我与我的室内设计专业作文【一】
我希望我的房间是一辆巴士汽车，我是司机，非常神气，去周游中国，可以看到许许多多的景色，妙峰山啊，五岳啊，也许还能看见兵马俑呢！
我还希望我的房间是美食世界，墙壁是面包的，窗是压缩饼干，椅子是用巧克力棒拼成的，垃圾桶是空心饼干，那样我就可以和我的好朋友张羽焜、汤森一起分享。我又希望我的房间是地质陈列馆，我天天一起床看见的就是金石、宝玉……，而且白天人山人海，甩一把汗，都会下一片雨。
我最希望我的房间是活动室，可以打乒乓球，捏橡皮泥……
忽然，“杨一尘，接电话！”，一个声音使我脱离幻想回到实际，我接完了电话回到屋子里，想了想，我最喜欢的还是我自己的房间，在这里，我可以玩耍，可以幻想。
我与我的室内设计专业作文【二】
[1]陈祥章，魏勇.高职院校毕业设计改革[J].计算机教育.2011（04）.
[2]温显斌，王法玉.构筑实践教学体系，强化应用能力培养[J].计算机教育.2010（10）.
[3]伍慧玲.突出湖湘特色：发展湖南高职旅游教育的新视野[J].科技和产业.2007（12）.
[4]张红专，刘建湘.高职旅游教育实践教学体系的研究与实践[J].教育与职业.2008（14）.
[5]贾玉云.中美高职旅游人才培养比较分析与启示[J].重庆教育学院学报.2008（06）.
我与我的室内设计专业作文【三】
在这样的背景下，通过分析高职旅游管理专业的毕业设计现状，进而找出导致这一不良现象发生的根本原因，并在此基础上，提出有效提高高职旅游管理专业学生的毕业设计质量的举措。我与我的室内设计专业作文【四】
在做毕业设计的时候，旅游管理专业学生已经在某旅行社或者酒店进行岗前实习或培训，这给指导老师的指导工作带来了一定阻碍，具体表现为：第一，指导老师和学生就毕业设计进行的面对面交流机会很少，以至于旅游管理专业的指导老师大多情况下是通过电话、微信等移动通信方式和学生进行沟通，无形中指导工作难以落实到位。第二，学生被动应付，存在“多一事不如少一事”的消极心理，指导老师不联系，学生就不问，导致毕业设计的很多问题无法得到及时有效的解决。第三，理论与实践脱离，教师长期在校研究理论而疏于实践，导致学生在相关实际工作岗位碰到的问题无法得到有效解决。
