借助他人的力量而成功的作文【一】
妈妈的眼睛是双眼皮，炯炯有神，很漂亮。
妈妈眼睛总是闪耀着智慧的光芒。有一次，我独自一人回家。快走到家的时候，我发现身后跟着两个高大威猛的大人。我想：他们肯定不怀好意。于是，就加快了脚步。到了家门口，我立刻掏出钥匙，打开门进去。真是天助我也，妈妈竟然在家，我真是喜出望外。于是，我用家门里的猫眼机看了一下，发现那两个人呢竟然还站在门口。我用脑一想，想出了一个好办法：我先把事情的前因后果说给妈妈听，只见妈妈眼珠子一转，马上想出了一个好办法。她拿出手机对着门外装腔作势说：“喂，是公安局吗？我们这儿有两个坏人，请马上派人来抓！”我又用猫眼机一看，那两个人早已夹着尾巴，慌张地逃走了。这时，妈妈脸上透露出了喜悦的神情。
妈妈的眼睛里写着勤劳。每天早上，她就早早地起床，洗衣服，做早点，整理房间。爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸和我，这么多人的冷暖都装在了妈妈的眼睛里。为了全家的幸福，妈妈付出了很多。
妈妈的眼睛里透露着对我的殷殷期望。
有一次，我们进行了一次数学测验，因为我的马虎，错了一道不该错的题。我知道后，心里很不是滋味。回到家，满心的不愉快全写在了脸上。妈妈一眼就看出了我的心事，露出了一丝惋惜之情。我扑在妈妈怀里痛苦了一场。妈妈用手轻轻抚摸着我，安慰我说：“跌倒不要紧，重要的是要再爬起来，继续努力，不然，就真的要落伍了。”再看妈妈的眼睛，她的眼神是那样坚定，自信！我顿时停住了哭泣，我下定决心，一定要努力，取得好成绩向妈妈汇报！每当我在学习上遇到困难失落的时候，妈妈就是用这样的目光鼓励我勇往直前。看到妈妈的眼睛，让我懂得了自信就有力量，努力就有汇报！
妈妈的眼睛像一盏明灯，在我的人生旅途中为我引路。我在妈妈的关注下，一天天长大……
借助他人的力量而成功的作文【二】
成功没有捷径，唯一的途径只有坚持的力量，坚持就是成功，成功在于坚持的力量。哪怕路途遥不可及，只要你踏破铁鞋，一定会取得成功。
今天就是见证坚持的时刻!我们满怀激动之心，一同向着下城区青少年发展中心前进!刚步入校门，映入眼帘的便是一座神秘而又普通的教学楼。这时，同学们兴奋不已，蜂拥而上，整个教室一片欢腾。刚坐下，我就恨不得马上打开工具箱看看葫芦里到底卖得是什么药，但我还是抑压住满心的兴奋，听四眼老师慢条斯理地娓娓道来，讲述着零件的类型以及拼装方法。一动手，我们便兴致盎然，出了一些小漏洞，幸好有四眼老师指点，不然非成热锅上的蚂蚁不可。接着，学了些简单的编程，以便于控制我们的智能赛车。
下午，四眼老师让我们继续改装智能赛车，于是，智能赛车的尾部装了许多防卫系统，上面加了几个超聚能的加农炮攻防兼备，简直帅极了。前几个任务我还能勉强通过，可最后一个挑战任务实在太困难了，当时本能反应就是愣了一下。心想：根本控制不好转弯和直行的时间与角度，看来要花大功夫了。当时，我真有点想放弃了，但心中总有一点微弱的希望之火在不断鼓励我，坚持就是胜利!于是我振作起来与拍档在场地上来回试验，一而再，再而三时间一秒一秒过去了，我们已经试了十多次，但还是以失败告终.我不胜其烦，觉得过程太复杂了，还是放弃吧.拍档似乎看透了我的心思，对我说:不要被困难****。我想起了老师与父母的教导，起身对拍档说加油，不能向困难屈服!经过我们周密的计算与大胆的猜想以及拍档巧妙的动手能力，终于在最后5分钟完成了终极悬崖勒马任务。
这就是坚持的力量，神圣而又强大，虽然过程是极其艰难，但即使成功再怎么遥不可及，远不可达，在坚持面前总是那么微不足道，成功在于坚持。
借助他人的力量而成功的作文【三】
世界上，有这么一个人，她会常常对你唠叨；有这么一个人，她有时也童心未泯；有这么一个人，她总是为你着想，哪怕是她自己受累。这个人，并不陌生，她就是我们的妈妈。
那天是星期四，我中午放学回到家，发现家里没有人，于是我便给爸爸打电话，让爸爸帮我点外卖。一分钟过去了，两分钟过去了……我的肚子也开始“咕咕”得叫个不停，眼看就要到上学的时间了，可外卖还没送来。我急忙又给爸爸打了个电话，爸爸竟忘了给我买饭的事。这时，妈妈正好从单位打来电话，问我吃饭了没有，我哭着给妈妈诉说了这件事。
晚上我一回到家，就看到爸爸一脸严肃我担心地问：“老爸，你怎么了？”爸爸没好气地说：“你给妈妈打电话干嘛？害我又被了一顿批评。”我吃惊地望着爸爸，我还一肚子委屈没说呢，我中午还没吃饭，你挨骂怎么还怨到我头上了？我气冲冲的的回到自己的房间，不由得掉下了眼泪来。等妈妈回到家，我把妈妈拉到屋里，问：“妈，你怎么因为这一点小事就跟我爸吵起来？”妈妈听了，刚想开口，就被我赌气推了出去。
