绝美的风景作文650字【一】
以读贯穿始终，让学生在自主的读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。在读的同时进行说话和写话的训练，使学生听说读写四种能力均得到提高。充分调动学生的情感积累和知识积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫。课的末尾运用音乐升华情感，进一步让学生感受艺术的魅力。
绝美的风景作文650字【二】
1、试想：在遇到子期之前，伯牙会缺少赞美吗？为什么唯独视子期为知音呢？
2、别人对伯牙的赞美是怎么样的？
3、听着这样的赞美，伯牙的内心又会怎么想呢？
4、伯牙是孤独的，他缺的不是听众，而是真正能听懂琴音的人，正当伯牙苦于知音难觅的时候，上苍让他们相逢了,请看——（出示资料6）
春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超.但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比.一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:"雄伟而庄重,我仿佛看见了高耸入云的泰山!"当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:"宽广浩荡，我好像看见滚滚的流水，无边的大海呀!"这樵夫就是钟子期.
5、请问：子期懂的仅仅只是伯牙的琴声吗？
琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这才是真正的知音啊！
6、于是，他们把酒言欢，并相约来年再相聚。一年后，伯牙乘着扁舟而来，然而，相约的地方，故人已不在，迎接他的，只是一方矮矮的坟墓。
7、如果你是伯牙，此时，你想说什么？（课件7）是啊，子期已去，
当伯牙志在高山，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，峨峨兮若泰山！”当伯牙志在流水，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，洋洋兮若江河！”再也不会有人像子期那样——（引读课文）“伯牙所念，钟子期必得之。”
于是——（引读课文）“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
绝美的风景作文650字【三】
六年级的学生已经学习了很多首诗词，这是学生第二次接触文言文，文言文的学习方法与古诗词基本相同，对于本课来说，学习方法的指导不是难点，但在本组教材这一大背景下，对文本进行阅读教学时，让学生去品文、思意、悟情，特别是从中感受艺术的魅力，是本课时一个难点。
绝美的风景作文650字【四】
伯牙琴技高超，钟子期则善于听琴。伯牙有了钟子期这样的知音，便抛弃了愁闷，整日与钟子期为伴。
有一天，伯牙与钟子期在高山上游玩，忽然，天上的乌云聚集起来，天立刻变得阴沉沉的，从第一滴雨点开始，很快便下起了倾盆大雨。伯牙心中不悦，望空中像蒙了一缕轻纱似的，朦朦胧胧；山上的绿树、石头被雨洗得焕然一新，这景色甚美。俞伯牙想：我正愁没事干，何不把这美景用琴声表达出来？于是，伯牙把瑶琴搬来，坐定后，伯牙一挥巧手，这雨、这山、这美景全都化作美妙的音符，从伯牙的手中流淌出来。钟子期陶醉其中，叹道：“好啊，高峻的.样子像见到了泰山！”俞伯牙大悦，听见山上岩石缝中潺潺流水声，又发灵感，高山巍峨之声变成了哗哗流水声。钟子期闭眼倾听，不觉心旷神怡，说：“妙啊，水势浩荡的样子像看到了江河！”伯牙微笑着想：我所想的，我所弹出的，钟子期都能准确地道出，真是我的知音啊！
时隔几年，伯牙未能与钟子期相见。今日，伯牙赶去看望钟子期，未料见到的却是钟子期的墓。伯牙热泪长流，悔恨交加，悲痛万分。于是，他操起瑶琴，最后一次为钟子期弹奏一首曲子，边弹边高声吟诵——“……此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”
唱完，伯牙高举瑶琴，重重地摔在地上——弦“崩”地一声断了，瑶琴摔成了碎片。伯牙在钟子期墓前高声发誓：终身不再弹琴！
绝美的风景作文650字【五】
1、试想：在遇到子期之前，伯牙会缺少赞美吗？为什么唯独视子期为知音呢？
2、别人对伯牙的赞美是怎么样的？
3、听着这样的赞美，伯牙的内心又会怎么想呢？
4、伯牙是孤独的，他缺的不是听众，而是真正能听懂琴音的人，正当伯牙苦于知音难觅的时候，上苍让他们相逢了,请看——（出示资料6）
春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超.但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比.一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:"雄伟而庄重,我仿佛看见了高耸入云的泰山!"当他弹奏表现奔腾澎湃的.波涛时,樵夫又说:"宽广浩荡，我好像看见滚滚的流水，无边的大海呀!"这樵夫就是钟子期.
5、请问：子期懂的仅仅只是伯牙的琴声吗？
琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这才是真正的知音啊！
6、于是，他们把酒言欢，并相约来年再相聚。一年后，伯牙乘着扁舟而来，然而，相约的地方，故人已不在，迎接他的，只是一方矮矮的坟墓。
7、如果你是伯牙，此时，你想说什么？（课件7）是啊，子期已去，当伯牙志在高山，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，峨峨兮若泰山！”当伯牙志在流水，再也不会有人对他说——（引读课文）“善哉，洋洋兮若江河！”再也不会有人像子期那样——（引读课文）“伯牙所念，钟子期必得之。”
于是——（引读课文）“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
绝美的风景作文650字【六】
伯牙从小就酷爱音乐，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山，领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。
他弹起琴来，琴声优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音。
有一年，伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。
晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。
伯牙吃了一惊，手下用力，啪的一声，琴弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。
伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。
伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。
打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。
那打柴人看到伯牙弹的琴，便说：这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。接着他又把这瑶琴的来历说了出来。
听了打柴人的这番讲述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。
当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：这琴声，表达了高山的雄伟气势。
当琴声变得清新流畅时，打柴人说：这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。和钟子期洒泪而别后第二年中秋，伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。
第二天，伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听伯牙的琴声。
听了老人的`话，伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山流水》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。
他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？
