站在阳光下,仰望天空,一片纯净的蓝夹杂着丝丝缕缕的白纱,天空是一个童话的世界。时值初冬,风呼啸,叶飘飞,人心感叹,不由得想起无数般的美好童话。
快乐的孩子
小时候的我,如同诸多小孩子一样,十分喜欢童话,喜欢安徒生这位童话大师。无数个夜晚,疲倦的我安静地躺在被窝中,听妈妈讲美丽的故事,听《白雪公主》的故事。我听到了白雪公主的美丽,纯洁与善良,听到了王后的丑恶,毒辣与骄傲,听到了小矮人们的要爱,勤劳与勇敢。我为白雪公主的悲惨处境而担忧,为王后的心狠手辣而愤恨,这波折不断的'情节始终萦绕着我的心。但我更期待的,是到那个充满神奇,充满快乐,充满温馨的世界中去,自己就是那最快乐的孩子了!
雪夜,窗前,雪花大片大片地飘舞,我会在如水晶般的玻璃窗上哈一口热气,写下歪歪斜斜的“快乐”两个字,然后告诉自己要很快乐地去度过未来的时光!
生命的追求
小学时的我,作业是极少极少的,放假之余总会缠着老爸去书店,去买好多好多的童话书,伴随着午后的阳光,任凭它跳跃的身影在书上留下一个美丽的投影,我会对它微笑。给我震撼最深的是《海的女儿》,是在遥远国度的大海深处,一个充满好奇、充满对生活的热爱、充满善良的灵魂带给我的力量!看到海底公主与王子悲惨的结局,两行冰凉的如海水般的咸泪早已浸润了我的脸庞。
每次梦见大海的时候,当我看到海平面上一个个泡沫随着阳光升起化作一缕轻烟,海欧在上方凄惨地鸣叫,海豚在那里起舞,一个倔强、勇敢的灵魂去了他乡。我感受到了一种爱的牺牲,对未知事物永不后悔的探求,对高尚灵魂的莫名的渴望!它让我告诉自己,要去热爱生活,要去追求生命的价值!
童话的启示
转眼已度十几个春秋,现在的我偶尔捧几本童话书,品一杯清香的茶,在繁重的学习生活中找一丝慰藉。在成长的激烈竞争中,《丑小鸭》让我坚定了自己的信念!即使是丑小鸭又何妨?只要永远不放弃,永远默默地努力着,追求着,未来的广阔天空不就会任由一只天鹅的飞翔吗?这是人性的价值在物欲横流的社会得到的最佳体现。
我不禁问自己:童话是什么?不只是幸福的神话,不只是纯真与善良,而是在繁忙生活中给你的一剂清醒药,让你的心灵保持着单纯,保持着超脱,保持着最初的梦想,最初的善良,让你的灵魂闪耀自己的光芒!
现在,每每走在校园的林荫道上,走在宽阔安静的操场上,走在车水马龙的繁华街头,每每想起与同学的小争吵,想起生活的难处与悲哀,我都会站在童话的天空下,以一颗童话般的心去释怀!
就让我们一起许下第一千零一个愿望,一起唱着永恒不变的《童话》,在这最后的美好时光里,共同写下最美丽的结局……
当代的许多语文教育大家,从叶圣陶到刘国正,都主张语文学习不能让学生局限于课堂,而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸,把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来,让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材,提高学生的语文实际运用能力。
苏霍姆林斯基层鞭辟入里地揭示了学习的本质:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正学习的教育。”可见我们目前的教育,特别是语文学习的教育,与我们所提产个素质教育近乎南辕北辙了。语文学习的难言尴尬和深刻危机已呈现在我们面前,仅埋头苦干应付考试根本不能让语文学习绽放出生命的精彩。
“因为语文不同于理化课程,它是重感情的,必须用心去。”(草婴语)它不是几个生硬的方块字,而是非常美丽的形象组合。只有把语文学习的人文性内化为既有,借助丰富的联想从而真正领悟了语文的意蕴,语文素养才能有所哦提高,而光是掌握了语文素养的求证辨误的方法,掌握语言表达的克隆模仿的技巧,理解也只能是支离破碎的,表达也只能是左支右绌的,而以此来提高语文素养更也是舍本逐末或是缘木求鱼。
在高考这根指挥棒下,我们以前的教学常有一下偏向:只重照本宣科,不重激发兴趣;只重机械训练,不重美感陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课内灌输,不重课外开发;只重应付考试,不重培养素质。在平时的训练中总是注重编题、答题、讲题,唯考是图。教师和学生都希望与文学系能够立竿见影,这种急功近利的心态导致了语文学习的工具性功能被极度地强化了。而作为最重要的文化载体(也是最能体现于文在生活中的积累)教学,却训练得极少,从视野狭窄文化肤浅最终连语文学习的兴趣也荡然无存,是语文学习陷入了搞好低效的泥潭之中.
