初三我要学好语文作文（初三如何学好语文作文） - 学习作文网

初三我要学好语文作文【一】

但在我认为，语文是非常抒情的。语文，它有优美的句子，抒情的文章，也有各种各样的词语，语文是伟大的，它教会我们做人的道理，教会我们学习的方法。

学语文，非得用功。因为语文不只是要听课就可以了，在重要的地方也要做上一些笔记，因为人的'大脑不可能一下子能接受那么多。就像鲁迅先生那样，老师一边讲，他一边听，一边记，回家后就拿出来复习，这样才能做到“温故而知新”。最终，他就成为文学大师，一代风范。

语文的难点就是——写作文。其实，写作文主要在于积累词汇，因为作文中经常需要用到一些好词，如优美、动听……。还有一点，就是要分清层次，不要东一句西一句的。马克思就是一个好例子，他从小就背诵名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，总会出现许多好词好句。

学语文，就要下苦工夫，有人说，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看书，写字，还要想。其实，会驾驶语文这艘“船”的人，无不是经过风雨的吹打。只有这样，才能使你变成一位出色的“驾驶员”。

学语文，就要经受的起风吹雨打，不要因困难而退缩，半途而废。

有谁不想在语文的果园里结满丰硕的果实呢？那就让我们一起来学习语文吧！

初三我要学好语文作文【二】

【—之记叙文解答探究】，为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式。

1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：

一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：

（1）把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。

（2）把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。

（3）分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。

二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：

（1）以时空变化划分

（2）以作者思想感情的变化来划分

（3）按记叙内容的变化来划分

（4）按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分

2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答

在结构上：总分总

文段在开头：总起全文

文段在中间：承上启下

文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。

总结：记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

初三语文期中试卷的结构及命题特点分析

【—初三语文期中试卷的结构及命题特点分析】，初三同学们注意了，想把语文试卷做好，不仅仅靠完全把题目做全对，也需要把试卷的结构和出题特点分析透彻。这样才能把握出题人的意图。

试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份语文试卷，难度不大，试卷结构又延续了以往的出题模式（形式闭卷；考试时间期中考试都是90分钟，试卷总分120分），题型变化不是很大（仍为、阅读理解、三部分）阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文仍是话题形式，话题作文仍是考试亮点。所给引言（话题前的提示性话语），寓意丰富，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。

试卷第一大题为基础知识及运用，共17分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、标点考察、写成语修改病句、仿写，还有一题综合实践的考察。第二大题课内外阅读积累，共13分包括课内诗词名句和课外名著考查。前面这两道题都属于基础知识。

第三大题阅读理解，共35分。一部分文言文阅读，16分。另一部分课外现代文阅读19分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

第四大题话题作文“面对自然”自拟题目，有启示语，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对作文字数的要求为不少于600字。

总结：从以上分析结果看，这次期中考试试题主要考察学生们做阅读理解题的能力，需要我们把握，这部分分值比较高。

初中语文新课程标准之识字与写字

【—】识字与写字是语文学习的基础要点，今天的小编就为大家带来的是初中语文新课程标准之识字与写字，请同学们认真记忆了。

识字与写字

要注意三点：

1、要注意阶段目标的连贯性。

初中阶段的三项目标，都是在小学的基础上一步步达成的。（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在小学阶段，要生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。要求学生能用音序和部首检字法查字典，具有较强的独立识字能力。（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。而小学阶段，只要求硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（3）临摹名家书法，书法的审美价值。小学阶段，要求学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阶段目标的连贯性体现得非常突出。

2、要注意“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识和能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现。

比如，在小学1—2年级，就提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“初步感受汉字的形体美”，这就是侧重于“情感态度”的目标。认识汉语拼音、具有相应识字量、掌握汉字的基本笔画和偏旁部首等，就是“知识和能力的目标”。多种检字方法的掌握，就属于“过程和方法”方面的目标。这些目标，可能是在不同的学习阶段提出来的，但是在整个义务教育阶段都要坚持贯彻。

在“识字与写字”教学方面，尤其要注意学生的情感态度。

学生学习识字写字，就是为了掌握一种交际工具，有没有情感态度的要求呢？我们认为，工具是被人所掌握的，使用工具的人就有一个情感态度的问题；而语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以在识字写字方面，同样应体现语文的工具性与人文性的统一。有鉴于此，《语文标准》中首先加强了在情感态度方面的要求，这首先表现在重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养，第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”，第二学段提出“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”；以此为前提，强调逐步培养独立识字的能力，到第四学段实现“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”。为了落实美育方面的要求，注意通过识字写字提高学生的审美情趣，在第一学段提出“初步感受汉字的形体美”，但仅限于朦胧的感受，在第二学段开始要求“用毛笔临摹正楷字帖”，通过书法练习，要求“在书写中体会汉字的优美”，“体会书法的审美价值”。

3、要注意“识”“写”要求分开，提出“认识”和“学会”两种目标。

整个九年义务教育阶段，要求认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这样做，目的是多认少写，扩大阅读量，减轻中小学生的课业负担。

上面的内容总结就是识字与写字要注意的三点，相信看过的同学们都已经熟记了吧。想要了解更多更全初中语文信息就关注。

初中语文知识积累之田园诗

【—知识积累之田园诗】，陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操。

充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容初中语文，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。

陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况的，可使读者间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。陶渊明的《桃花源诗并记》大约作于南朝宋初年。它描绘了一个乌托邦式的理想社会。表现了诗人对现存社会制度彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。它标志着陶渊明的思想达到了一个崭新的高度。陶渊明是田园诗的开创者。

