推动我飞翔的力量高质量作文【一】
雄伟壮观的长城、云雾飘渺的黄山、浓妆淡抹的杭州西湖、举世闻名的敦煌莫高窟……祖国的大好河山数不胜数。假如我是一只小鸟，我自由自在地飞翔，看遍祖国的每一寸土地，但我最想看的是长城和西湖。
我飞到了北京的长城，一种自豪感油然而生。从天空俯视，长城宛如一条巨龙，蜿蜒在中华大地的崇山峻岭之间，历经千年，依然生机勃勃。长城建造于秦始皇时期，东起山海关，西至嘉峪关，全长几万公里。如此浩大的工程，被称为世界八大奇迹之一。回想当年，每个建造者夏天顶着烈日汗流浃背、冬天迎着寒风瑟瑟发抖，用鲜血和汗水铸造了这一奇迹。孟姜女悲伤的哭泣声仿佛就在我耳边萦绕，久久不绝。
我又飞去了杭州。浓妆淡抹总相宜的西湖犹如一面铜镜，倒映着湖光山色。湖水清澈见底，鱼儿欢乐地嬉戏，远处的荷花开得正盛。我不由地想起了杨万里的'《晓出净慈寺送林子方》里面的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花亭亭玉立，花瓣粉嫩的，让人赏心悦目。荷花丛中，许仙和白娘子划着船、唱着歌，演绎着令人肝肠寸断的爱情故事。西湖美景让人流连忘返。
我陶醉于长城和西湖的魅力，不禁惊叹“祖国原来有这么悠久的历史文化底蕴啊”。
假如我可以飞翔，我想飞去祖国的任何一个地方，看看祖国的大好河山。因为我爱祖国爱的深沉。
历史犹如一盏明灯，照亮着前进的道路。飞翔在历史的道路上，既要欣赏着过往的美景，更要用辛勤的双手去奋斗。
推动我飞翔的力量高质量作文【二】
我一点一滴地进步，也对我的成长有很大影响。我每晚都会看一些课外书，从书中学到很多东西，使我积累了很多东西，这是进步。我懂得了一些人生这里，使我成长路上消除很多烦恼。其实，进步不单指学习上，还是生活上，思想上的进步，这关系到我们的成长。 让我们共同努力，共同积累，共同进步，为自己的房子添上一块新砖。
推动我飞翔的力量高质量作文【三】
天高任鸟飞。我想，在未来，高科技可以让我成为那只天高任飞的“鸟”。
首先，我要到商店去挑选自己心仪的翅膀。我选中了雄鹰的翅膀，它可以带我穿过云层而不发抖。匹配安装好之后，我与翅膀便正式地融为了一体。扑扇着翅膀，我真如鸟儿般飞翔在空中，去开启我的ｐｒｏｆｅｃｔ一天。
我在黎明时起飞，去云海上观赏日出。我凝视着东方，约莫四点多钟，我身下的这片云已然被染成了彩色，在我身旁缓缓浮动。此时，我的眼前只有那块孕育着光明与希望的一角。渐渐地，随着我的心跳，橙黄、橙红，这个太阳好像爬天梯似的，一级一级往上蹦。突然，一道亮光直逼双目，旭日从云腹中跳出，霞光万道，冷静的云海霎时欢欣无比，温柔地拥抱着这轮新的生命。这景致，这日出，就是不同，不知比以前在陆地上看的美多少倍！“明亮、温暖、和谐”这些词用在它身上可真是“有不及而无过之”。
接下来，我飞到了神秘的亚马逊热带雨林。突然，耳边传来了呼救声，定睛一看，是一窝幼鸟！一只食鸟蛛正在接近他们！原来有了翅膀，我居然能听懂鸟类的语言！二话不说，我立即俯冲下去，振动双翅，鼓起大风，把食鸟蛛赶跑。“别怕，别怕！我会保护你们！”我轻声安慰着受惊的小鸟。
夜晚，我为自己在千年榕树上安个家，邀许多小鸟和松鼠来作伴，枕着星光入眠。躺在树上，我仰望星空，银河清晰可辨，偶尔会有几只萤火虫闯入眼帘，这是在都市根本见不到的。我找到牵牛星和织女星，嘴里念着：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，想那对痴情的人儿如今是否还在隔河相望、泪满眼？缓缓地进入梦乡。
真是完美的一天，希望这一切在未来都能成为现实！
推动我飞翔的力量高质量作文【四】
故事里头，是描述出一位喜欢踢足球的女孩，她的名子叫做王海蒂，有一次她踢球时，不小心跌倒了，去给医生检查，医生跟她的妈妈讲她得了骨癌，她的妈妈听了难过极了，于是他打算过一段时间再告诉她，不久，她听到了她得骨癌的事，刚开 始她意志消沉，吃不下东西，一天比一天的瘦弱，直到她遇到了一家做面包店的老板给她吃了樱桃派，她的命运又转变了，她要求妈妈去给她学做面包，她妈妈答应了，她遇到了一些心灵受到受伤的.人她做了一些面包给她们，并且关怀他们，让他们打开心房，但是好景不常她的身体开始恶化了，最后她的妈妈决定送她去住院， 老板知道了便请所有的员工吃饭，饭后吃了点心便用了甜点画下了句号，到了医院以后她遇到了跟她得了一样病的女孩，不久跟她做了朋友，但很不幸那位女孩去世 了，有一天晚上她看完足球赛之后，便慢慢的闭上了眼睛，她变成了一颗耀眼的星星了。
位女孩她没有放弃自己所剩下来的人生，反而把自己的人生变得五彩缤纷，所以不要因为一点挫折而放弃自己的人生要向王海蒂一样把自己的人生变得更美丽，更耀眼。
推动我飞翔的力量高质量作文【五】
新课改提倡自主学习，合作学习，探究学习，但并非所有的内容都要合作学习，应该注意合理的选择。1．对于一些规律性强，涵盖面广，迁移和应用范围大的定理、公式和一些数学思想方法，可以开展合作学习。 2．选择具有挑战性的问题。有些问题对于个人而言较难独立完成，但又是在学生力所能及的范围内，这样的问题学生会产生强烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析问题、相互交流，教师作适当的指导，使得问题变得越来越清晰，这样相对于个人独立解决问题变得容易且深刻。例如：在讲授完《平行四边形的判定》后，出示这样一道例题：已知四边形ABCD，在以下条件下：1．∠A=∠C，2．∠B=∠D，3．AB//CD，4．AB=CD，5．AC//BD， 6．AC//BD 中任选二个条件，问哪些能得出四边形ABCD是平行四边形？哪些不能？并举反例说明。本例若让学生独立完成很有可能考虑不全而丢失一些结论，这时让学生互相讨论、交流、猜想、论证，可使学生在探究过程中积极参与，并能相互促进，共同提高，大大了提高学习的效果。合作学习旨在活跃学生思维，拓展思维强度，使学生能从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，对问题的理解更加丰富和全面，从而促进思维向广度和深度发展，切实提高课堂教学效率。
诚然合作是一种品质，需要教师耐心地培养和长期地训练；合作学习是一种形式，需要教师优质地组织和高效的实施。惟有这样，才能使课堂呈现出真正意义下的合作学习，才能使课堂焕发出生命的活力。更加有效率的提高教学质量。
