新课改提倡自主学习,合作学习,探究学习,但并非所有的内容都要合作学习,应该注意合理的选择。1.对于一些规律性强,涵盖面广,迁移和应用范围大的定理、公式和一些数学思想方法,可以开展合作学习。 2.选择具有挑战性的问题。有些问题对于个人而言较难独立完成,但又是在学生力所能及的范围内,这样的问题学生会产生强烈的合作探索的愿望,在合作中大家共同分析问题、相互交流,教师作适当的指导,使得问题变得越来越清晰,这样相对于个人独立解决问题变得容易且深刻。例如:在讲授完《平行四边形的判定》后,出示这样一道例题:已知四边形ABCD,在以下条件下:1.∠A=∠C,2.∠B=∠D,3.AB//CD,4.AB=CD,5.AC//BD, 6.AC//BD 中任选二个条件,问哪些能得出四边形ABCD是平行四边形?哪些不能?并举反例说明。本例若让学生独立完成很有可能考虑不全而丢失一些结论,这时让学生互相讨论、交流、猜想、论证,可使学生在探究过程中积极参与,并能相互促进,共同提高,大大了提高学习的效果。合作学习旨在活跃学生思维,拓展思维强度,使学生能从那些与自己不同的观点和方法中得到启发,对问题的理解更加丰富和全面,从而促进思维向广度和深度发展,切实提高课堂教学效率。
诚然合作是一种品质,需要教师耐心地培养和长期地训练;合作学习是一种形式,需要教师优质地组织和高效的实施。惟有这样,才能使课堂呈现出真正意义下的合作学习,才能使课堂焕发出生命的活力。更加有效率的提高教学质量。
它是梦想的陪伴?
我喜欢久久地注视着它那张饱经风霜的'脸,企图能够寻找到最初梦想的痕迹。记得,为了能够考上重点中学;为了能够在知识的海洋里遨?为了能够看到更加绚烂多彩的世?它默默地倾听着我的英语朗诵,它静静地陪伴着夜灯前奋战的我,它用清风为我轻轻的为我掠去忧虑。当真的拿到录取通知书的那一刻,我的脸上溢满喜悦,被风吹动的茂绿的枝叶无不在随风摇摆,为我梦想的实现而道贺。而它,正是我努力奋斗实现梦想道路上的陪伴者?
微小的草儿啊,骄傲些罢!只有你普遍装点了这个世界。
——题记
清晨,似往常一样,我背了书包准备上学,一如既往的经过那条小巷,看见那抹橘红。
每当我经过那儿时,总会看到这样一幅情景︰一抹橘红的身影,谦卑地弓着腰,黝黑而骨瘦如柴的手握着宽大的暗黄色扫帚,不厌其烦地扫着小道上的垃圾、落叶,发出“嗤嗤”的声响。
小道边,还有几片初放芽的绿。那醉人的绿,将这一径长途点缀得生机勃勃,令人赏心悦目。道旁也干净整洁,清爽舒宜。
只是,今天是在楼梯口。我吹着欢快的哨子,微笑着同他打招呼︰“早,老大爷!”他微微一怔,随即反应过来:“早。”他抬头时,我看见了那双深深凹陷的黑眸,有几丝浑浊却精神抖擞,只是有了几分落拓、
“今天垃圾挺多的。”我看着那大片污物,随意说道。他笑了笑,“还有楼上的。”他仿佛看出了我的疑惑,“这楼梯,久了,脏了,也得扫扫。”随即又握着扫帚清扫去了。
路旁的青草依旧茂盛,生长,我仿佛能听见它们拔节的声音。
我沉默在原地,楼梯应是不在清洁工的工作范围内的。我抬头,望见那抹微弓的身影,在一级级阶梯上逐级递下,瘦骨嶙峋的手舞动着那长长的扫帚,似舞动的暗夜精灵,将灰尘拂去,留下清洁的大地,扫出一个干净而美丽的世界。
我垂眸,那抹清新的绿又蓦地映入眼帘,朝着天空的方向奋力拔节,那优美的弧度,凌乱却清美,平凡却有着震撼人心的力量!
在这大千世界,不同的人扮演不同的角色。靓丽的明星光芒万丈,令人羡艳。睿智的学者淡然处世,令人钦佩。然而这毕竟是少数,只有似草般微小的'人们构成了大部分的世界。
那谦卑的清洁工啊,那在楼道上扫地的身影啊,那平凡微小却善良美丽的灵魂啊,骄傲些罢,只有你们,普遍装点了这个世界!
高中阶段教育的普及,不仅表现在数量上,也要体现在质量上。
“在确保普及程度的基础上,要体现全面科学的普及观,防止简单追求数量和规模的增加。”吕玉刚认为:“高中教育是选择性教育,仅仅提供学位,缺乏吸引力,学生不愿意上,普及目标就难以实现。必须统筹规划,系统设计规模、质量、结构、条件、保障等方面的具体目标,实现有条件、有质量、有保障的普及,让学生进得来、留得住,学有所获,成长成才。”
事实上,千校一面、缺乏内涵、办学模式单一、无法满足学生个性发展,正是我国高中阶段教育的一大弊病。
针对这些问题,《计划》将提高质量作为攻坚的发力点之一,提出深化课程改革,加强选修课程建设,增强课程的选择性和适宜性;建立学生发展指导制度,加强对学生课程选择、升学就业的指导;推进学校教育质量综合评价改革,改变单纯以升学率评价教育质量的倾向,发挥评价正确的育人导向作用等具体措施。
“特色办学的本质,就是要满足学生个性发展的需要。离开了独特多样的课程供给,就无法真正满足学生的个性发展。”山东省教育厅副厅长张志勇介绍:“今年,山东省将启动高考综合改革,学生可以根据自己的学科兴趣和生涯规划选择不同的考试科目。所以,打破原有行政班划分,重新组班教学,实行选课走班,成为一种必然选择。这也对普通高中的师资、课程、设施、管理、评价、考核等提出了新的更高要求。”
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