教学过程是一种特殊的认识和实践的过程。在课堂教学中,优化教学的内容,学生的学习和师生的互动,让学生的学习成为在教师的引导下主动地、富有个性的过程。
1、呈现教学内容:使用了多媒体课件后呈现在学生面前的教学内容具有了生动性、立体感,使教学内容多次重复展现在学生的面前,从而使呈现方式得到了有利于学生的学习变化。
2、丰富教学内容:在教学中不仅利用好教材上所选内容和背景材料,而且注意再选用其它的教学内容和背景材料,扩大教学的容量,创造性地实现教学目的。
3、转变学习方式:现代教育的技术的应用倡导学生的学习方式由他主学习转变为自主学习,转变学习方式就是突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程,转变学习方式要以培养创新精神为目的,要建构以自主、合作、探究为特征的应用多媒体技术提高教学效率的现代学习方式。
4、逐步形成富有个性的教学模式:教学模式是指在一定的教育观念、教学理论和学习理论指导下的教学过程,其中包含教师、学生、教学书和媒体等四个因素,这四个要素相互关联、相互作用所形成的稳定的结构形式便称为教学模式。在利用多媒体技术的个性化教学模式中,教师是教学过程的指导者与组织者:信息所携带的知识不再仅仅是教师传授的内容,而是学生主动参与学习。
培根说:“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台,使我能够有机会以文字的形式,聆听大师的声音,提升自己的心灵。在这次读书活动中,我选择了《小学信息技术行走课堂》,通读全篇,受益匪浅。不仅理念得到了更新,而且从中学到了了许多知识,感悟颇深。
在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于读取相关的拓展知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,让自己的课堂更充实、更丰富。《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求,力求课堂教学具有针对性和适用性,为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。
3帮助学生树立“求新”“求异”观点。在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛鼓励学生树立“尝试创新”的意识强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作幻灯片时同学面对功能如此强大的“Powerpoint”软件不知如何下手而且模仿的多创新的少制作出来的演示文稿没有新意在制作过程中也很少出现同学之间的商讨与争论。这时我仔细观察学生作品中的闪光点通过多媒体教学网演示给大家看并让他说思路再让其他同学发表意见接着大家一起试一试。这样时间长了学生的思路就开阔了也愿意动手尝试了。
学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要同时还培养了学生的参与意识淡化了失败的感觉体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活学生学习的内在动力培养创新。有人说过“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭。”课堂上我努力探索创造性学习新途径。例如在平时教学中鼓励学生不以老师和同学所做的为规为矩强调自己的作品要与众不同注意整理学生的作品在期末办相应的展览学生看到自己的作品被选登就会进一步激发他们的创作热情。同时结合学校的各项活动让学生学以致用参与创新,逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
网络中最实用的不用说就是“百度”了,有什么疑难问题,只需输入几个字,轻轻一点,剩下要做的就只有在众多资料中进行筛选了。多么方便呀!暑假里记得有一次,有一道题难住了我,让我百思不得其解,于是,我打开电脑,进入网络,在信息世界中搜寻解答的方案。这时候,我找到了满意的资料,点开看看,不仅有答案,过程和讲解评析也一清二楚。伴随着资料上解题的思路,我终于条理清晰地解开了难题。还有一次练琴,我刚开始学习一首表现力较强的新曲子,为了对它的风格有更好的把握,好将它弹得更好,我打开网络,输入曲名,先对它要表现的内容进行一些了解,然后把曲子完整地听几遍,充分感受它所表现的情感,最后再来练习这首新曲子,效果比平时好多了。这多亏了网络的帮助,它就像一把金钥匙,打开了一扇扇知识的大门;它就像一本百宝典,帮我解决一个个难题。
除了在学习上给予我很大的帮助,网络还为我打开了友谊世界的大门。网络信息四通八达,在这里,不仅能够和熟悉的亲朋好友谈天说地,还能交到一些陌生的朋友。网络,在来自天涯海角的人们之间架起一座座友谊的'桥梁,让友谊之花开遍全世界。这样的友谊,没有年龄差距,没有国界限制,只有清晰的文字,在书写各自的期待。暑假里,我就在网络上交到了一些朋友,她们就像我的姐妹,给我鼓励、劝慰和祝福,让我沐浴在温馨之中,即使在暑假里也不会感到孤独。
网络世界带给我们的帮助非常多,其中还有一点就是网络购物。不出家门就可以买到满意的物品,质量保证,价格实惠,而且少了售货员的花言巧语,选择起来也就更加明智。在暑假里,我进入淘宝网,看中了一个漂亮的床头台灯,几经考虑和比较,买下了它。货送到时,我惊喜地发现,这个台灯比我想象的还要好,点点黄色碎花洒落在白绸面上,非常漂亮,也很实用,而且其价格比商店里还便宜。晚上睡觉前,它陪伴我沉酣入眠,让我爱不释手。这都是网络的功劳呀!
宽带,打开了网络世界的大门;网络,让我的暑假生活更精彩。
美国心理学家波斯纳提出:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考,那么既便是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想,他是一个不断实践、学习、研究的过程,是自己与自己、自己与他人的深层次的对话,要想成为一名有效教师,扎实苦***精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上,引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
信息技术常用的教学方法有:讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等,而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为:以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心,怎样驱动是关键,信息素养是目的。具体教学实施流程:
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.