我们要让学生走进斑斓的生活.但由于应试的导向,致使学校\教师过度地侵占了学生的学习时间.可以说,语文在学生心中的地位已变得越来越无关紧要了,他们每天的花大量的时间做数理化,相反,语文却极少有人问津,更不用说阅读课外书籍了,即使有学生有这样的兴趣,往往会被班主任扼***在摇篮之中,不少教师认为学生阅读课外书既会影响他们的学习成绩,这不能不让语文教师和语文教学感到尴尬和无所适从.叶圣陶先生老早就说过:"学生须能阅读,须能作文,故特设语文以训练之.最终的目的为:自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改."可是,不少教师认为训练只有在课堂上进行,而忽视了课外这一广阔天地.事项,课内是"训练",课外难道就不是"训练"了吗?
老师们常常感叹:"现在的学生作文越来越差了".的确,在平常的作文和考场作文中,我们常常发现这样的句子或词语"哇噻""酷毙了""帅呆了""笑死我了"……类是这样的口语,在学生作文中真是屡见不鲜,由此表明,我们的学生阅读量实在太少,词汇积累很是单薄.
许多作家都是到生活中去提炼素材,脱离了生活,作品犹如失去了泉源的流水.诗人何其芳曾热情洋溢的巴广阔的生活比作浩瀚的海洋,而"生活语文"就是要创造条件让学生走进广阔多彩的生活中去;让学生去领略大自然这部伟大的书,去吸取大自然的乳汁。同时,课外阅读也算是比较好的一个方法,“学生课外阅读的东西越多,掌握课内的基础知识就越容易”。
生活是五彩斑斓的,语文学习应该开辟越能活画的学习新疆域,让学生走进生活,真正激发学生语文学习的非智力因素,真正让学生从生活中历练语文学习的能力,发掘其语文学习的潜在能力,进而让语文生活化、生活与文化成为可能,最终建立科学的生活语文教学观念。现在开展的研究性学习课程就让学生把语文和生活联系了起来。
作为语文教学工作者,我越来越感受到语文教学的.苍白无力和无可奈何。在悬着研究性课题时,我首先就想到要利用这个机会,让课题和语文学科相结合。同时利用这一机会培养学生学习语文的兴趣。注重书本知识和生活知识相结合。我们注意到,近年来,随着商品经济的不断发展,各式各样的广告铺天盖地,良莠不齐,一些广告词本身就有错误,比如,滥用成语,错别字,语法错误等,严重影响了在校学生。对于正在接受汉语文化教育的中小学生来说,这种滥用谐音、肢解成语的广告词,将对他们产生难以估量的不好影响。这些报刊、电视、路牌和灯箱广告,就像一块块流动的黑板,每时每刻都在影响着孩子们。如果这些“黑板”上充斥着似是而非、以假乱真的“成语新编”,势必容易使孩子们混淆是非,陷入误区,从而使他们在接受学校教育时产生困惑。在这新错误广告的影响下,学生的作业、作文也错别字连篇,又一位老师这样说道,再一次考试中,班上25个学生有16个把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”,12个学生把“引以为荣”新城“饮以为荣”。
我们课题组认为,面对这种良莠不齐的广告语,作为中学生,应该怎么做?应以何种态度来看待广告?就成为了一个非常重要的课题.而且现在学生的病句越开越时尚了,错别字也越来越滑稽,这无疑不与广告语的滥用有关系,为此,我们就提出了"广告语的滥用对中学生的影响"这一课进行研究.目的是想通过这种方式,让全体中学生都来关注我们的语言运用,来进化我们的语言环境,让各种媒体规范广告语,在广告制作中,遵循广告法令,不用错别字,不犯语法错误,不滥用成语等.同时,这也能提高学生自身的语文素质,规范祖国的语言文字.
