我喜欢的物理课作文800字【一】
物理营虽然只有四天，但是却很吸引人。老师每天都教我们做不同的东西，样样都很奇特。这一天，老师拿着用冰糕棍做的模型进了教室，我想：这是什么东西？看起来很有意思。正想着，老师用英语说道：“今天我们要用冰糕棍、胶带和小纸杯来做投石机。投石机有两种，一种可以发射很高，一种可以发射很远，你们只需要制作其中的一种。”哇！我们今天竟然要制作投石机，真是太好了！我喜欢有挑战性的，所以决定做可以远程发射的那种。在制作的过程中，确实遇到了困难，最后在老师的帮助下我才完成。不过，我心里还是有成就感的。
激动人心的时刻到了！老师特意穿了个白色的衣服把我们带到了学校的.草坪上，老师说：“今天是我们的最后一次课，你们可以在这个投石机上放上水汽球来打我们！”同学们一听都兴高采烈，我更是兴奋不已。老师站在投石机的正前方，同学们排好队，轮流用投石机发射水汽球。老师为了不让同学打中，不停地前后挪动位置。不过，大部分同学打的太近了，水汽球没到老师的位置就落地了，个别同学打的太高了，直接将水汽球越过了老师，打在了后方，场面很热闹。轮到我的时候，我使劲将投石机的压杆往下压到最低处，然后猛一松手，只听“啪”的一声和“啊”的一声，随后我看到老师的头发湿漉漉的，脸上、身上都是水。我不会是打到老师的头了吧！我正不知如何是好，突然看到老师冲着我哈哈大笑，嘴里还说着“Sammy！Great！I love that shot！”我能看出老师是真的开心，她不停地夸我。我听了老师的话心里也乐了，同时也很感动。
投石机的“意外事件”让我印象特别深刻，老师的宽容与友善更使我难以忘怀。
我喜欢的物理课作文800字【二】
清晨，同学们有的.在教室里议论纷纷，有的在安静的看书。不知不觉间走进一位不高不矮，衣着朴素并和蔼可亲的老人。仔细打量还可以看到他头上乌黑的头发中镶嵌着几根“银丝”。莫非他就是我们的班主任。
班会课上，他自我介绍道：“我姓练，担任同学们这个学期的班主任兼物理老师，希望大家能够好好配合。”大家都连声说是。接着他又说起他的陈年旧事。他说：“我在这间学校教了七年书，学校里的一草一木我是最清楚不过的了。转眼间，已过了七年，岁月不留人啊。”他还说了以前教过的学生的事，现在有些人都成了大学生了。我们也听得津津有味，流连忘返了。
他给我们上的第一句物理课，我犹其深刻。上课铃敲响后，只见老师捧着一个大箱子走进教室，里面好像装着奇怪的东西。他神秘地说：“希望通过这节课，你们能对物理学产生兴趣。”跟着他还介绍了学习物理的方法：
1、勤于观察，勤于动手。
2、勤于思考，重在理解。
3、联系实际，联系社会。
老师从箱子里拿出一个机器，只要慢慢转动，就会发出吱吱声，他解释这就像我们冬天所穿的毛衣，脱下来也会听到这种声音，原来是静电在作怪。接着他又拿出一个乒乓球和一个漏斗，他小心的用手指托住球，放在漏斗下方，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。我疑心乒乓球一定会掉下来，可是实验证明漏斗奇迹般地“吸”住了乒乓球。准备下课时，老师总结了这堂课：这就是物理，其中存在无穷无尽的奥秘，需要你们亲自去探索、发现。
是的，物理的确是一门十分有趣的科学，和我们的生活息息相关。我愿在老师的带领下，去遨游这神秘的知识海洋。
我喜欢的物理课作文800字【三】
物理课程教育的核心是要学生获取物理知识和实际能力，达到相应的国家对公民素质的基本要求。学习是学生自己获取知识应用知识解决问题的学习活动。物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、阐明解释，验证这些解释并与其他同学交流这些观点，由此学生们构建起过硬的科学知识体系，用知识解决新的问题，学习怎样清晰的交流并建立起批判的、逻辑的思维技能。
要使学生的物理课程学习达到这一目标即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极为重要。
物理课程评价的目的与功能
㈠目的：让学生成为一个主动的'探索者和学习者，一个训练有素的思考者。
㈡功能：
⒈诊断性功能
物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的学习具有强烈的指导性作用。
⒉调节性功能
在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己的教学活动更接近学生的实际情况。同时评价的反馈信息对于学生充分利用课程学习以获取知识和能力具有独特的指导作用。
⒊激励和反思功能
⒋鉴定和选拔功能
选拔不同特长的学生按照适合自己的方向发展，正体现了教育的平等。社会发展需要多规格、多层次的人才，公平合理的选拔的选拔人才是社会进步的标志。
课程改革要求我们面对每一个学生，使每一个学生在原有的基础上都得到发展。但这并不意味着我们要否定学生间客观存在的差异，不同的学习基础、不同的学习能力，不同的学习成效是客观存在的。既然学生的学习存在如此多的差异，那么对每个学生的物理学习给予公正的、实事求是的评判是完全必要的，这将帮助学生总结学习活动的成绩，找到差距，为继续发展确定努力的方向。
因此，现代物理课程评价目标就是要突破重接受轻发展、重积累轻创造的评价倾向，使物理教学和学习按照课程改革的要求健康发展。
