高考作文内容优美大气【一】
地球被一层薄毯似的气体包裹着，称为大气层。它使地球不受太阳强烈光线和太空不利条件的损害。大气层分为五层，边缘与太空连接。这些大气层可以保持生命赖以生存的空气和水蒸气，也形成了天气和气候。地球的大气层其实只是地球外围的薄薄气层。如果将地球比作橘子，那么大气层就像是薄薄的橘子皮。
大气层分五层，它的作用分别是：
散逸层：9000千米（560英里）以上的范围。宇宙飞船进入太空前的最后一层稀薄大气。
热层：80～450千米（50～280英里）处。温度达20xx°C（3632°F）。也称电离层，带电空气粒子可以反射无线电波。
中间层：50～80千米（30～50英里）处。流星燃烧坠落。
平流层：20～50千米（12～30英里）处。温度从-60°C（-70°F）至冰点（顶层）。平静的气层，适于飞机飞行。含臭氧层，能保护我们不受太阳有害光的危害。
对流层：可至地表上方20千米（12英里）处。天气层，雨云在此形成。对流层所含气体占大气总质量的75％。人类只有在对流层中才能生存和正常呼吸。
从大气层的作用看，假如没有大气层，就没有了动物和人类赖以生存的氧气和水蒸气，也无法形成天气和气候，人类也就失去了生存的环境而不复存在。
因此，保护大气层成了人类的责任和义务，人类只有人人都具备一颗保护大气层的心，并把心付诸与行动，才能使我们的地球万古长青，使地球上所有的生命安谧地栖息。
高考作文内容优美大气【二】
您好，我一直在竭力地保护您，可居住在您身上的人类却一直在伤害我，我现在已经伤痕累累，保护您我就有些力不从心了。
您知道的，如果没有我，来自太空的陨石会像超级炮弹一样将地面的一切毁灭。因为有了我，绝大部分陨石尚未落在您身体上就已经焚化消失。由此所产生的细微粉尘会使直射的太阳光受到一定程度的散射，这可以使天空呈现明亮美丽的蔚蓝色，而且还可以使您面上的光照变得柔和均匀，使人类获得均衡的视觉。否则，在强烈的直射阳光下，明暗对比将过分强烈，难以形成清晰的.视像。
另外，我的电离层和臭氧层对来自太空的滇池波有良好的屏蔽作用，可以保护人类和其他生物不受过量的电磁波危害。可是因为人类过量使用氟利昂，导致南极上空出现了一个大洞，我对您的保护正在减弱。
我看到您身上大片的森林被砍伐，成群的高楼挺拔而起，绿色正一点点从您身体上消失，一股股浓烟从您身体内冒出。这让我不禁怀念以前那山清水秀、明眸皓齿、纯净美丽的您，那时，小朋友可以去山上采蘑菇，去河里捞鱼虾，去田里捉泥鳅……，那是多么美的一幅图画呀！
请您赶快想办法唤醒人类吧，我已经疲惫不堪了，救救我，救救您自己，救救人类吧！
祝安康！
爱您的大气层
2014.3.10
高考作文内容优美大气【三】
空气里的污染物可能一时泛滥成灾，但是大气清新剂总能把它们清理干净。这些空气中的清洁工就是来自太阳的紫外线。研究人员正在考虑如何利用太阳能量清洁我们的大气。
地球的低层大气(对流层的活动能实现自我清洁的机制，清除氧化氮、甲烷、一氧化碳。紫外线辐射扯裂了臭氧的分子结构，制造出氧原子，氧原子随后就会与水发生反应，产生出有清洁作用的氢氧自由基(也就是OH。氢氧自由基非常活跃，很快就能与大气能量气体发生反应，例如，它们可以迅速把空气中的污染物一氧化碳转化为二氧化碳。
这项研究以德国南部H·berg气象站的观测为基础，研究发现每年大气中的氢氧自由基含量都没有太大的变化。OH水平没有一个长期的变化趋势 ，研究人员写道。看来，每年都有不少余下的大气清洁剂。但是也有另外一个消息，报告的合著者、Jülich研究中心的F· Rohrer认为，从另一个角度来看， 观测也说明，大气化学家还没能充分理解我们大气中这些氢氧自由基产生、消亡之间的复杂反应。
虽然氢氧自由基因为消灭污染物而减少，Rohrer说，但是也有些相同的分子能帮助它们再生。这是个异常复杂的系统。化学反应都是相互联系的，会产生一系列连锁反应。我们试着了解其中发生的每一个反应，然后把它们结合起来，统一在一个模型中，看看最后这个系统的OH水平有什么变化。
出乎研究人员的预想，他们发现，大气中氢氧基的含量只是取决于一个特定波段的紫外线的密度(也就是UVB，波长在280至315nm之间。我们拿到结果的时候，简直没有人相信这是真的，Rohrer说，这个化学反应系统中，肯定发生了什么调节过程，才能把其他所有因素排除在外。
只要对UVB辐射做个简单的.测试，就能预报OH的浓度。这个数据比现在这些复杂的大气模型精准得多，后者还要考虑温度、臭氧含量和污染程度等等因素。从观测看来，很明显，我们还没有找到恰当的理论来解释低层大气中的氧化物。加州理工学院的一位大气化学家P· Wennberg说。
