小学作文颜料的色彩【一】
夏天，果子长大了，火红的太阳照着大地。
夏天，菜园里。南瓜又大又黄，辣椒很红也很长，我们的丝瓜和玉米都长得非常好。
夏天，池塘里。青蛙笔直地蹲在荷叶上，披着碧绿的衣裳，鼓着雪白的肚皮，呱呱地放声歌唱。
夏天，田野上。柳树优雅地站在那里，竹子非常青翠，为我们抵挡阳光。
哇！夏天真是五颜六色，我好喜欢夏天啊！
小学作文颜料的色彩【二】
处处是金黄的一片，秋天是丰收的季节，农民伯伯下地收稻，果农叔叔忙着采摘果实，每一个角落都充满生机，充满了收获。逢到这时候，我便又不由自主地想到倪老师。
倪老师教我们语文课。
她个子高挑，一头披肩发，乌黑发亮。高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，最引人注目的要算那能说会道的嘴巴了。无论在什么地方，什么时候，总是出口成章，那优美的话语便像长江水滔滔不绝地从口中涌出来。
上课时，倪老师总爱让我们闭上眼睛欣赏她读的课文。每当读到那描景的散文时，倪老师的语气像涓涓细流，缓缓涌现；当读到生动有趣的叙事文章，倪老师常模仿人物的语言读得绘声绘色，逗得大家哈哈大笑；每当读到祖国历史上英雄壮举的文章，倪老师的语气如波浪翻滚的海水，铿锵有力。这一次次富有感情地朗读课文，总会引来同学们的掌声，让我们更加深刻地理解课文。
倪老师不喜欢课堂成为她自己的演讲台，她喜欢在课上提问，与我们一起讨论，让同学发表自己的见解。倘若同学回答得正确、完整，倪老师那慈母般的眼睛里就会闪动出一丝愉悦，并大声、激动地说：“好！真棒！”这时的倪老师比每一个同学更要高兴。倘若同学回答得不够正确，不够完善，倪老师总是用鼓励的目光望着这位同学，亲切地说：“是这样吗？想想，没关系，再想想！”好象每一次鼓励的话语都会给同学们注入一次启发，增加他们的信心。每堂课，我们的收获就如秋季的果实注入我们的脑中
不过，在我们眼中，倪老师不仅是课堂上严厉的老师，还是我们眼中的大朋友。
下课时，倪老师那严肃的面孔消失了，取而代之的是那充满稚气的笑脸。倪老师总爱在下课时与我们说说笑笑，跟我们讲一些做人的道理，这让我们受益非浅。每当倪老师说笑话时，我总是站在她身旁，觉得她并不是一位年过半百的老教师，而像是一位同我们一样的活泼少年。
我又一次站在倪老师的身旁，发现倪老师又多了几根白发，心里不禁暗暗颤动。倪老师一个年过半百的老教师，对于工作是那样极端负责任，有着那么执着的追求，是那么地坚强不动摇，我们一个个活泼的少年，又该如何呢？
倪老师是那么地热爱工作，那么热爱学生，对我们是那么负责任，作为一个学生，我们何偿不好好报答倪老师呢？
现在，我总在心里默默感谢倪老师，因为是倪老师让我收获快乐，收获知识，是倪老师在我人生这张白纸上涂抹色彩，是倪老师让我的人生更加精彩纷呈。
小学作文颜料的色彩【三】
生命是一种过程，青春是一种色彩。
如果只谈生命，我们容易忽略人生中更现实的存在。
当我为接触一种全新的生活方式而兴奋的时候，我忽略了，生存比生活更始源，生命的`矗立需要物质基础，于是我做了选择。
甚至一度对自己产生疑问，又如何呢？那些忙碌也疯狂的日子，原本很快乐，却因为对自己的疑问而要去找寻快乐。
许知远抱怨自己的青春处在没有色彩的年代，主张崇高、人文的青春，我更渴望青春拥有一种智慧的色彩，能够映照生命的旅程，传递生命的光芒。
生命从来都不是因为你我而存在，但我们没有理由不让生命因为我们而精彩。
小学作文颜料的色彩【四】
风飒飒，那叶片儿挣脱了树枝的牵绊，纷纷地落下。或许，在常人眼里，这是再平常不过的自然现象，无疑是一种寂寞的死亡和安静的祭祀……
晨，温暖的阳光透过窗子洒在地板上，空气中夹带着丝丝的'舒坦与安心。那温暖的气息镶嵌在枯萎的枝叶上，却散发出一种寂寞与深沉的秋意。
许多次，那叶子掉落的簌簌声都惊醒了我的脚步。置于树下，蹲下身，捧起那早已枯黄凋零的落叶，心中已升起一种莫名的悲哀与凄凉，却无从说起。
它或许也有挣扎吧，看着手中的落叶，不禁叹息，毕竟，在春天它们拼命地生长过，到了秋天却仍是落叶归根，至少，人还能活得更久些，不是吗？
但是，它们又何曾怨言过呢？风吹叶落，叶落归根，那是心甘情愿的，默默无闻地凋零似乎早已成为了它们的使命，等到归根，那它们就成功完成了使命……怨言与悲哀是完全谈不上的，遗憾与可怜也是不能形容的。
正如龚自珍写的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”没错，它要化作春泥，它要护花呀。它的凋零，不是意味着生命的结束，而是意味着无私地奉献。
风儿吹，手中的落叶早已不知去向，我却仍旧呆呆地站在树下，看着不断落下的树叶，却不再感到悲哀与凄凉。嘴角高高地扬起，不再惋惜，而是敬佩，敬佩那无法用语言表达的自我牺牲。它们的死亡是美丽的，不是吗？
湖面上，泛着微微的水波，倒映着岸边的一切。沿着小路，感受着这份美丽，只是慢慢地，静静地走着，我，不愿意打破这份寂静又醉人的美丽呀……
落叶的色彩，或许就在于那份美丽吧，而这份美丽，却永远不会结束。
