作文如何让教学变得有趣【一】
请以“不要轻易说‘不’”为题从不同角度设置分论点。
不轻易说“不”，就是不轻言放弃、难能可贵的坚持。
不轻易说“不”，就是不草率否定、一往无前的无畏。
不轻易说“不”，就是不唐突拒绝、虚怀若谷的包容。
不要轻易说“不”，因为它传递着生命的坚强。
不要轻易说“不”，因为它显示出精神的力量。
不要轻易说‘不’，因为它折射出坚定的信念。
不要轻易说“不”，我们得时刻保持乐观的心态。
不要轻易说“不”，我们得有永不言弃的信念。
不要轻易说“不”，我们得有“我不成功谁成功”的霸气。
作文如何让教学变得有趣【二】
科学在我们的日常生活中无处不在。如建筑、航天、医学、信息技术、交通……随着科学的高速发展，我们的生活将变得更加快捷便利。
我曾经看到过一篇报道，报道中称在某个旅游景点的沙滩上，成功地建起了一幢百层大厦，最让人不可思议的是，根基并没有透过厚厚的沙层建筑在地面上，而是建在了容易流动的沙子上。看到这里我不禁惊叹：难道随着沙子的流动，大厦不会倾斜，倒塌吗?
原来，科学家早已经过多次地试验和精密地计算，只要在沙子中打进几百根钢柱，只要利用钢柱的表面与沙子产生的磨擦力，就能够使钢柱撑起一定的重量。然后再把大厦建立在钢柱上，这样在沙子上建设大厦的梦想就能实现。看到这样的奇迹，真得让人感动。也让我明白了科学在社会发展中的重要性。
信息技术的高速发展，使我们足不出户，就可以通过网络了解世界各地的风土人情及新闻要事，使我们的生活变得多姿多彩，当劳累了一天或是空闲之余都可以上网放松一下自己，这样不仅可以使自己的身心得到放松，还可以将心中的寂寞“打发”走。
然而，在世界科技高度发展的今天，我国还有不少偏远的地区出现了愚昧的`现象，如看相算命、修庙建坟……我曾在思品课上看到过邪教妖言惑众，宣称火星要与地球相撞，世界末日来临，只要将钱交给“神的儿子”，就可以被带入方舟升天获救。于是，便有百名善良的村民变卖家产，结果被人骗到黑工厂里群居劳动，直到病死、饿死。这让我想到：这也不能全怪那些可怜的人们，国家的相关部门也应该关注偏远地区的科学文化建设，从而使人们相信科学，并且掌握一定的科学技术，使他们改变旧思想，让生活更加美满幸福。
我们爱科学，是他给我们带来了欢乐;我们爱科学，因为它能给我们装上理想的翅膀。我们爱科学!
作文如何让教学变得有趣【三】
我最喜欢读历史书。《上下五千年》、《中华典故》，我都读过。最近，我正读《史记》，读到《高祖本纪》，我忽然想起了一件好笑的事。那是我刚升入四年级，记不清上什么课了，老师问了一个问题：“明朝的开国皇帝是谁？”教室里，议论纷纷，乱成一团。有同学说：“秦始皇。”尹梓涵大声喊：“明始皇！”老师连连摇头。这时，我站起来，说：“明太祖朱元璋！”老师冲我竖起大拇指，同学们纷纷把羡慕的目光投向我。那一刻，我是那么自豪！
我还喜欢看小说。曹文轩、沈石溪、罗尔德·达尔的小说，我看得如醉如痴。曹文轩的《青铜葵花》，让我懂得了爱可以战胜一切困难。青铜为了给家里挣钱，把自己穿的那双芦花鞋卖了，在茫茫大雪中一步步艰难地走回家。葵花为了给奶奶治病，独自去江南捡银杏，这真让人感动。罗尔德·达尔的\'《查理和巧克力工厂》一书中，主人公查理，宁愿放弃整座巧克力工厂也要跟亲人在一起！看来，亲人比什么都重要！
我也读童话。安徒生的，格林的，我都读过。上个学期，我喜欢上了《夏洛的网》。主人公夏洛用网救了小猪威尔伯，可正在欢庆胜利时，夏洛的生命走到了尽头。友情多么美好，它的力量是无穷的！那天晚上，我做了个梦，梦见我长出了一对翅膀，飞到了威尔伯身边……哈哈，阅读让睡眠都变得丰富多彩。
早晨，当爸爸妈妈还在睡梦中的时候，我早已趴在被窝里，悄悄扭开台灯，打开一本书。阅读，让生活变得如此美好。
作文如何让教学变得有趣【四】
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【写作导航】
一、审题：
1、说一说你所熟悉的关于气节的：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
二、例证法
（一）材料的选择：
（二）对事例的表述：
1、读下面文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
【素材】
不为五斗米折腰
东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
【举例】
南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。
清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。
当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰……
方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？
2、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
（三）对事例的分析：
1、读下面一段文字，找出论证中存在的问题：
【事例论证】
悠悠清溪，淡淡菊香。那悠扬的琴声，荡尽五柳先生心中的苦闷。
当年，陶氏家道已中落，陶渊明好不容易才得到一个彭泽县令的职务，常人一定认为他应该好好珍惜，当上级借考察之名来敲诈时，他可以剥削农民来贿赂上级，保住自己的官位，但他没有这样做。他愤然脱下官服，交上官印，石破天惊地喊出让后世钦佩不已的“不为五斗米折腰。”
所以，气节是人不可缺的\'一种可贵的精神力量，我们要坚守气节。
【问题】
【我来修改】
方法总结：
2、课堂练习：
给你刚才写的事例表述加一个分析段：
三、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
《从材料到论据——例证法写作训练》教案教学设计
从材料到论据
——例证法写作训练
【学习目标】
1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、在学习写作方法的同时，激发自身的爱国热情和民族气节。
【话题】
联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