但是，研究人员已经简化了测量氢氧自由基水平的方法。现在，我们可以在UVB辐射测量的基础上，确立一个OH指数。这样，研究人员就能更轻松地观测大气清洁剂含量的长期走势。
以后，自由基浓度会发生什么变化?瑞士联邦技术学院的一位大气科学家M· Wild写道，这当然要看地球臭氧保护层的状况。根据《自然》最近的报道，过去十年中，臭氧层的水平有所下降，多亏破坏臭氧层的污染物不断减少，最近又有了回升的趋势。现在，我们大气清洁的机制还在正常工作;不过，如果臭氧层持续变薄，那氢氧自由基的水平就可能起变化。(《环球科学》
5.下列对氢氧自由基的理解，不正确的一项是
A.氢氧自由基是由 紫外线辐射扯裂臭氧的分子结构制造出的氧原子和水发生反应而产生的，它 是大气清洁剂。
B.氢氧自由基水平目前没有发现长期变化的趋势，其在大气中的含量每年都没有太大的变化，每年都有不少余下的大气清洁剂。
C.氢氧自由基会因为消灭污染物而减少，但是也能再生，大气化学家已经研究清楚其产生和消亡之间的复杂反应。
D.氢氧自由基非常活跃，很快就能与大气能量气体发生反应，可以起到迅速清洁大气的作用。
6.以下理解不符合原文意思的一项是
A.为了测量氢氧自由基含量水平及变化，科学家们试着建立了复杂的大气模型，相对而言，这个模型因为要考虑的因素较多以及对低层大气氧化物的认识有限而不
够精准。
B.目前，研究人员简化了测量氢氧自由基水平的方法，即在UVB辐射测量的基础上，确立一个OH指数，这样观测大气清洁剂含量的长期走势就更加轻松了。
C.因为不能了解化学反应系统中所发生的调节过程，所以很多科学家对大气中氢氧自由基的含量只取决于一个特定波段的紫外线的密度这一结果简直无法相信。
D.地球的低层大气的活动具有实现自我清洁的机制，这是因为氢氧自由基能和氧化氮、甲烷、二氧化碳这些能量气体发生反应，从而完成空气中污染物的转化。
7.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是
A.科学家在UVB辐射测量的基础上，确立了OH指数，使其能更轻松地观测大气清洁剂含量的长期走势;将来人类也可能预报大气的清洁度。
B.过去十年中，臭氧层的水平有所下降，最近又有了回升的趋势，不过，如果臭氧层持续变薄，那氢氧自由基的水平就可能发生变化。
C.空气污染物可能泛滥成灾，但是大气清新剂总能把它们清理干净，因为起清洁作用的氢氧自由基与紫外线辐射紧密相关，所以只要有太阳，空气污染问题就能解决。
D.氢氧自由基在消耗过程中的再生是一个异常复杂的系统，其中的化学反应都是相互联系的，会产生一系列连锁反应。
参考答案：
5.C(大气化学家已经搞清楚它的产生和消亡之间的复杂反应错误，原文大气化
学家还没能充分理解我们大气中这些氢氧自由基产生、消亡之间的复杂反应。
6.D(二氧化碳应是一氧化碳
7.C(根据原文最后一段，氢氧自由基与臭氧的浓度也紧密相关。
高考作文内容优美大气【四】
看完柴静的《穹顶之下》，真要为她的社会担当点个大大的`赞!片中那些触目惊心的污染在我的眼里就是一项项"预计负债"，大自然已经给我们计提好了，它对应的就是管理费用，只是我们掩耳盗铃，做假账没有将这笔分录记入国家的资产负债表、利润表中，但不管如何，这些负债最终都将由我们以及子孙后代偿还!柴静学的是会计，我学的也是会计，因为会计，她从雾霾中嗅到了那些黑心钱的铜臭味，我从雾霾中感受到了预计负债的苦涩。@马靖昊说会计
看完柴静的雾霾调查，非常感触一句话，我们的空气里飘着的味道就是钱味!讽刺深刻!@艾琪拉的猫看书很重要
看了柴静的调查，想起那些文献，企业自愿披露的多为正面信息，很多企业为了政府补助进行会计作假，而所谓的研究探究了环境披露的现状影响因素有什么用呢?就算专家不断更新制定披露标准，重要的是执行啊，倒不是说良心何在，而是原本的框架就难以打破@Amber刘星星
高考作文内容优美大气【五】
在学完苏教版五年级语文《清平乐村居》之后，为了让学生领略到江南水乡其乐融融的场面，感受到诗人对农村生活的喜悦和向往之情，我让学生对照课文插图先想象一下这首词所描绘的情景，再写下来。突然，一个学生说：“老师，我想把《清平乐村居》这首词改写成一个故事，行吗？”他的建议立刻被其他同学所采纳。“对，我们四年级语文上册曾学过一篇课文叫《但愿人长久》，就是根据苏轼的词《水调歌头》(“明月几时有”改写的。”“三年级也有，像《李广射虎》、《每逢佳节倍思亲》、《少年王勃》。”经过讨论，师生很快达成一致：一起来改写词作《清平乐村居》。十几分钟后，学生的本上都有了一段或长或短的话。
