小羊请小狗吃饭,它准备了一桌鲜嫩的青草,结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。过了几天,小狗请小羊吃饭,小狗想:我不能像小羊那样小气,我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨,结果小羊一口也吃不下去。
观点:有时候,己之所欲,也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给家人。遇到问题的时候多进行一下换位思考,站在对方的角度上想想,这样,你会更好地理解家人。
文章在情感的“真挚”性上失误较多,不能非常准确细腻地在质朴的叙事中融入“真挚”的情感,使人读后感到较多地方感情或平淡乏味、或虚假失真、或夸饰失度、或矫揉造作,从而失去了应有的美感。具体表现在以下几个方面:①无病***,矫揉造作。写作时为情而造文,心中毫无真情真意,强装有情有意,让人感到有些做作。②虚张声势,空发议论。写作的时候远离自己的生活实际,只得虚张声势,写起来缺乏真情实感,甚至内容荒诞离奇。③夸饰失度,消极低沉。作者对某事虽有一定的情感体验,但是由于没有掌握一定的抒情技巧,而出现小题大做、小词大用等情况,从而削弱了文章的表达效果。
规则策略
①在作文中能够自然地表达真情实感,使感情的流霹能够给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感。②真实记录自己的情感历程,真实地抒发自己的生活感悟,真实地表现自己的审美情趣,做到有感而发,缘情、缘事、缘理而发。③从日常生活中主动去感悟,主动体察真情。深入思考生活,努力升华真情。
技巧运用
【原文片段】
慧,要走了!恍若相识才是昨日,短短两周,白驹过隙般稍纵即逝。留给我的却是无穷的伤感和悲哀。
慧是实习的大学生,初出茅庐便执掌我们班大权。她来的时候恰逢月考,大家因为备考忙得焦头烂额,没有太多的人关注她。她呢,也不过是在课间悄悄走进教室,泰然自若。
真正感到慧的重要,是从运动会开始的。当其他班早已完成入场式训练时,我们甚至连方阵的雏形都没有——原来的班主任生病了,慧第一次行使了她的权力,她不仅指挥我们排好了方阵,还亲自喊着口号带我们训练。此后两天,她和我们一起为运动员呐喊、助威,处处见到她忙碌的身影。每当喜报传来,慧总是第一个欢呼雀跃,比我们还激动。她的激动感染着我们,让我们对她油然而生敬意并且深深留恋。
【评析】
开头就写老师的离别,“留给我的却是无穷的伤感和悲哀”,明显有点夸大其辞,虚张声势。第二段中写道:“她的激动感染着我们,让我们对她油然而生敬意并且深深留恋。”这里虽是回忆人物,表现珍惜之情,但“深深留恋”不符合生活逻辑,就有无病***之嫌。
【升格片段】
慧,要走了!恍若相识才是昨日,短短两周,白驹过隙般稍纵即逝。
慧是实习的大学生,初出茅庐便执掌我们班大权。她来的时候恰逢月考,大家因为备考忙得焦头烂额,没有太多的人关注她。她呢,也不过是在课间悄悄走进教室,泰然自若。
真正感到慧的重要,是从运动会开始的。当其他班早已完成入场式训练时,我们甚至连方阵的雏形都没有——原来的班主任生病了,慧第一次行使了她的权力,她不仅指挥我们排好了方阵,还亲自喊着口号带我们训练。此后两天,她和我们一起为运动员呐喊、助威,处处见到她忙碌的身影。每当喜报传来,慧总是第一个欢呼雀跃,比我们还激动。
【评析】
升格之后,文章删去了一些情感表达上比较虚假失真、夸饰失度和矫揉造作的语句,从而使感情抒发显得真挚自然,具有真实感,行文也更加流畅。
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,他大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢!”
立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛,不宜幸灾乐祸,而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!
2、靠自己
小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?
妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!
小蜗牛:毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?
妈妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。
小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?
妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他:所以我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。
3、鲨鱼与鱼
曾有人做过实验,将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子,然后用强化玻璃隔开,最初,鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃,耐何这只是徒劳,它始终不能过到对面去,而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里,所以鲨鱼也没缺少猎物,只是它仍想到对面去,想尝试那美丽的滋味,每天仍是不断的冲撞那块玻璃,它试了每个角落,每次都是用尽全力,但每次也总是弄的伤痕累累,有好几次都浑身破裂出血,持续了好一些日子,每当玻璃一出现裂痕,实验人员马上加上一块更厚的玻璃。后来,鲨鱼不再冲撞那块玻璃了,对那些斑斓的热带鱼也不再在意,好像他们只是墙上会动的壁画,它开始等着每天固定会出现的鲫鱼,然后用他敏捷的.本能进行狩猎,好像回到海中不可一世的凶狠霸气,但这一切只不过是假像罢了,实验到了最后的阶段,实验人员将玻璃取走,但鲨鱼却没有反应,每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹,甚至于当那些鲫鱼逃到那边去,他就立刻放弃追逐,说什么也不愿再过去,实验结束了,实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是失恋过的人都知道为什么,它怕痛。
4、神迹
法国一个偏僻的小镇,据传有一个特别灵验的水泉,常会出现神迹,可以医治各种疾病。有一天,一个拄着拐杖,少了一条腿的退伍军人,一跛一跛的走过镇上的马路,旁边的镇民带着同情的回吻说:“可怜的家伙,难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这一句话被退伍的军人听到了,他转过身对他们说:“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是要祈求他帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子。”
试想:学习为所失去的感恩,也接纳失去的事实,不管人生的得与失,总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩,不再为过去掉泪,努力的活出自己的生命。
5、钓竿
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:“你为何不要?”小孩回答:“我想要你手中的钓竿。”老人问:“你要钓竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”我想你一定会说:好聪明的小孩。错了,他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的不在钓竿,而在钓技有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿,再也无惧于路上的风雨,如此,难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人,以为只要有钓竿就有吃不完的鱼,像职员看老板,以为只要坐在办公室,就有滚进的财源。
写入记叙文是以刻画人物为中心,通过人物行为活动来表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点的文章,它通过对人物的刻画揭示社会生活面貌,表现作者对社会、对人生的观点和态度。写入的记叙文一定要写出人物的“魂”来,这是写好写人类记叙文的基础。然而,我们的一些同学在记叙文写作中,常常塑造一些矫揉造作、任意拔高的虚假的人物形象,读来令人生厌,啼笑皆非。
规避策略
①抓住人物性格,善于描写人物的个性特征。②细致地从多方面来刻画人物、描写人物。③采用多种描写手法,如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。④选择具有典型意义符合人物身份的事件,让人物在事件的发展变化过程中展示自己独特的个性。⑤适当增加议论和抒情成分,使作者对人物行为、语言、动作进行评述,直接表达作者对人物的观点,从而达到帮助读者认识人物、理解文章的目的。
技巧运用
【原文片段】
我们班的体育课代表工作认真负责。上个月的一节体育锻炼课前,他来到教室检查同学们是否穿好运动裤、球鞋。恰巧组织委员陆小平没穿球鞋,他不留情面秉公办事,按规定作旷课处理。
【评析】
这是一篇学生习作《我们的课代表》的开头一段,在这段文字里,叙述是平淡无味的,尽管有材料,有能够表现人物的事件,作者却没有组织好,只是为了叙述而叙述,而没有把叙事与写入结合起来,也就是说,这里的叙事没有为表现人物服务,因而,无法使人物“活”起来。
【升格片段】
他转学才来几天,就被老师任命为体育课代表。他长得人高马大,干什么事情都是风风火火的,我们给他起了个绰号,叫作“风火轮”。有一次体育课前,他来到教室,列队完毕,他让所有的同学都伸出左脚,看看大家是否都穿着运动鞋。这时穿着拖鞋的组织委员陆小平想偷偷溜走,被他一把拉出,“班干部还带头违反规定,作旷课处理。”陆小平含着泪求情,然而他还是黑着脸:“没有办法,在规定面前人人平等。”
【评析】
修改之后,体育课代表的人物形象变得血肉丰满,主要原因是作者通过正面描写、侧面描写以及语言动作描写,把人物置于典型事件的矛盾中心来写,多角度展示出入物的个性特征,所以,人物形象性格鲜明,给人留下非常深刻的印象。
记叙文是靠具体的、生动的形象感人的。换句话说,无论是写人记事,还是状物写景,都应该写得具体生动,有血有肉,如果说来说去就是那么几句空泛的话,是不可能感动人的。记叙描写不具体表现在以下几个方面:①对人物的经历和事件的发展变化过程缺少展示。②对场景、空间的转换所作的叙述和交代模糊。③描写概括空泛,语言空洞无力。
规避策略
①写作之前要对人、事、物、象作深入细致的观察。②写人,必须具体写出人物的外貌、表情、动作、语言等。③写事,要把一件事情写得具体,抓住重点详写。④状物写景,要写出景和物的具体形象,要运用多种描写手段。
技巧运用
【原文片段】
春天的风把我从睡梦中吹醒,不知何时学校变得非常美丽了,校园里增添了假山、喷泉,使我们感受到校园的诗情画意。
【评析】
作者在写校园的变化及对变化的感受,整体读来显然比较空泛,它的“非常美丽”、“诗情画意”,都没有在文章中加以具体落实,只是一个模糊的大概的轮廓。
【升格片段】
花丛吹过细碎的风,我从沉醉中醒来,身边是婆娑的树影、柔软的草丝、清朗的月光、昏黄的灯饰,这实在是一种人间稀有的遏合,一场永不会再现的梦境。不知何时,干荒的土地上增添了几分盎然的绿意,简单的风景素描里多了几许浓郁的色彩。同时,绛紫色的暮霭投驻在静谧的校园中,融成一份永远无法触及的美丽,假山池中的泉涌喷薄而出化作无数繁星,那一刻,我就像是在猝然之间领受了沛然的气势,在静僻之中撞见绝美的音符,倍感充盈、饱满和安详。
【评析】
很明显,修改稿具体得多,不仅写了“细碎的风”、“婆娑的树影”、“柔软的草丝”、“清朗的月光”、“昏黄的灯饰”等具体可感的事物,而且也写了自己独特的感受,这样整段文章便给人一种厚实的感觉。
小猪开始学做蛋糕,但它做出的蛋糕总是不好吃。它问公鸡师傅,公鸡想想,问它做蛋糕的原料是什么。小猪说,为了怕浪费,它做蛋糕用的全是一些快要坏了的鸡蛋,公鸡对小猪说:“记住,只有用好的原料才能做出好的蛋糕。”
观点:是的,只有用好的原料才能做出好的蛋糕,同样地,只有用快乐的心情才能构建起幸福的家庭。所以,进家门之前,请把在外面的烦恼通通抛掉,带一张笑脸回家。如果所有的家庭成员都能这样做,那么这个家一定会成为一个最幸福的家庭。
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