啊！
小蜗牛还很调皮。有一天早晨，我醒来时发现蜗牛不见了。我马上去找它，找了好久，才发现蜗牛藏在沙发底下。我笑着对妈妈说：“小蜗牛离家出走了！”妈妈说：“小蜗牛在和你玩捉迷藏呢！”你看，它多调皮呀！
老师评说
在描写蜗牛爬行的动作时，小作者不仅写它有“带黏液的腹足”，还用了动词“吸”“伸展” ，可见观察得非常仔细。同时，用了比喻的修辞手法，说它“像战士一样匍匐前进”，非常生动形象。
怎样制作陶土艺术的英语小作文【六】
“阿门阿门前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬、”唱着这首歌，不禁让我想起了可爱的小蜗牛。现在，就让我来说说这可爱的小蜗牛吧！
一、蜗牛的外形
蜗牛的身体很粘、很软。它有一个螺旋形的外壳。尖的壳是螺旋形的，圆的壳则是花纹螺旋形的，真的很有意思。
二、蜗牛的眼睛与触角
蜗牛的眼睛很特别。它有两对触角：一对长，一对短。它的眼睛就长在它那对长的触角上，而且我还知道蜗牛身体很软，所以它能够缩进壳里，连同它的眼睛和触角一起缩了进去。
三、蜗牛的习性
蜗牛喜欢在阴暗和潮湿的地方。白天一般不出来，它总在夜晚和下雨天出来。它是吃的蔬菜的。不过，目前我还不知道它到底吃什么蔬菜。
四、蜗牛的亲戚和天敌
蜗牛的亲戚和蜗牛很像，叫蜓蚰。我记得那本书上讲好像就是蜗牛没有了壳而已，而且它也是害虫。
蜗牛的天敌有很多。可是，我叫不出它们的名字。蜗牛的天敌有的是钻进去把蜗牛吃掉的，还有的是从高空丢下蜗牛，把它的壳摔碎之后再吃的。
五、蜗牛在墙上为什么不会掉下来？
想知道吗？告诉你吧，那是因为它的身体上有粘液，而且我还知道它一路爬过之后，后面会一路留下痕迹，这也是它的粘液在起作用。
这就是我喜欢的可爱的小蜗牛。我为它作了一首儿歌呢！
小蜗牛，真可爱。
一路爬行画横线。
小蜗牛，真历害。
爬高不会掉下来。
怎样制作陶土艺术的英语小作文【七】
提升英语教学水平，能够提升学生的综合素质。我国提出了文化强国的战略，艺术生作为一种主要的文化群体，提升其综合素质，有利于和谐社会的构建和发展。目前，边远山区的英语教学存在一些问题，导致英语教学水平不高。针对这些问题，我们提出了以下针对性的措施。
（一）增强教学意识，构建良好氛围
首先，要改变传统的教学意识，使教师充分认识到英语教学的重要性，主动提升教学水平。对学生，要向其灌输英语学习能够提升自身沟通能力，促进吸取国外学术或文化精髓。艺术生的学习习惯较为自由，对课程的限制有一定的抵触心理。针对这一现象，教师要采取一些科学管理措施。第一，要对旷课较多的学生进行重点调查和管理，主要采取学生互相监督的方法，促使其按时上课。第二，要增强教学的趣味性，使学生进行自主的学习。可以通过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的趣味性。第三，要改变考核的机制，将学生的日常学习行为也纳入到考核内容中，使学生具有一定压力，为学生学习提供动力。目前，很多高中的成绩都包含平时成绩，但大多是课堂签到和课后作业的检查，对学生上课的积极性没有进行评估，应该增加一项教师评分。对教师，要进行集中的\'培训，使其自主地进行教学改革，增加教学的深度，对学生进行较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进行增强外，还需要对其教学能力进行培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身水平不够高，也会导致教学深度不够。
（二）调整教学难度，进行因材施教
艺术类学生的整体英语水平较低，与普通学生学习相同的教学内容，有一定理解难度，不仅造成教学效果较低，还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位，这要求教师针对学生的不同英语水平进行难度不同的教学。部分学生的英语水平很低，需要加强基础教学，逐步提升教学难度；而有的学生具有一定基础，教学内容过于简单，对其英语水平的提升作用不明显。因此，教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进行考核，将学生的英语水平进行分级，分为三个等级的英语班，设定不同难度的教学内容[3]。初级班先对初中的英语教学内容进行巩固，再逐步提升教学难度；中级班在较高水平的英语教学中实现对基础的巩固；高级班进行具有一定深度的英语教学。需要注意的是，教育者需要一视同仁，将所有的教育目标都设定为最大限度地提升英语运用能力。因此，初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样，这个过程需要学生进行一些课下的自主学习，适应难度的变化。
（三）丰富教学方式，开展深入教学
传统的教学方式比较单一，教师对教学内容没有进行深入的挖掘，对学生学习的主动性也没有进行深入的挖掘，因此需要改变传统的灌输式教学方式，实现合理的教学。具体可以从以下几点来优化教学方式。
第一，对多媒体技术要进行深入的运用。这一技术通过对图像、声音、视频等进行综合运用，丰富了教学内容的表现形式。学生这一心理较为年轻的群体，也更偏爱这种教学方式。在这一方式中，可以将歌曲、电影等艺术形式与英语教学进行结合，与艺术生的专业产生了较多的联系，提高了教学效果，也更便于学生理解。通过电影放映等方式，学生的学习积极性也得到了提升。而且这种教学方式很容易将教学范围扩展到课堂外，学生在课外观看英语电影，学习英语歌曲都可以提升英语水平。
第二，可以在教学中将游戏进行融合。游戏化的教学方式能够极大程度调动学生的学习积极性，促进教学的深入开展。例如进行英语歌曲的教学和歌唱就是一个十分有效的方法。教师可以进行分组有奖竞赛，活跃课堂氛围。在游戏化的教学中，学生能够自主进行学习，教师在欢声笑语中实现了教学目标，有利于学生的健康发展。
第三，讨论式的教学方法具有较好的效果。教师可以在课堂上设定某一个话题，让学生分小组对这一话题进行讨论。这一教学方式不仅提高了学生对英语的运用能力，而且提升了教学效果。教师可以通过在课前向学生传达讨论的课题内容，使其在课下查阅相关的资料，提高课堂开展的效率。在讨论中，学生的英语口语能力得到了较大的提升[4]。
第四，在课堂上进行情景式教学。英语教学的实际运用意义较强，教师可以针对教学内容设定一些对话，由学生来表演。这一教学方式能够提高学生对教学内容的理解程度，还能增强学生的参与感，提高学生在日常生活使用英语的频率，实现课下课上的结合，从而提升教学的实际意义。