有学生写道：“南宋有一位爱国词人，名叫辛弃疾。他被朝廷罢官后，在农村隐居了二十年。在乡间，他与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的日子。一个夏日的午后，辛弃疾一人在小溪边散步。忽然，他听到一阵亲昵的话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在离小溪不远处的茅屋前，一边喝着酒，一边悠闲自得地聊着天，他们的生活是多么的惬意和幸福啊。辛弃疾不忍打断他们，便停下脚步观赏着这周围的美景。在这条流水潺潺、清澈见底的小溪里小鱼儿自由自在地游来游去。水面上荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出绿色的小莲蓬。小溪边长满了碧绿的青草。老人的大儿子是家中的主要劳动力，正在小溪东边的豆地里锄草。二儿子心灵手巧，在家里专心致志地编织鸡笼子。天真、活泼、顽皮的三儿子呢，正翘着脚丫子，躺卧在溪边剥着莲蓬，津津有味地吃着莲子。看着这一家其乐融融的场面以及这乡村朴素清新的环境，辛弃疾心中那种对乡村生活的喜爱之情油然而生，他提起笔写下了《清平乐村居》这首著名词作：
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”
学生对古诗的解读方式是开放的、多元的、个性化的。一首短短的精练的古诗要改写成几百字的记叙文，需要学生与作者的心灵在对话中达到沟通与默契，在与作者进行智与智的互动、情与情的交融、心与心的碰撞的过程中，形成独特的内心感受，从而产生写作上的冲动，最后将古诗词艺术再创造为一篇篇现代白话文。
又有同学写道：“
一天傍晚，辛弃疾来到长满碧绿青草的小溪边散步。溪水很清，水面上举着许多像大伞一样的荷叶，在这些荷叶中间点缀着美丽的荷花，微风吹过，送来一阵阵清香。紧挨着小溪的是一所低矮的茅屋，一对白发老夫妻正坐在茅屋前一边喝着酒，一边用吴地方言亲热地聊着天。几杯酒下了肚，老两口的话多了，老爷
爷望了望老奶奶，带着几分醉意指着正在小溪东边豆地里锄草的大儿子说：‘咱们的大儿子多勤快，地里的农活都快被他全包了。’
老奶奶说：‘二儿子也不错，他心灵手巧，做事麻利。你看，他编出的鸡笼子都可以拿到市上去卖了。’
老爷爷说：‘是呀，就是咱们的三儿子太小了，还不懂事。’
老奶奶说：‘不要急，他早晚会长大的。快瞧，这孩子正趴在溪边的草地上剥莲蓬吃呢。真是太顽皮了。’
‘哈哈哈??’老爷爷和老奶奶不约而同地笑了。他们的笑声也深深地感染了辛弃疾。是啊，生活中的挫折并不算什么，重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美，日子就会有多美。”
理解诗词中的意境是改写古诗词的关键。以上两篇改写《清平乐村居》的习作，就是学生在理解古诗意思、理解背景，吟诵古诗中走进作者，产生心灵共鸣的基础上，展开想象的翅膀，充分领悟、体验和表达的结果。如果说学生没有真正感悟词中田园生活的意境，没有深切诗人对农村生活的热爱和向往之情，是不会写出这么优美感人的文章的。
通过改写古诗词，既加深了学生感悟古诗词美的意境，启迪想象，在眼前展开一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，激发了学生的阅读兴趣，同时又教给了学生阐事明理，为人处世的道理，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。可以说，“改写”以古诗词作为一个起点，让学生去联想、补充和创造，以构设想象中的图画，真正走到了如临其境、如见其人、如闻其声的境地。
此后，学生就对课文中的古诗词格外关注起来。只要是自己有话可说的古诗词，学生就会忍不住地写下一些话，或叙述，或抒情。我根据学生的要求，在每学完一首古诗词之后增设了十几分钟的“我来改写古诗词”的活动，在这期间，学生可以大声朗诵自己改写的内容，然后由全班同学来评价，这成了一次学生表现自我的机会。学生越来越爱改写古诗词了，同时理解能力、想象能力和写作能力也得到了培养，古诗词内容也比以前理解得更深刻了。
下面是学生改写其他古诗词的部分内容：
《游子吟》
