初中未来计划的作文（初中未来5年计划作文） - 学习作文网

初中未来计划的作文【一】

嘭的一声，家里的门又被我给一脚踹开了，我吗立刻从厨房里跑出来，劈头盖脸地数落我道：你个死丫头，不是对你说过轻一点吗？每次回家都是未见你人，先闻你踹门声。你就不能有点淑女样啊！天天都像个假小子一样，四处乱窜。我吐了吐舌头，什么也没说，灰溜溜地跑进房间玩电脑去了。晚上，在外忙了一天的老哥回到家中，倒头就睡。我则坐在客厅里的沙发上大声嚷嚷。老哥的火山终于爆发了：喂，死丫头，就不能小声点，小心以后嫁不出去。吵死了。说完用被子蒙住了头。。连平时最疼我的爸爸也随声附和道：你哥说的这一点我完全同意。整天疯疯癫癫的。我无语了，唉，我就这么差劲吗？

于是，我的淑女计划诞生了。

第二天早上，我精挑细选了一套最淑女的衣服换上，骑车子也不再那么快了。离学校不远处，我吓了车，迈着古时的宫女步，缓缓地走进了学校。虽说我感到很别扭，但为了我远大的.淑女计划。我忍。

数学课上，我有一道题没听懂，本来想下课大声叫喊老师问他的，可无奈，为了我的计划不落空。我轻声细步地走到一个学校成绩较好的王刚军同学身旁说到：请你给我讲讲这道题吧。王刚军吓了一跳，于是赶紧把题给我讲了便，我回到我的座位上。听见他和同桌在交头接耳：喂，今天她没吃错药吧，还是她失恋了。不对呀没见她谈恋爱呀，一定是是我惹到她了，怎么办？我哑口无言了。唉，你听。就不能小声一些别让本姑娘听见好不好吗？

放学后，回到家，我蹑手蹑脚轻轻地推开了房屋门。老妈见了吓了一跳，说到：唉呀，闺女，你没事吧，是不是生病了，走，妈带你去医院，。我默不作声了。本以为老妈会夸奖我一番的。可谁知道。算了，还有老哥呢。老哥回来了，我没有嚷嚷，静静地坐在沙发上看电视。老哥见了，大跌眼镜。非常不解地问老爸：老妹进天了！只听老爸十分淡定地说：你妹呀，今天是拿错瓶子吃错药了。我顿时呆若木鸡。

算了，淑女什么的都一边呆着去，何必在乎那么多，留一点个性给自己。

我的淑女计划夭折了。

初中未来计划的作文【二】

再来说说作者魏坤琳，人称Dr。魏、“叨叨魏”，

美国宾夕法尼亚州立大学运动控制学博士，北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，主要的研究方向是人脑的工作方式。关注江苏卫视《最强大脑》的人都知道，他是连续四季的科学判官，经典台词是“科学是我判断的唯一标准”，因此被大众称为“科学男神”。那么问题来了，为什么科学男神怎么会跳转成科学奶爸呢？

据说，这主要缘起于7年前他大女儿的.出生。像我等父母一样，宝宝的到来，让魏教授开始密切关注各种。结果他发现，很多在科学界已被批判多年的概念理论，仍打着“脑科学”的旗号在市面上大行其道，比如“右脑开发”“大脑只开发了10%”等错误观点。还有些商家出于商业目的，对科学理论进行了曲解、篡改或恶意夸大。

作为一个脑科学工作者，魏教授对这种现状很无奈，也很痛心。在他看来，伪科学育儿观点的流行不但让家长白花冤枉钱，更是浪费了孩子的成长时间和机遇。于是，两年前，他跟多位从事儿童脑科学、发展心理学研究的科学家好友们共同发起了早教平台爱贝睿，通过写文章、公开课、开专栏等形式，给家长普及靠谱的科学养育知识，旨在让最新脑科学研究成果惠及更多的宝宝。

《给孩子的未来脑计划》这本书就是这些努力的结晶，就像作者所说的那样，全书不发鸡汤，也没有纯粹基于个人经验的方法，而是立足脑认知科学和儿童心理学，提供可靠的科学。这本书不仅能给家长们带来了最新脑科学研究的理念和工具，还提供具体的育儿方法，扫除了很多伪科学误区，让家长少走弯路，可以算得上是一本干货满满的科学育儿指南。

初中未来计划的作文【三】

如今大家都在提倡鼓励性教育，那么如何对孩子赞美才能起到正面的作用呢？

《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点：

1、表扬努力，而不是表扬聪明。

2、表扬过程，而不是表扬结果。

3、表扬成长，而不是表扬表现。

经过心理学家长期的研究，发现一个人秉持的观点会对以后的生活产生极大的影响。当你告诉孩子"你真棒""你真聪明"的时候，表面是在鼓励孩子，实际是在潜移默化的帮孩子塑造成固定型思维模式的人，觉得事情做得好是因为自己有天赋，做的不好则是没有天赋，所以面对困难时就选择知难而退。这样表扬孩子的方法不对，不但不能帮助孩子建立自信心，反而可能妨碍他将来的发展。

这在我们的教学中同样可以采用，我们的校长就常常鼓励我们表扬学生要具体，不能一概而论。例如：在表扬时对学生较吃力的同学经常说："老师相信你经过努力一定能行！"对有奇特想法的学生说："你很有创造力，但是还要继续努力。"对说话声音小的同学说："你的声音真好听，能再大点声吗？"对于从不发言的同学说："你今天的表现让我感到骄傲。"今天成长型的表扬方法正跟我们平时学到的具体表扬方法相吻合，所以只要这样表扬孩子才会让孩子对自己建立起自信心，提高学习、思考、积极表达的兴趣。

孩子做得好时，要用成长型的表扬方法，同样在批评孩子的错误时，也要用成长型心智模式来看孩子的品质。

批评孩子的错误时，《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点：

1、要告诉孩子错在哪里。

2、不要放大错误行为，不要给孩子贴标签。

3、要告诉他如何改正。

批评孩子的真正目的是要帮助孩子成长，而不是发泄你的情绪，所以当孩子做错时，老师跟家长一样都应该要告诉孩子错在哪里，这样孩子才能改进，才能成长。如果我们不告诉孩子错在哪里，只顾自己发泄情绪，这对孩子没有任何帮助，只会使他越来越讨厌我们的批评。批评孩子的时候一定要注意只讲他这件事错在哪儿，千万不能翻旧账，不要把他一次的错误无限放大。无理由的扩大批评的范围会造成失焦，也给不了孩子具体的指导，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情绪。

所以，孩子犯错不是不可以批评，而是要用正确的方法批评。用成长型的批评，孩子会成长；固定型的批评，既不告诉孩子为什么错，也不告诉孩子该怎么办，那不是批评，而是发泄情绪。这样批评出来的孩子，长大后容易没有个性，缺乏自尊和自信。我们老师和家长在这方面也应该注意批评的方式，让孩子明确改正错误的方向，这样对孩子的终身成长才会有益。