希望对方不要走的小作文【一】
“无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要昂起头来，快乐会使你变得可爱。”我认为这句话是《昂起头来真美》一文中写得最好、最有含义的一句话。
对啊，一个人就算长得再漂亮，打扮得再好，但如果没有自信的话，一点儿也不美。
自信，就像是一个技术高超的美容师，你自然地微笑，它能把你打扮得貌若天仙；相反，你低下头不理它，它就能让你变成一个失落的人，让别人误解你，从而在别人面前抬不起头。
以前，我和文中的珍妮一样，不管开心还是伤心，老是低着头。直到有一天，我去拍照。拍照时，我自然又低下了头，这时摄影师对我说：“来，要拍照了，抬头笑一笑！”我不自然地抬起头，嘴角勉强地咧了一下。只听“咔嚓”一声照好了，可摄影师却不满意地说：“不自然，你本来长得英俊潇洒，可是这次表情太勉强了！”说着，把拍好的照片给我看，我看了一眼，呆住了。
虽摄影师说照片不好，但是我却第一次发现我抬起头是这样的英俊。于是，我又到了拍照的地方，抬起头自信、自然地又拍了一张。但是摄影师还是不满意，拍了一张又一张，终于摄影师满意地说：“非常好！真英俊，我发现你抬头微笑是这样好看！”听了摄影师的赞美，我也慢慢发现这是我看到自己从出生到现在最漂亮的照片，心想：抬起头的感觉真好！
朋友们，不要再低着头了！抬起头，自信地向前走吧！
希望对方不要走的小作文【二】
最近再次学习了原来的领导推荐的《推动对方思考才是真正的领导力》及所附的《沉静领导六步法》推荐序言，文章的内容很多，大概有十几页之多，其实在一周前就大概看了，只是印象没有那么深，在今天重新又认真详细读过之后，才发现确实有很多需要我学习的地方，感触颇多。
这让我想到了其实我们在上课的时候岂不是和很多没有的老是一样，学生有问题了，我们不是想办法推动学生的思维，而是直接给学生讲解怎么去解决问题，这不是和文中的那些传统的领导一样吗？
这篇文章也引发了我很多深入的思考，其中最多的是怎样改变员工的思维，这也正是辅导学生的重要目标所在。思维决定行为、行为又决定个性，因此改变学生的思维是我们工作的本质需要。在多年辅导中发现，学生只有自己产生了顿悟，他们的思维习惯才能得以改观，学习兴趣才能发生本质性的转变，也才能真正体验到学习本身的快乐。这不正是我们教导处需要解决的问题吗？那就是让我们的`每一位老师都成为会推动学生思维的老师，只有我们的老师们有了这种思维，我们的教育教学才会有新的进步。
学生怎样才能实现顿悟呢？学习障碍的理论体系中曾提到，只有实现问题情境的整体表征，才能产生顿悟。那么，辅导老师怎样帮助学生对当前的知识进行整体表征呢？解决这一问题的根本途径就是必须改变传统的教学模式，即：教学中不要给学生直接讲解问题的答案，而要去引导学生思考，促使其产生顿悟。一旦学生产生顿悟，他便会感受到自己独立解决问题的成功，从而增强了其对该学科知识的学习兴趣，树立了学习的自信。这也可以用到我们教导处的工作中，如何让我们的。老师顿悟，那就是引导老师思考，督促老师们的工作，让其工作有进步，让老师们在工作中获得自信，对工作有兴趣，获得职业幸福感，从而大大提高老师们的积极性。
学生自我顿悟的实现是与老师全面、科学的引导密不可分的。引导思维是辅导老师通过恰当的语言引导，推助学生思考问题，形成自主思维产生顿悟的过程。这一过程的实质是辅导老师通过引导学生、使学生利用大脑中原有的知识结构进行思维，而不是辅导老师把自己的思维结果（解决问题的答案）直接灌输给学生。在传统教学中，老师更多的是把答案讲给学生，学生难以把答案与自身思维系统中的原有知识结构联系起来，至此学生很难运用老师传授的新知识解决问题。
至此，我想到的了我们学校现有的教学模式，“一学，二导，三练”，这不正是文中提到的领导解决管理问题的很好的方法吗？我想我会在今后的工作中，将我们的教学模式潜移默化的应用到我们的教师管理工作中去。但是我也知道这个工作很难，我会迎难而上，竭尽自己所能做好自己的本职工作。
希望对方不要走的小作文【三】
那一捆柴压在他的身上，后背山峰般陡峭，头上的那顶蓝灰色的破帽一晃一晃。他转过身来，从他满脸刻痕的斑驳中，我分明听见了“向前走”。他是我姥爷，那顶小毡帽是我舅舅的。那年舅舅因为意外就那么走了，留下了一阵风，留下一阵哭声，也留下了一大笔债务。姥爷当时精神恍惚，几近崩溃，一个大家庭在一场场的暴风雨中被打击着。办完了舅舅的丧事，姥爷又开始成为了家里的顶梁柱。