【教学过程】
一、导语
二、审题指导
1、说一说你所熟悉的关于气节的名言：
2、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？
3、找出你想到的例子的共同点，有一句话谈谈你对“气节”的理解。
三、关于例证法的写法
（一）材料的选择：
真实，与观点一致
（二）对事例的表述：
1、读学案上的文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
思考：（1）哪些内容体现了观点？将其找出来。
（2）其他内容你打算怎么处理？
2、多媒体展示有问题的事例表述，大家共同修改。
3、牛刀小试——从所给材料中选择一例，对体现观点的内容作指向鲜明的叙述。
4、学生展示，师生共评，教师适当点评常用方法。
（三）对事例的分析：
1、读学案上的一段文字，找出论证中存在的问题：
2、学生修改，老师出示修改示例，进而总结实例分析的方法。
3、多媒体展示另一片段作示范，指导学生思考：
（1）画出文段中的关键词。
（2）思考作者是如何分析的？
（3）你还有没有更好的方法？
4、课堂练习：
（1）给你刚才写的事例表述加一个分析段：
（2）大家共同点评。
四、课堂小结：通过本节课的学习，自己总结一下例证法的写作方法及应注意问题。
五、思维拓展引导
有大语文意识，多观察多体悟，勤思多练。
作文如何让教学变得有趣【五】
议论文重在说理。道理贵在深刻而广博。平时习作都只满足于树立明确新颖的中心论点，而缺乏更深入的思考，从而形成了观点加论据的简单议论文。语言平淡、苍白，思维缺乏张力。
确定论点固然重要，但展开论点更加重要。要将道理分析得深刻，就应该分解中心论点，得出分论点，在深度与广度上推进，具体而言有以下设置方法：
作文如何让教学变得有趣【六】
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《认识自我》为题的分论点：
1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。
2、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
又如北京作文《说“安”》可以分解为：
①我们喜欢安，渴望安；
②我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙蔽了双眼；
③人生、国家定要将“安”字慎选。
作文如何让教学变得有趣【七】
我最喜欢读历史书。《上下五千年》、《中华典故》，我都读过。最近，我正读《史记》，读到《高祖本纪》，我忽然想起了一件好笑的事。那是我刚升入四年级，记不清上什么课了，老师问了一个问题：“明朝的开国皇帝是谁？”教室里，议论纷纷，乱成一团。有同学说：“秦始皇。”尹梓涵大声喊：“明始皇！”老师连连摇头。这时，我站起来，说：“明太祖朱元璋！”老师冲我竖起大拇指，同学们纷纷把羡慕的目光投向我。那一刻，我是那么自豪！
我还喜欢看小说。曹文轩、沈石溪、罗尔德·达尔的小说，我看得如醉如痴。曹文轩的《青铜葵花》，让我懂得了爱可以战胜一切困难。青铜为了给家里挣钱，把自己穿的\'那双芦花鞋卖了，在茫茫大雪中一步步艰难地走回家。葵花为了给奶奶治病，独自去江南捡银杏，这真让人感动。罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》一书中，主人公查理，宁愿放弃整座巧克力工厂也要跟亲人在一起！看来，亲人比什么都重要！
我也读童话。安徒生的，格林的，我都读过。上个学期，我喜欢上了《夏洛的网》。主人公夏洛用网救了小猪威尔伯，可正在欢庆胜利时，夏洛的生命走到了尽头。友情多么美好，它的力量是无穷的！那天晚上，我做了个梦，梦见我长出了一对翅膀，飞到了威尔伯身边……哈哈，阅读让睡眠都变得丰富多彩。
早晨，当爸爸妈妈还在睡梦中的时候，我早已趴在被窝里，悄悄扭开台灯，打开一本书。阅读，让生活变得如此美好。
作文如何让教学变得有趣【八】
并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
1、内涵法（是什么？）
几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
如话题“自嘲”可以按如下这样分解：
① 自嘲，是机敏的退让；
②自嘲，是面对缺点的勇敢；
② 自嘲，是生存的智慧。
如话题“涵养”的分论点：
①涵养是面对成功时不狂妄、不自傲的谦虚，
②涵养是面对失败时不气馁、不畏惧的冷静，
③涵养是面对邪恶龌龊时，不作无谓愤怒的智慧
例：说意气
中心论点：人要有意气
分论点一：舍我其谁的意气，使人奋起。
分论点二：献身理想的意气，使人勇敢。
分论点三：勇于探索的意气，激发潜能。
练习：
构思话题“读“的分论点。
① 读，是一把可以打开心灵的钥匙；
② 读，是一把可以理解别人的钥匙；
③读，是一把能打开心灵黑暗世界的的神奇的钥匙。
④读，是一把探知未知世界的钥匙。
2、理由法（为什么？）
几个分论点是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
如《学会欣赏别人》的分论点：
学会欣赏别人，要求自己有真诚坦荡、虚怀若谷的胸怀。
学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
如《人要有意气》的分论点：
人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有意气，就要勇敢不惧，不怕困难牺牲。人要有意气，就要自信乐观，笑对人生变故。
3、措施法（怎么样？）
要达到某一目的，需要我们怎么做。在论证过程中，我们要阐明具体的方法，才能达到预定的目标。
如话题“人生的加减法”可以提出：
①面对人生的加减，要携一颗淡然之心；
②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；
③面对人生的加减，贵在坚持自我。
又如以“这山望着那山高”为题。
中心论点：这山望着那山高
分论点一：这山望着那山高，人就会永不满足；
分论点二：这山望着那山高，人就会精益求精；
分论点三：这山望着那山高，人就会力争上游。