他的田园诗以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗派。在他的田园诗中，随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱。在《归园田居》中，他将官场写成“尘网”，将身处其中比喻为“羁鸟”和“池鱼”，将退隐田园更是比喻为冲出“樊笼”，返回“自然”。

陶渊明的诗在南北朝时影响不大。刘勰著《文心雕龙》，对陶渊明只字未提。钟嵘《诗品》列陶诗为中品，称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”，认为其诗“其源出于应璩”。梁代昭明太子萧统对陶渊明推崇备至：“其文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫之与京”。《文选》收录陶渊明的诗文十余首，是作品被收录较多的作者。陶渊明的田园隐逸诗，对唐宋诗人有很大的影响。

杜甫诗云：“宽心应是酒，遣兴莫过诗，此意陶潜解，吾生后汝期”。宋代诗人苏东坡对陶潜有很高的评价：“渊明诗初看似散缓，熟看有奇句。大率才高意远，则所寓得其妙，造语精到之至，遂能如此。似大匠运斤，不见斧凿之痕”。

苏东坡更作《和陶止酒》、《和陶连雨独饮二首》，《和陶劝农六首》、《和陶九日闲居》、《和陶拟古九首》、《和陶杂诗十一首》、《和陶赠羊长吏》、《和陶停云四首》、《和陶形赠影》、《和陶影答形》、《和陶刘柴桑》、《和陶酬刘柴桑》、《和陶郭主簿》等109篇和陶诗，可见陶渊明对苏东坡影响之深。

总结：因为有实际劳动，所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦，表现出只有劳动者才能感受到的思想感情，如《归园田居》第三首就是有力的证明，这也正是他的田园诗的进步之处。

初三我要学好语文作文【三】

我，是一朵花，一朵仙人掌。

我在一个很贫穷的人家“生活”，这个家庭没有孩子，但他们爱养花，把花当成自己的孩子来呵护。他们很善良，邻居待他们都很好，他们给别人的回报就是————花！

有一天，我被他们从一个小花盆移到了另一个很不起眼的小花盆里，搬回了那个简单却温馨美丽的家。从此，我便生活在这个家里，我身边都种着许多的花，每到春天就开满五颜六色的花。或许是因为换了生长环境，或许是？我从没开过花。来到这里，我受尽了别的花各种各样的'嘲笑和侮辱，但我没有低头，只默默地承受着这一切。

家中的男主人渐渐的不理会我了，很少给我浇水，甚至把我扔到了一个死角。

我心惊胆战，害怕有一天，连这个死角都不再是属于我的。

终于可怕的一天来到了，厄运降临在我的头上。有一盆花的到来，使我“死无葬身之地”了。那个男主人要把我丢掉。我又害怕，又高兴。害怕的是，我将从此了断我的生命，高兴的是，我再也不用受别的花的“种族歧视”了。要知道，一朵不开花的花，命运会是多么的悲惨！

正当我准备迎接暴风雨时，意想不到的“奇迹”却出现了。善良的女主人一面苦苦劝说，一面倔强的把我留下来，我的命终于保住了！女主人却对我喃喃地说：“你可一定要争气，你一定会开花的，我相信你一定会！”这话不知是鼓励我，还是勉励自己。

于是我和另一盆花被放在一起，我俩一起生活，我发现它当时一副无精打采的样子，心想：也许和我一样吧！仔细一看，咦，这不是经常嘲笑和侮辱我的那盆花吗？以前盛气凌人的它，现在好像被霜打了一样，蔫在那了。这时我心里暗下决心，我要开花，我一定要开花！为善良的女主人，也为证明我是一朵花！

我努力地汲取营养，拼命撑直身子接受太阳公公慈爱的光照，吸收男主人偶尔“施舍”的几滴水？我努力地生长，心中只有一个念头：我一定要开花！

女主人经常是一边给我浇水，一边对着我自言自语，我也经常是一边听她的唠叨，一边拼命喝水储存能量，开花的念头也在我心中深深扎下了根。

在我成长的角落里，我常能听到主人们的吵架声，好多时候都提到我。我知道自己不招人喜欢，就想到过放弃，还不如把我送人，让我离开这里。然而每次听到吵完架后女主人总坐在我身边说的那些细语，我的那些念头都已经完全消失了。我被她的执著感动了，我为她的矜持哭了，我的眼泪化作甘露，滴入泥土，成了我开花的动力。我眼前浮现出想象中的那朵花，泪水又一次次浸湿我枯***心灵。

奇迹终于出现了！那个漫长的冬刚去，春才到的正月里，我开出了一朵红艳艳的花！当其它的花都已没有了争芳斗艳时，我竟然开花了！开的那么的艳丽！

我被男主人搬到了屋里显眼的地方，他为我拍照，向来家里的客人们炫耀着这正月里的鲜花。其它的花，只能默默地呆在我曾经成长的角落里，尤其是那些骄傲的、最爱嘲笑我的花，如今也能体会到我那时的心情了吧。今天，凭着我自己的努力，凭着女主人对我的执著，我终于怒放了，就像我的名字——仙人掌，仙人，掌！

女主人笑了，男主人笑了，我也笑了！

当其它的花问我怎样做到提前开花的，我会自豪地说：“我的心中一直有一个信念，而且为了这个信念一直努力奋斗着，不管受到什么挫折，都不放弃！”“那你的信念是什么呢？”“我要开花！我要开花给你们看！我要开花给主人看！我要开花，我要证明我是花，我能开花！”

“更为支持我的人而开，为那些善良的人而开！”我在心里小声说。猛然抬头，却看到支持我的女主人灿烂的笑脸，也如一朵怒放的花，是她听到我说话了吗？

我是一朵花，我要开花给你看！