课题提出以后,学生反映十分积极,不论是在学校还是回家,便多了一项任务,那就是留意各种媒体和各种广告宣传牌以便收集资料。最终整理出了一些广告语中的错误,如屡见不鲜的错别字,“有(油)备(杯)无患”;“合(盒)情合(盒)理”;“其(骑)乐无穷”;“一(衣)鸣(明)惊人”;“无微(胃)不至”;“无懈(鞋)可击”……还有语法错误,如“今年过节不收礼,收礼还是脑白金”,此句广告词就犯了前后矛盾的语法错误。通过这种方式,学生的能力得到了提高,学习语文的兴趣也得到了培养。真正体会到了语文与生活相结合的乐趣,原来语文天地真是其乐无穷。
让语文走进生活,让生活走进语文,天地非常广阔,令人耳目一新。因为语文根生活相结合乃至熔铸到一起,从量上说,开辟了一块新天地,教师乐教学生也乐学。“而生活对于语文得以一记势,生活是发展语文能力的基础,特别是发展表达能力的基础。生活的来源可以在课堂里,但主要还是在课外,在家庭、在社会”,进一步说,失掉了课外着一头,就失掉了语文与生活熔铸的重要契机。
“走进生活,语文便是生活,生活便是语文。”只要真正做到了这一点,我们就不必再为教语文而大伤脑筋了,学生也不必再为学语文而唉声叹气了。
爱是无处不在的,生活处处需要爱,有了爱世界才会更美好,让爱走进心灵,让我们一同聆听那爱的旋律,一起分享那份爱所带来的感动与快乐吧!
爱的力量是不容忽视的,爱的力量是无私的,爱的力量是伟大的。
爱如同春季里的雨,滋润着一切生命,带来勃勃生机;爱如同夏季里的凉风,吹去一切苦恼,带来丝丝惬意;爱如同秋季里的果实,散发阵阵芳香,带来无尽的丰收喜悦;爱如同冬季里的一缕阳光,照亮了黑暗,融化了积雪,带来阵阵暖流,流进你我的心田。
每当我睁开朦胧睡眼时,母亲总会说,早餐做好了,快点来吃,不然冷了味道可就不好了。每当风雨来临时,母亲总不忘叮嘱道,衣服多穿点,别忘带伞。每当我深夜读书时,母亲总是心疼地说,快去睡吧,宝贝养足精神明天才有精力更好上课。母亲虽未把爱字说出,但母亲为我所做的一切,那一句句叮嘱无不是母亲爱我的体现。
母亲的爱给了我很多很多的快乐,给我了无尽拼搏的力量。
当我小学五年级转学到XX就读时,由于老家教育条件的不足没教英语,所以那时我的英语成绩实在是不尽人意。
一开始我满怀信心,相信经过努力就能跟上其他同学的步伐。然而事实并非如此,我努力了好久,可却未见好转,于是在一次次英语成绩的打击下,我失去了信心,甚至自暴自弃。
这时是母亲的鼓励,是母亲让我看到希望的曙光,是母亲给了我对知识的热枕。倘若没有母亲的爱,我能有今日成绩吗?
