描写草原的小学作文四百字【一】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。
描写草原的小学作文四百字【二】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
描写草原的小学作文四百字【三】
早晨，4点半就被妈妈叫醒。我很不情愿的从床上爬起来，平时都是7点才起床的。因为5点就要出发骑马前往牧场挤牛奶。我们到了奶牛场，看到了挤奶机，还亲自体验了挤牛奶的感觉。回到度假村，就可以享受我们挤的新鲜美味的牛奶喽！
在返回草原的途中，我们经过一片白桦林。白桦林可真大呀！我知道白桦树名字的由来，因为它的树枝都，是白色的，树干也是白色的和其他的树大不相同。而且它们高高的，比我们小区的树还要高呢！在树根下采野花，找蘑菇。那边有大大小小的蘑菇，看起来蛮好吃的。不过，我不敢尝，因为这是野生的。眼睁睁的看着蘑菇这么漂亮，但是又不能吃，我很难过。我知道野外采的蘑菇必须用检测蘑菇的机器检测后才能吃哟！
途中还经过一片有很多奶牛的草原，我们下车跟牛儿们拍照。我知道和马儿一样，不能站在牛的后面，不然它会踹你一脚的。看着那些牛儿在草地上睡觉、悠闲的散步，我真是好羡慕它们呀！
下午，我们来到根河湿地。我和我的小伙伴好像是小摄影师一样拿着妈妈的照相机“咔嚓，咔嚓”地拍那些花朵。因为这儿的花朵实在的太漂亮了，景色太美了。我情不自禁的想把每个景色都拍下来，因为太美了。
