部编版有你真好作文课件【一】
这天，小雪纷纷，气温出奇得低。
这是一个飘雪的生日。
原本约好了同学、朋友们，因为考虑到天气太冷的原因，便让他们不要来了。他们也都没有过来。唯有她……
唯有她不顾天寒地冻，依旧如约来到了我的家中。
开门就看见她头上带着一顶绒帽，手上还带着一副手套，身上穿了好厚的衣服，从远处一看，好像一只北极熊来到了我家中。
由此可见，那天是有多么地寒冷。可她，还是赴约过来了。
冒雪行走，肯定是又冷，又累，可她，还是来了。心里的感动什么的，我也没说出来，只是深深看了她一眼。吃完饭后，她又是冒着雪回到了家。
就连寒假回老家，我也是发短信给她，让她帮我在电脑上发掉的。原本以为能早点回到苏州，来得及发的，谁知爸爸临时有事，拖到了最后一天才匆匆行程。所以只得找她帮我发一下，其实心里也是有些许愧疚的，毕竟她也是没必要因为我的原因帮我发了。
小钰儿，你永远都是那么热心，永远都是那么善良，无论别人有什么困难、问题，只要是你能帮的上忙的，你一定会帮助别人。
即使是病了，你也顾不得管上自己，又忙着去帮助别人。你总是为别人着想，都不管自己如何；你性格总是那么直率，什么事都能够直说，不会拐弯抹角；你总是那么有才华，小说写得特别好；你的歌声总是那么动听，宛似百灵鸟降临于我身边；你总是……
小钰儿，有你，真好。与你同行，真是幸福！
部编版有你真好作文课件【二】
1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。
2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3、教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。
部编版有你真好作文课件【三】
二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的\'。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。
接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。
另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：
1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家平时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。
2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。
通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。
通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。
部编版有你真好作文课件【四】
上次看到我写的那可爱又调皮的弟弟是不是觉得很好玩？是不是早就盼着我再次让那调皮的弟弟再次登场亮相？别急嘛，我这不正写着的吗？
1、学背三字经
那时在回老家的路上，妈妈像平时一样给弟弟念三字经听，谁知弟弟竟跟着学了起来。
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不……”“人之初。”弟弟突然发出了那又好听又滑稽可笑的声音，弄得我和妈妈爸爸、司机叔叔异常惊喜真没想到1岁9个月的小屁孩儿会跟着学，爸爸还说是碰巧了，不算。于是，我们又试了几遍：“性本善”“性相近”“习相远”天啊，居然说对了！
看我弟弟就是聪明吧？你小时候都没这么聪明吧！
2、臭猫，我打死你
自从我家小鹦鹉被那只馋嘴的大黑猫吃了，弟弟那是一见大猫就打。
就说这次吧，正吃饭呢，忽然听到“喵喵”的几声叫，弟弟立刻放下碗筷，掂起他的玩具枪，气势汹汹的走了出去，“咚咚悾悾咔咔”不一会儿，弟弟满脸笑笑嘻嘻的回来了，我们问他：“猫呢？程实？”“猫打死了”“猫被谁打死了？”“被我打死了”“哈哈哈哈”顿时，弄得我们哄堂大笑：“你咋恁能啊？能把猫打死？”弟弟不说了，得意洋洋地走到椅子边，开始吃饭。
之后好几天，他都说猫是他打死的。哎，这小兔崽子！
3、打裤子上吧
弟弟生病了，天天去医院打针，你猜他说什么，嘻嘻，不告诉你！
第一次打针时，弟弟不知道打针时怎么回事，兴高采烈的去了，结果一打上去，“啊！”“疼啊！”“可疼！”还掉了几滴眼泪呢！
第二次去的时候，弟弟说：“不打针了！”“不打针了！”“不行，必须打。”“那、那打裤子上吧！”“呵、这小孩！”医护人员说，“真有法儿呀！”“哈哈哈哈”听到的几个阿姨也笑了。弟弟不吭了，乖乖撅起了屁股。
很可笑吧？不过，大家小时候一定也有类似的童年吧，说出来，一起分享一下吧！
部编版有你真好作文课件【五】
弟弟发着高烧，突然就浑身抽搐，口吐白沫说不了话，我们吓坏了，半夜里把他送往医院，随后不久，他就被推进了抢救室。医生赶紧检查他的情况，给他接上各种线路，管道。医生麻利的给他打了几针,终于平静下来，不再抽搐，沉沉地睡去。
我对发生的这一切还有些没缓过来，我坐在病床边的椅子上，手托着头，望着弟弟。他身上还接着各种仪器，医生都到一旁休息了，我生怕他还会出什么危险，一刻都不敢闭眼。我望着他，回想起以前的事，当初他生下来时，还只是个一点点大的小屁孩，似乎只是转眼间，他已经长大了不少，时间快得有些吓人。他人瘦瘦的，体质一看就知道不怎么好，但还是个高高的，挺帅的孩子。平时我跟弟弟的关系不大好，我不怎么陪他玩，也不常帮他干点什么事，两人之间还总是吵架。有一次，我说了一句话，他学我说了一次，我就说：“你干嘛学我说话？”他又学了一次，然后两人就吵了起来，差点没打起来，仅仅只是这种小事就能让我们吵架……
望着此时虚弱的，不知明天还能不能活蹦乱跳回来的弟弟，我又想起一些曾经被我忽略的事：他爱做手工，有一次做了一个不算精美的小礼物送我，开开心心地跑进房间找我，却正赶上我心情不好，东西被我一下子扔出门口，他哭着跑了出去，没有再提，这事也就被我渐渐淡忘。他做礼物送我，我却这样对他，实在有些过分；还有一次，爷爷买了好多吃的给他，他也大方地分了我一半，弟弟其实对我很好，只是往往被我忽略。
我望着他，只盼他能早点好起来，回来后我要好好对他。我永远都不知道接下来会发生什么，该珍惜的还是早点去珍惜吧。
