四年级上册作文写一封信的格式【一】
亲爱的朋友：
你好！
你一定感到很奇怪吧，怎么收到一封陌生人的来信？我是瑞安市外国语学校五年级四班的林铭轩同学。我有一双灵动的大耳朵，一双有神的大眼睛，一个高鼻子，能说会道的大嘴巴。
你知道吗？我在学校里是一只活泼乐观的毛猴子，爱运动，爱玩，爱帮老师忙的毛猴子，一玩起来就收不了心，总是玩到面红耳赤，汗流浃背。
我还是一个情商很高的人在班级，大部分都是我的好兄弟，就连不是班级里的有好几个呢，听到这里，是不是很想跟我交好朋友了呢？再等一会儿吧。
瑞安现在春暖花开了，小草探出了灵动的小脑袋，看着外面的世界各种小花开了，小鸟在枝头上唱着委婉的动听的歌，每当微风吹到我的脸上的时候，都会感到一阵惬意和舒服感涌上心头，你是不是很想去睡啊？来玩一下吧。
我的优点有很多，而缺点也不少，优点有爱帮老师忙，每次体育课我都是冲过去，第一个去拿体育器材，人不可能十全十美，所以我也有一些缺点，比如想从1到5年级，怎么甩也甩不掉的磨蹭的毛病，还有这张嘴巴，太贪吃了，太胖了，你能帮帮我吗？
在家里有一个活泼淘气的小妹妹，她的名字叫林可馨，可别家可别看她人小，在家里可是个小大人，穿衣服，洗碗，扫地，他都会了，才四岁那么小，我妈妈是唐僧版的家庭主妇，边干活边唠叨，假如我妈妈是唐僧的话，那我也就是带着箍咒的孙悟空，还有我爸爸这个忠实的工作人。
“嘻嘻————”这就是我，不是十全十美的我，你愿意跟我交朋友吗？
祝你
学习进步！
你的朋友林铭轩
20xx年3月17日
四年级上册作文写一封信的格式【二】
1．教学名数、单名数、复名数．
（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）
教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．
（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？
（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）
教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．
（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．
2．教学例1．
（1）出示例1 3米＝（ ）厘米
教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的`数乘以进率．
学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？
（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子．
（2）教师出示2吨50千克＝（ ）千克
教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名数．）
引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？
学生汇报：你是怎样想的？
使学生明确：首先把2吨变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．
（3）4千米180米＝（ ）米 7米6厘米＝（ ）厘米
补充：5平方米2平方分米＝（ ）平方分米
5时30分＝（ ）分 3日12时＝（ ）时
（4）引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数．
3．教学例2．
出示例2： 5000平方米＝（ ）公顷
375分＝（ ）时（ ）分
（1）引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么？
教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？
小组讨论交流：应该怎样改写？
学生汇报：说一说是怎样想的？
教师说明：①因为1000平方米＝1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000÷10000＝5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000．50000平方米＝5公顷．
②因为1时＝60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60，商6余15，所以375分改写成几时几分，要除以进率60．375分＝6时15分．
同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？
（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）
让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子．
教师归纳方法：用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数.
（2）练一练
6090克＝（ ）千克（ ）克 420时＝（ ）日（ ）时
490秒＝（ ）分（ ）秒 2040毫米＝（ ）米（ ）厘米
4．引导学生概括名数改写的方法．
四年级上册作文写一封信的格式【三】
内容是什么？2．通过这节课的