孟郊是唐朝的一位诗人。他有一位可敬的母亲。有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜很深了，母亲还在微弱的灯光下一针一线地缝着。也许是年纪大了，眼睛花了，也许是她缝了很久，太累了，瞧，她不时地放下针线，揉揉眼睛，再用拳头捶捶自己的后背。可尽管这样，母亲却没有停下来的意思，她在想：这次郊儿外出不知要到什么时候才能回来，我要把衣服缝结实些??。
第二天清早，母亲把儿子送到村外。她望着儿子说：“郊儿，出门在外要学会照顾好自己。还有，要早点回家！”孟郊牵着母亲长满老茧的手，看着母亲饱经风霜的脸，感激的泪水不住地流淌。太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着昨夜母亲为他缝制的衣服，注视看那又细又密的.针脚，心里想：母亲年纪大了却还在为我操劳，她的恩情我这一辈子恐怕也报答不了啊！怀着对母亲的感恩，孟郊在50岁那年写下了一曲动人心弦的母爱颂歌《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
《九月九日忆山东兄弟》
金秋送爽，丹桂飘香，一年一度的重阳佳节又到了。人们一大早就起来了，他们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。身处异乡京城的大诗人王维看着家家户
户欢度节日的情景，更加思念远在家乡的亲人。以前在家乡时，每逢重阳节，王维都要与兄弟们头插茱萸，手挽手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！可如今自己离开了家乡，孤身一人在长安谋取功名，就连过节也不能回去与亲人团聚，又是多么让人难过啊！??此时此刻，家乡的亲人们正在登高团聚，欢度重阳节，他们在“遍插茱萸”的时候一定会想起我这个异乡游子的。想到这里，王维情不自禁地吟诵起来：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
就在学生兴致勃勃地进行古诗词改写，津津有味地修改着我们古典文学的精华之作时，我也曾经担忧：这种方式是否会使学生把古诗词独特的文体特点给抛掉、变掉呢?但实践的过程证明了这种担忧并不存在。首先，每次改写都是建立在学生对原作初步理解的基础上，能根据自己的生活体验，展开合理的想像；其次，改写之后，我很注重新作与原作的比较，引导学生感悟诗词的独特魅力；最后，诗词改写变的只是原作的外壳，而不是其精神内蕴。它是理解原作、触摸作者内心世界的拐杖，它也是与文本对话后的自我创新、自我展示。新课标指出：语文学习是一个长期感悟、体验积累的过程。这要求教师能够创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，在让学生大声吟诵古诗词的同时，不断地为学生提供感悟和表达的机会，引领学生亲历阅读过程，走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，欢快地写，才能真正丰富学生情感，涵养学生性情，完善学生人格，展现学生个性，提升学生生命价值。
高考作文内容优美大气【六】
地球被一层薄毯似的气体包裹着，称为大气层。它使地球不受太阳强烈光线和太空不利条件的'损害。大气层分为五层，边缘与太空连接。这些大气层可以保持生命赖以生存的空气和水蒸气，也形成了天气和气候。地球的大气层其实只是地球外围的薄薄气层。如果将地球比作橘子，那么大气层就像是薄薄的橘子皮。
大气层分五层，它的作用分别是：
散逸层：9000千米（560英里）以上的范围。宇宙飞船进入太空前的最后一层稀薄大气。
热层：80～450千米（50～280英里）处。温度达20xx°C（3632°F）．也称电离层，带电空气粒子可以反射无线电波．
中间层：50～80千米（30～50英里）处．流星燃烧坠落．
平流层：20～50千米（12～30英里）处．温度从-60°C（-70°F）至冰点（顶层）．平静的气层，适于飞机飞行．含臭氧层，能保护我们不受太阳有害光的危害．
对流层：可至地表上方20千米（12英里）处．天气层，雨云在此形成．对流层所含气体占大气总质量的75％．人类只有在对流层中才能生存和正常呼吸．
从大气层的作用看，假如没有大气层，就没有了动物和人类赖以生存的氧气和水蒸气，也无法形成天气和气候，人类也就失去了生存的环境而不复存在．
因此，保护大气层成了人类的责任和义务，人类只有人人都具备一颗保护大气层的心，并把心付诸与行动，才能使我们的地球万
古长青，使地球上所有的生命安谧地栖息．