过了几天，家里只有我和妈妈两个人，我又质问了妈妈上次的问题：“妈，我不就一中午没吃饭吗，你至于大动干戈找爸爸吗？一次不吃又饿不坏。”妈妈摸摸我的头说到：“傻孩子，看你中午没饭吃，就特别像妈妈小时候，一个人在家，没人管，没人问。我可不能让你也像妈妈一样。”听完，我只感觉鼻头有一些酸，妈妈为我着想，我却质问妈妈，当时，妈妈的心该有多痛啊！
我爱妈妈！
借助他人的力量而成功的作文【四】
借助他人的力量而成功的作文【五】
所谓再造想象是指根据对于某种事物的描述，在头脑中再造出这一事物的新形象的过程，即在脑子里“放电影”。在教学中，借助于再造想象，使学生头脑中重现出教材中所说明、描绘的事物，培养、丰富和发挥学生的形象思维，深刻地领会教材内容，牢固地掌握知识，并转化为技能。
初中课本说明文中不乏形象描述的部分。教学中，只要注意引导“观文”、“览物”，带入那些以描写作为说明手段所创造的情境，体验一定的情感，就会由于美的感受而引起兴趣。梁衡的《晋祠》是一篇“发现美，表现美”的优秀说明文。作者把准确说明与生动描写相结合，充分表现了古晋明珠——晋祠的自然美与社会美“浑然一体”的突出特征。讲说时，我注意抓住那些以动写静的动词，引导赏析，带入情景，让每个学生头脑中放映出晋祠。文中写山，用了一个“拥”字，表现其巍巍的气势之美。山拥抱着祠，“一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭”的祠，多么壮伟；祠，偎依着山，高大、幽深，景色气候宜人，一年四季魅力无穷的山，何等怡适。文中写树，用了“荫护”一词，表现其苍劲的风骨之美。树，以自己“挑着”的青枝，“如盖”的绿叶，“荫护”着古老的祠，好大的力量；祠，正由于隐身于“托天”、“拔地”的古木荫中，才显得格外的幽静而典雅，这又是多么的美好。文中写水，用了一个“飘”字，表现其柔静之美。晋祠的水多、清、静、柔。作者把水与祠和其他景物连在一起写。水在祠中“穿”、“绕”，祠在水上“飘”着，水面有波，是微微的波；水“带”在流，是静静地流……水中有景，是数以万计的亭台楼阁的倒映之景。可以想象，在那景色如画，“飘带”如“织”的水边游览，移情于物，该是一种何等美妙的享受啊！由于生动的动态描写，本是静止的历史文物“三绝”，也处处给人以动势感，动则生势，势则感人。千百年来，山因祠而名，祠以山而存；苍劲的树，柔静的水，都成了古祠不可分割的部分。这美丽的自然风景，璀璨的古代文物就是如此动人的“浑然融为一体”！教学此文，由于我引导学生“观文”如同“览物”，使学生如临其境，如见其物，收到了很好的教学效果。学生练习写说明文时，也初步学会运用生动的说明方法 教学中，借助课文本身的文学因素，将学生引入描述意境，不仅能促进对被说明事物的理解，而且能学到形象生动的说明方法。
借助他人的力量而成功的作文【六】
本来，形象思维的第一个特点是“神与物游”，而被解说事物的特征大都被体现在一些关键的词语上。如果我们让学生在阅读说明文时，能很好地把握这些关键词语，那么抽象的解说同样可以“活”起来，学生就有可能“神与物游”。例如《中国石拱桥》一文中有赵州桥“全桥只有一个大拱”，“大拱的两肩上，各有两个小拱”两句话。教学时，我先要学生图示这一物象，并要求依课文申述理由（在这个图示过程中，可以进行有意误导，在词语的解说中，可以进行斟换或删除的比较）。结果，大家都明确一边画两个小拱是由“各”字决定的；小拱不能画在大拱的两端或其他位置，是由“肩”字决定的。在此基础上，我向学生讲解说明文的特点之一，就是用词的准确性。“各”字准确地说明了小拱的数量，“两肩”不仅准确地说明了小拱的位置，而且运用了拟人的手法，语言更加形象生动，把这座桥梁的石拱形状，形象而具体地展现在读者面前。若换一个字，就很难收到如此的效果。这样，学生对赵州桥不但造型美观，而且结构坚固（小拱减轻了桥身的重量，在河水暴涨的时候，减轻洪水对桥身的冲击）的特点就有了深刻的理解。由此，深深体会到我国古代劳动人民的伟大智慧和力量。此课中还有许多词语，如“大约”、“几乎”、“左右”、“有些”、“全部”“在当时”、 “最”等等，我把这些词都拿出来，让学生想一想，如果去掉它们换上另一个词，句子意思会不会有变化？是不是不够准确了？从而使学生懂得说话写文章用词造句都要经过认真的推敲，周密的思考，才能准确地反映客观实际。学生在体会说明文用词造句的准确性、周密性中，思维也会渐渐变得周密起来。
