游记400字优秀作文 四下【一】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
游记400字优秀作文 四下【二】
让得暑假里的那天，正好是我弟弟过十岁生日，爸爸说要带我和弟弟去上海游玩，我高兴得一蹦三尺高。
一番简单的准备之后，我们就坐着汽车出发了。一路上，我心里特别激动，老缠着爸爸给我讲上海的故事。到了上海，我发现上海一切都是那么美丽。路边的花儿，摇弋着它那优美的身姿，微风轻轻一吹，花儿又好像在朝我招手，小草也探出了脑袋，好像在欢迎我来到上海。
我和爸爸、弟弟首先坐地铁过江，坐在地铁上，我感觉像在飞一样，一开始还可以看到上海的`美景，渐渐地，我们钻进了地里，周围黑乎乎的，还有一丝冷意，我有些害怕了，双手紧紧地抓住爸爸的衣襟，身子也向爸爸那边倾斜，好像有什么妖魔鬼怪，正向我这边走来。过了一会儿，到了东方明珠的脚下，只见东方明珠高大无比，不愧为中国第一高塔。接着我们就去逛了南京路，只见南京路上人山人海，大街小巷被挤得水泄不通，商店里的商品琳琅满目，让人看了眼花缭乱。我还很荣幸地看到了许多外国人，他们的鼻子，高高的，尖尖的，像小鸟的嘴一样，个子也高高的，像一根高大的柱子。
然后，我看到了一个奇景，一个外国人在广场上吹奏乐曲，他吹得十分动听，十分专注，广场上的嘈杂一丝也没有影响到他，他整个人都沉醉在音乐王国之中了。我想：他吹得这么好听，一定下了许多功夫。
到了晚上，上海就更美了，灯火辉煌，处处流光溢彩，霓虹灯把她打扮得如同盛装的公主。
嗬，美丽的上海，我喜欢你！长大后，我一定要把你打扮得更辉煌。
游记400字优秀作文 四下【三】
叙昌酱园和白莲塔是我最难忘的\'地方。叙昌酱园是古时候做酱料的地方。园内有许多用桑蚕丝盖着的缸。缸里装满了香喷喷的酱料。刚刚腌制好的酱料涂在鸭子上，就成了令人回味无穷的酱鸭。
白莲塔座落在西栅的最东端，是乌镇最好的建筑，矗立在古老的京杭大运河旁。沿着石阶登上塔顶，整个西栅尽收眼底，元宝湖上一艘艘乌蓬船驶向码头。渔民们唱着民歌欢乐的回家。这时，天色暗了下来，塔上华灯齐放，倒映在水面上。真令人心旷神怡！
这就是我梦里的乌镇，梦里的水乡。
游记400字优秀作文 四下【四】
车子在高速公路上飞快地行驶着，我无心欣赏窗外的风景，心早已飞到海边了，海边游记。
暴雨过后的海边依旧热闹非凡，风景却跟晴天时不一样，展现在眼前的是海的另一面，一片朦胧，如烟，如雾，如尘。我踩在金黄色的沙滩上，一阵阵海风轻柔拂面，像妈妈的.手抚摸着我的小脸，海水轻轻地挠着我的小脚丫，海浪像个调皮的娃娃拍打着我，浪花溅湿我的衣服，好凉爽，好惬意。
"这里有小螃蟹，快点抓住。""哇，小贝壳好漂亮呀！"我抬头一看，一群和我年龄一般大的小朋友正在抓小蟹捡贝壳，我赶紧加入队列。 突然，我的脚底一痒，低头一看，原来是一只小螃蟹从我的脚下钻过。我猛地朝螃蟹按下去，心想，肯定逃不出我的手掌心了。我微微打开手， 咦，怎么不见了？我满脸疑惑。这时妈妈走过来，说："它肯定是钻进沙子里了。"我赶紧拿起大铲子挖开沙子，果然如妈妈所说，调皮的小螃蟹正探出小脑袋，好像在观察外界的敌情，太可爱了！
在我的不远处好热闹呀，排了好长的队伍，我赶紧凑上去看个究竟，原来是在排队坐快艇，我也好想坐呀，把眼光投向有求必应的妈妈，妈妈无奈地笑了笑，然后就买票去了，作文大全《海边游记作文》。节假日人就是多，过了许久，终于轮到我们了，我穿好救生衣，登上快艇。眼前的大海太美丽了，海浪拍打着小艇，奏出一首首铿锵雄浑的乐曲，飞鸟在我的头顶上盘旋，喳喳地，似乎在跟我讲述大海的故事。一开始，速度不快，慢慢地速度加快了，我的神经一下子绷紧了，冷汗都冒出来了，我紧紧地抓住扶手，只见船头高高翘起，海浪的拍打声，伴随大家的一声声尖叫声，太惊险刺激了。
天色渐晚，让人感到阵阵寒意，我依依不舍地离开了。
游记400字优秀作文 四下【五】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的\'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
