陈毅元帅说过:棋虽小道,品德最尊。围棋规则里也要求下棋者讲求礼仪,落子无悔。因此学围棋可以使孩子养成一些好习惯,从而有利于培养孩子的思想品德。
二:下围棋可以增强孩子的注意力
围棋里有句格言:一着不慎满盘皆输。要赢一盘棋,需要从头到尾都认真对待。
孩子好奇心强,思维敏捷,但注意力难以持久集中。下围棋可以慢慢增强孩子的注意力。
三:下围棋可以提高孩子的观察力
下围棋的过程,就是不断的观察识别的过程,一不小心就会中对方设下的圈套.陷阱。久而久之下棋的孩子都会培养出敏锐的观察力。
四:下围棋能提高孩子的判断力
下围棋要有大局观,要从全局出发,从大处着手。哪手棋的价值大.先手和后手。下棋过程中孩子要不断思索判断。
五:下围棋能提高孩子的`应变力
围棋是两个人下,每个人构思不同,对手的下法常出乎意料,这就要求孩子要处变不惊,沉着应战。
六:下围棋能提高孩子的计算力
下棋时,每落一子,就会有很多不同的变化,但哪一种是最佳下法,除了判断,还需要精确的计算。高手甚至可以计算100步以上。因此孩子通过下棋可以在不知不觉中提高计算力。
七:下围棋能提高孩子的记忆力
孩子在下围棋中要提高水平,必须记住一些定式.死活常型,甚至一些对局谱。因此下围棋能提高孩子的记忆力。
八:下围棋能培养孩子的竞争意识
下棋有输赢,要赢对手,就必须有强烈的取胜***。因此下围棋能培养孩子的竞争意识。
九:下围棋可以磨练孩子的意志
要赢一盘棋,其中肯定会遇到各种困难,因此下围棋可以磨练孩子的意志,百折不挠。
十:下围棋可以让孩子提早接受挫折教育
世界上没有常胜将军,孩子在学棋过程中免不了输棋。而只有在失败中总结教训,水平才能提高。下围棋可让孩子提早接受挫折教育。
水是灵动的,从山的顶端或蜿蜒或飞泻下来,奔向大海,很少有水停滞不前,滞留,意味着沉寂与死亡,可是他却在到达大海时后平静下来。
而大山,沉稳是它的品格,敦厚的它是刚毅不屈的,宁静的色彩为它覆盖了一层面纱,可是敦厚的它却在不同的天气时令中绽放出不同的色彩,没有色彩的它却充满了寂寞与荒凉。
生命中或许就是这样,灵动的你要学习它的沉稳,稳重的.它却也不得不学习你的灵动,每个人都要变化,不变化的人就要被其他的人踩在脚底下。
每个人都想要保持原来的自己,可是竞争是残酷的,每个人都要参与进来,就需要变化,而所谓变化,就是要面对事件做出适应,应对各种突发事件,不仅是竞争,也是生存的不二法门。
有的时候,变化就是自身晋级的保障,记得有一则笑话就充分的体现了这种事实;有一个人问上司;‘这个职员那么聪明,为什么不选用他呢’上司回答他;‘我看他就不老实’而这其中的老实就是沉稳之意。
现实中就有很多这样的问题假如有一个人夸你;‘’你真聪明。‘’也许你会沾沾自喜,但是,更聪明的人会意识到:我会不会有一些地方不好?是不是不够踏实?这,其实也是一种变相的聪明。
沉稳的大山知道无人喜欢单一的色彩,于是他利用天气时令来改变自己,灵动的水知道自己要静下心来才能真正的古井无波,沉稳的人变得聪明的不在少说,而在许多电影中,敦厚的人变聪明却总是失败,事实上,真正的变聪明是还要保持自身的沉稳的,而变得沉稳更重要,只有变的沉稳才能真正的静下心来。改变自身,这才是变化的生存之道。
所谓物竞天择,适者生存。这个道理,就是让我们学习变化。
这样的日子,匆匆的擦肩而过,然后渐渐的淡化为一滴水珠,淡化为一抹记忆。
夏天,那金黄的麦浪,可口的西瓜,安逸的假期已称为记忆的水珠,翻开一页新的篇章,似乎又将有无数的水珠涌入脑海,化为思绪奔涌的'河流。
最终,还是要去面对一切,敞开心扉,步入那个校园。
校园的早晨是安静的,空气中飘散着花草的清香,就像一位恬静的少女,披着万缕霞光,散发着独特的缕缕幽香。
这难道是这座人才辈出的学堂独有的香气?
天气依旧晴朗,天空清澈的如同湖水;晶莹得令人禁不住屏息凝神;蓝得安静,梦幻,还略带小心翼翼的缕缕幽香。
在这所学校中,生机是必不可少的,虽然学习繁重,但脸上荡漾的依然是笑脸。严肃的课堂中,银铃般的笑声时常从教室的窗口传出。
校园中,行走着。渐渐熟悉的景物一一从眼旁略过。夏末的树叶枝头,繁密依旧是一大关键词,显示出生机勃勃的样子。微风拂过,便奏起哗啦啦的抒情小调。
新学校伊始,初中的大门早已不留痕迹的打开,就像磁悬浮列车,“刷”的开过,只留下与铁轨摩擦发出的响声。
初中的生活渐渐的步入正轨。每天的时间总是跑的飞快,像一个苹果,每天咬一口,一个星期后,便留下一个核。其实,每一天的日子都要学会品尝,就像品尝丝滑的咖啡一般,让它缓缓地流入心底。这时,你会发现,生活,学习的日子,原来是如此的愉快。
印度的泰戈尔曾说:“只有经历地狱般的磨练,才能炼造出天堂的力量,只有流过血的手指,才能弹出世间绝唱。“中学生活已经来临,需要用笑脸去面对。教室、宿舍、食堂,我不希望过着这样三点一线的生活,因为我本是一个清新开朗之人。我想——
捧起一本书,靠在窗边,静静地享受;
拿起一支笔,轻快地书写着字体,默默地汲取;
敞开心扉,面对大家畅所欲言,淡淡地滋润。
在这里,我想默默地告诫自己:不要因为自己不够优秀,不够完美,不够聪明,不够好。不要因为他们轻慢,他们驳斥,他们沉默,他们一笑而过。争锋对决的游戏,每天都在上演,而且亦是一天比一天完美。只要我足够坚硬,那么,我的对手,就足够软弱。
省编初中语文第三册,重点培养说明性文字的读写听说能力,它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上,过渡而来的。况且,说明文是以说明为主的,说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系,是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强,在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见,学好说明文,树立明确的目标,今后能更好地服务于社会。
“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说,是导体,是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感,体验传导给学生,让学生爱读说明文。俗话说:“树倒猴群散。”如果教师自己都厌教,那么,怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢?
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