那天上午是他第一次带我去砍柴，他坐在马扎上，拿着长烟斗，紧锁着眉头，在粗糙的皮肤下那双浑浊的黑眼球望着与他生活了几十年的大山。他倒了倒烟斗，拍了拍身上的尘土，用浑厚的山音对我说：“兔崽子，快跟我拿好刀去劈柴。”一边说着，一边把舅舅平时干农活戴的那顶蓝灰色小毡帽戴在了头上。
我悻悻的跟在他后面，那浅蓝色的衣衫也掩盖不了他那“驼峰”似的背。他双手背在身后，露出黝黑而又枯瘦的手臂，大步地向山上走去。我明白姥爷现在满脑子都是生计，而此刻的生活就像一阵暴风雨，雨滴集聚成大山，压在姥爷的背上，让他无法呼吸，只能深深地喘息……
“呼……呼……这柴越来越难弄断了。”姥爷的喘息把我拉回现实，他现在正两脚分开，两手握着镰刀，奋力地向下劈去。砍不动了，就伸手揩揩头上的汗珠，继续劈了下去。我分明能看见他手背上那暴起的青筋一股一股地跳动着。“小崽子，别愣了！快，呼……快去劈，劈，劈那种细的脆的好生火呵！”他一边喘着粗气，一边用皱纹包裹下的那双眼珠看着我，那双眼珠，让我不寒而栗。
姥爷真的老了，一家人的嘴都等着他去填满。他真的累了，真的需要休息了。但是他不能，因为他知道，他如果倒下后一家人都要遭受着“暴风雨”了，他宁可自己承受。姥爷用绳子扎好最后一捆柴，就往自己身上倒去。那一捆柴压在他的身上，他崎岖的后背显得更加陡峭，头上的那顶蓝灰色的破帽一晃一晃。他转过身来，从他满脸刻痕的斑驳中，我清晰地听见了“向前走”三个字。他又揩了揩汗，拍了拍身上的灰，转过身继续向前走。
不知不觉日暮到了，在夕阳的斜晖中，他的身影明亮而高大。我的眼前仿佛出现了一位巨人一个在艰苦的生活风雨的捶打下，屹立不倒的巨人！在这“风雨”中，他只有一个信念：向前走。
这就是他在“风雨”中教会我的。人生中，也许会有风雨，有荆棘，但是我们仍要向前走，硬着头皮向前走！因为一切都是瞬息，一切都会过去。
风雨中，我会前行。
希望对方不要走的小作文【四】
一幅名叫《羡慕》的`漫画使我想了很多。两只鱼缸里的鱼一直在互相羡慕，永不满足自己所处的环境。其实，我们人也是一样。人们都羡慕亚运会得金牌最多的沈坚强，他每次下水前都至少打五针封闭，正是在痛苦中创造了奇迹;人们都羡慕一路辉煌的邓亚萍，她每天比别人多付出两个小时的训练时间，正是用汗水铺就了成功之路。从他们身上，我们能够看到奋斗的力量，从而产生超越。羡慕作为这样一种健康向上的精神活动，可以指导人的实际行动，让人们在彼与此的对比中永不自满不断向前，有力地推动社会的进步。因此，我们不能拒绝羡慕。
通常情况下，人们总是会羡慕比自己出色的人，渴望模仿，从而不断提高自己。羡慕的对象并不一定非伟人、科学家一类的巨星不可，也可以是在普通岗位上默默奉献的平凡人物，只要他的事迹对社会产生了积极意义，都可以成为我们羡慕学习的对象。
万事皆有度，羡慕也不例外。所谓“过犹不及”，因此这个限度至关重要，羡慕的限度以不丧失自己为最低限度。这就是说，不能不顾实际以别人为准，要在所选择的偶像的积极影响下产生一个飞跃。能够站在他的肩膀上展望更广阔的天地。而不是让他的光芒把自己的天空变得暗淡，活在他的脚下，永远仰视着他。千万不能像鱼缸里的鱼，什么都觉得是别人的好，从不自信地看看自己。如果它们能这么做了，那么它们能过得更好。所以，智者总是以羡慕为动力不断超越，愚者总是以羡慕作为停滞的理由。曾有人无限羡慕地说：“和卡尔·刘易斯生活在同一时代的跳远运动员是一个悲剧。”然而，在东京世界田径锦标赛上，新秀鲍威尔终于奋力一跃，打破了刘易斯天下无敌的神话，可又有谁知道，这成功的背后包含了鲍威尔多少羡慕和拼搏的汗水啊!如果羡慕别人只让你生活在偶像的背影里，自卑不能向前，那么不如不去羡慕，留一片广阔的天地供自己自由发挥。
“临渊羡鱼，不如退而结网。”古老的谚语一语道破了天机。羡慕终归是羡慕，只有加上不断的努力才能达到提高自我的目的。对选择的偶像也要辩证地对待，无论怎样的光芒四射，他毕竟不是圣人，只能是取其精华去其糟粕，才能不断完善自己。 羡慕的内容也应该是健康向上的。如果盲目羡慕不法之徒的以权谋私，钱权交易，也渴望着有一天自己也这么干一次，那么这羡慕就不是好事而是坏事了。一味羡慕别人去追求奢侈的物质享受，这样的羡慕也是一个不小的错误，终将不利于自己的提高。 《羡慕》作为一幅讽刺性漫画，重要的不是形式，而是人们能从中得到什么，我想这才是作者的目的所在。作为人，我们是完全有能力正确处理“羡慕”这个问题的。不能没有羡慕，但也不能一味羡慕。给自己一份信心，再去拥有一份美丽的羡慕，就可以拥抱明天的太阳。
