小学生五年级作文试胆量【一】
狗熊来到大象家，轻轻地敲敲门，大象连忙跑去开门，狗熊高兴地把花裤子给大象，大象回房去试，只听“嘣”的一声响，裤子破了。大象说：“这裤子怎么细得像竹竿?”“怎么会呢?我穿得都很合身，你怎么穿不上呢?”狗熊惊讶地说。难怪狗熊用自己的身材给大象做裤子，大象能穿吗?狗熊想起了这个道理，飞快地跑到集市上，又重新给大象做好了裤子送到大象家。这次大象穿上不肥不瘦，正合适，并说：“以后你做什么事，要按实际情况去做，不要想当然。你要懂得这个到道理。”狗熊听了，不由得脸红了。
小学生五年级作文试胆量【二】
学生只是单纯地进行学习远远不够的，教师在进行英语教学的过程中应该积极引导学生进行问题的思考，这样不但能够培养学生积极动脑和主动学习的能力，还可以激发学生对于英语学习的热情。除此之外，教师还应该积极的引导学生进行问题的交流和互动，可以将学生分成不同的小组，以小组为单位进行问题的讨论，然后再进行小组之间的讨论，这样不但能够培养学生的表达能力，而且还可以调动学生的积极性。教师慢慢引导学生对所学知识进行问题的发现，然后进行相互的'探讨，并且对于表现最好的小组进行相应的奖励，这样也能够充分调动起学生学习英语的热情。
小学生五年级作文试胆量【三】
有一次，姐姐带我去游乐场，一开始我还兴奋得很，可是当姐姐提出要去鬼屋时，我马上就说：“这鬼屋谁爱去谁去，我才不去。”姐姐说：“难得来一次游乐场，你就来吧。”我被姐姐给拉了进来，我想：这鬼千万不要跳到中间，不然要被吓死。
我们走着，我看见眼前有个灯笼,我用手指着灯笼说：“姐姐你看，这种灯笼要着火的。”突然，灯笼转了过来。一条长长的舌头和两个圆溜溜的`眼睛，我顿时吓住了，我像闪电一样跑到姐姐边说：“我们快走吧。”
我们继续往前走，我发现前面有个椅子,这时我想：会不会这个也是一个很大的陷井？姐姐说：“那个没有问题可以坐。”我跑过去坐在椅子上，突然姐姐“哇”的一声，吓得我大叫“鬼啊”，姐姐大笑说：“是我在吓你的。”
我吓得心惊胆战说：“这种游戏是谁发明的，真是吓死人了！”姐姐说：“这鬼都不是真的。”我说：“这个我知道。”姐姐说：“知道，你还是胆小。”我听了这句话心里有点不爽，我壮大胆子往前走，说是说了，可是心里还是有点害怕。我走在最前面，我越走越怕，吊死鬼从天而降。我想：这怎么办？总不能又跑回去，可心里又害怕。我喊一声“救命啊！”就乱跑，姐姐看我乱跑说：“出口在前面。”我听了这句话快速的往前跑。
终于到了出口，我的心也放下了，我开心地笑了！
我胆子又大了。
小学生五年级作文试胆量【四】
“你啊，就是太讲究了。妈妈在你这么大的时候穿一件没有补丁的衣服都很难，更别提新衣服。谁不想穿好看些，可没钱买。只有到过年前，你外婆才买上几尺布为我们缝件新衣服。新老大，旧老二，补补纳纳给老三。哪像你，有新衣服穿，还挑款式。”我听了一吐舌头，不好意思地说：“妈妈，对不起。”
“小时候，我们一件衣服要穿三个季节。”
“怎么可能？”
“冬天穿棉袄，到了春天和秋天，奶奶就把棉袄里的棉絮取出来，做成夹袄给我们穿。哪里像现在，冬天有保暖的羽绒服、轻薄的丝绵棉袄，再冷还有大衣；春秋二季的衣服更是花样百出。一年四季什么漂亮穿什么。”
“妈妈，时代在进步，社会在发展，我们的生活就像芝麻开花——节节高嘛，今天这件衣服我就将就着穿了。但是，现在人们穿衣服不但讲求漂亮，而且追求时髦，你这个童装店的老板可要跟得上行情啊！”我一本正经地说。
妈妈连连点头，我也开心地笑了。
小学生五年级作文试胆量【五】
我从前胆子很小，天一黑就不敢往外瞧。但是，自从我捉鬼之后，我的胆子就大了起
来。。。。。。
在一个寒风刺骨的夜晚，我躺在床上睡不着。忽然，我的窗户外出现了一道黑影，是小偷?是鬼?是幽灵。。。。。。许多可怕的事物都在我脑海里浮现。我赶忙盖紧了被子，我不想它，可它还是缠着我。
过了一会儿，我渐渐地有一点儿不害怕了，于是我想：得把这只“鬼”除掉，不然我今晚会不安的。
说干就干，我壮着胆子跑到阳台，去拿除鬼的武器——晾衣架，我拿着我的武器，慢慢地走向窗边，这时，我的心扑通扑通直跳。
我不顾一切地拉开窗户，拿着武器就往外捅。
过了一会儿，我停了下来，发现那只“鬼”原来是楼上的人晾晒的衣服。哈!吓死我了。
从此以后，我再也不怕鬼了，胆子也大了起了。
经过这件事，我明白了一个道理：世界上没有鬼，它只存在于人类的想象当中。
小学生五年级作文试胆量【六】
对于小学生来说，表扬和鼓励是其对学习产生兴趣不可或缺的方法。教师能够使得学生对英语产生兴趣最有效的方法就是让学生主动的喜欢上英语学习。这就要求教师在进行英语教学的过程中要使得教学内容和小学生的性格特点相适应，这样就能够使得小学生的学习情绪处于一种活跃的状态。在教学的过程中，教师应该对于学生的表现进行相应鼓励，这样就给学生带来了足够的信心，并且，教师还应该对于表现出色的学生进行及时表扬，使学生对于英语学习就会充满热情和兴趣。教师主要的任务是引导学生进行科学合理的学习，掌握所学知识。对于如何才能使学生更好的进行学习，这个问题是教学工作者一直关注的问题。激发学生学习的兴趣是促进学生更好的进行学习的重要途径。而对于小学生来说，身心都处于塑造时期，因此对于小学生的学习兴趣培养就变得更加重要。这就要求教师要根据学生的性格和心理特点，采用合理的教学方法和教学内容，尽可能的适应学生的健康发展，只有这样才能够有效培养学生学习英语的热情和兴趣。