母亲的爱如同一双隐形的翅膀,给了我穿越风雨的力量。
爱是神圣的,让我们用心去聆听吧,你就能发现那爱的.旋律是如此的醉人心扉,是如此陶冶情怀。
请不要把爱藏在心底,要把爱大声的说出来,要用行动来诠释爱。
一句问候,一个安慰,一个动作,一个眼神都是爱的表达,所以爱是可轻易做到的,请别推辞。
让爱走进心灵,让爱照亮黑暗,让爱来融化人们间猜疑的积雪,让爱创造和谐,让我们一同把爱释放,把爱传播到每个角落,把爱送入每个心灵。
爱是一种永不褪色的美。
记忆中的父亲是一个高大的形象,似乎所有的问题到他面前都能解决,似乎所有我认为很难办到的事情他都能做到。也许是我能力有限,又或许是他真的很能干。
书上说父爱是严厉的,而我的父亲从未对我发过火,也从未困某件事打过我。不得不承认,我感觉到父爱是慈祥的。每次我犯错误时他都会用他的大手拍拍我的头笑着说:“这样是不对的,下次注意呀!”我每次都会心满意足地点点头。
上初中了父亲的压力更大了,他每天都在忙碌着,也很少会照顾我了。所以初中生活我基本上都是在母爱的关怀下。不过虽然他很忙,但偶尔也会坐下与我谈谈心。
一次考试的失利让我的心情十分烦躁,看到同学们考完过后一个个灿烂的笑容,我的心里很不是滋味。回到家,父母和奶奶也都依次过来问成绩。我也更加烦躁了说:“你们烦不烦呀!每次考试都瓿,考的好也问,考的不好也问。你们有考虑过我的感受吗?”说完就径直走进我的房间关上房门。我拿出手机听着我喜欢的音乐,音乐让我的心平静下来。晚上父亲敲了敲门我答应后就进来了。他坐下仍然用手摸摸我的头说:“我知道最近要中考了,你压力大,但我们问成绩也是想要帮助你距。虽然我和***妈都没读过什么书,但我们可以给你提供物质上和心灵上的帮助,你有什么需要可以向我们提,我们会尽量满足的。孩子,读书是为你自己读,奋斗也是为你自己奋斗的。此时,不努力难道还要等到你步入社会再努力吗?这段时间你自己要努力学习,争取考个好高中对你自己也有好处,知道吗?”我点点头,目光不经转到他的手上。
他的手已经不像从前那么光滑,现在是一双伤痕累累的手。我马上移开了目光,我怕我会忍不住流泪。我说:“你走吧!我要睡觉了。”
他起身离开了我的房间,他给我的父爱已经住进了我的心灵。
现在的父亲和以前一样,所有问题和困难对于他都不是事,只是他的双鬓上有了几根银丝,他的脸上多了几条皱纹,但永恒不变的是他的父爱会永住我的心中。
谅解是二月里的春风,融化了心灵的冰封;谅解是一杯清茶,冲淡了痛苦的回忆;谅解是一剂良药,医治了内心的创伤;谅解是东方鱼肚击碎黑暗的第一缕阳光;谅解是干渴大地渴望已久的甘甜的雨露;谅解是流过心田洗涤心灵的汨汨清泉。
铺路者,填土于沟壑,铲平其坎坷,方便一方之义;谅解者,易位而思,化干戈为玉帛,化仇恨而为好友,方便你我,方便人类社会。谅解如铺路,正是太阳谅解了白云的遮掩,白云才将天空点得如此美丽;正是山岩谅解了种子萌发时的肆意、张狂,迎客松才昭然出现在我们面前;冰雪谅解了春风,便有了繁花似锦的明媚;春日、阳光谅解了细雨,便有了乍雨乍晴的缠绵夏日;烈日谅解了春风,便有了五谷丰登的恬淡秋日;秋叶谅解了冬雪,便有了银装素裹的寒冷冬日。
因为有了冬的谅解,生命才足以在“枯枝发新芽”中延续。因为有了夏的谅解,叶儿才能在飒飒秋风中,在空中舞动出优美的曲线。因为有了秋的谅解,才会诞生出一个玉洁冰清的天地。有了它,才有了夫妻之间“山无棱,天地合,乃敢与君绝”的缠绵悱恻。有了他,才有了朋友间“赴汤蹈火,在所不辞”的从容与镇定。有了它,才有了游子“人在江北,心在江南”的思乡情绪。
朋友,到美德的花园里采一朵漂亮的谅解之花送给那些伤害过你的人,谅解别人,释放自己,用我们的真心撑起一片谅解的天空吧。
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