2020高考语文作文鲍叔

2020高考语文作文鲍叔【一】

听说春秋时期，您和管仲先生两人是好同学好朋友。您很富有，管仲先生很穷。你们两人曾经合伙做过生意，分利的时候，管仲先生总要多拿一些。别人都为您鸣不平，您却说：“管仲不是贪财，而是他家里穷呀。”管仲先生几次帮您办事都没办好，而且他三次做官都被撤职，别人都说管仲先生没有才干。这时，您又出来替管仲先生说话：“这不是管仲没有才干，只是他没有碰上施展才能的机会而已。”更有甚者，管仲先生曾三次被拉去当兵参加战争，而且三次逃跑。人们笑他贪生怕死。您再次替他辩护：“管仲先生不是贪生怕死之辈，他家里有老母亲需要奉养。”

后来，你们各为其主，在外人看来你们走到了对立面。您当了齐国公子小白的谋士，管仲先生却为齐国的公子纠效力。两位公子在回国继承王位的争夺战中，管仲先生曾驱车拦截小白，引弓射箭，正中小白的腰带，小白弯腰装死，骗过管仲先生，日夜驱车抢先赶回国内，继承了王位，成为齐桓公。公子纠失败被***，管仲先生也成了阶下囚。齐桓公登位后，要拜您为相，并欲***管仲先生报一箭之仇。您坚决辞掉相国之位，并指出管仲先生之才远胜于己，劝说齐桓公不计前嫌，用管仲先生为相国。齐桓公于是重用管仲先生。果然，如您所言，管仲先生的才华得以施展，并辅佐齐桓公成为春秋五霸之一。

您的故事可谓是古代“富二代”对吊丝关爱的典范。我的经历与您相似。我与我的富二代同学合伙做过生意，但分利的时候，他说他是大***应该多拿。学校篮球比赛的`时候，人高马大的他老是畏战，上场时间不多但是还要做我们的“精神领袖”，而我这个关键人物只能做得分机器。当我们分班后，各自成为了所在班级的尖子生。但是为了在学习上超越我，成为本校学生的领军人物，他经常在我的身边鼓吹“学习无用论”“有钱能使鬼推磨”。在宿舍的时候，他还经常在我学习和休息的时候影响我……我和他是好同学好朋友，但如果他在背后射我一箭，我很难想象这份友谊还能延续。鲍叔牙先生，您是这方面的专家，能否告诉我下一步怎么办？

后学：某某

某年某月某日

2020高考语文作文鲍叔【二】

这是一篇论文写作，而不是一篇常规意义上的作文。严谨的概念辨析，专业的理论呈现，都使读者产生一种阅读论文、乃至教科书的错觉，会有一种膈应感。但是，我们依然可以借鉴本篇在对语文素养缺失的原因分析、对语文素养的重要性解读等重要观点的表述，这是理性思考的升华。但如果想写一篇得体宜人的作文，还应在观点之后，在文体选择、语言表达之上多加发挥。

2020高考语文作文鲍叔【三】

第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句(复句容易走题，影响得分，点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。

第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。

第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。

第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。

2020高考语文作文鲍叔【四】

十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部分只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈“没时间提高语文素养”这个话题，写一个还算有点价值的高考文章。

先从我小时候所接受的教育说起吧。在上小学的时候，其实老师最重视的科目是数学，恰好我又不喜欢数学，所以每天做不完数学题就要挨留，而到学习语文的时候，老师的授课也没有使我有兴趣去学习，比如讲新的课文，老师的方法是这样的：读课文、划段落、找生词、总结中心思想、课后背诵。这样的语文可有什么意思呢?这和提高语文素养有关吗?在这种教育程序下，我们只能越来越厌倦学习、厌倦课堂。而我们又不知道什么是好书，当老师在假期为我们推荐种种名着的时候，我们不知道这些书对我们来说真正有什么帮助。所谓的社会实践，我根本不懂这句话是什么意思，除了在学校一整天的学习之外，我们要回家享受短暂的自由生活之后还要完成写不完的作业。所以我有两个疑问：哪里是社会?什么是实践?回到高考作文题目吧，我在心中只想到了一句话：没时间提高语文素养。

那么我们的.时间在哪里呢?百分之八十在学校，而在学校我们只有一两节课能接触到语文，上语文课的时候我们还得划段落、找生词……大概百分之二十在家里，而在家里我们要写作业，记得高中写作业到十二点还没有写完，于是决定放弃，等第二天来学校抄学霸的。如此真正属于自己的时间就所剩无几了。其实作为一个学渣，因为我们课后学习学校知识的时间比学霸少，所以能掌握一些我们喜欢的东西。记得初中有一次上物理课，学霸同桌竟然会问老师“太阳是星星吗?”这个问题，我想很多同学连生活常识都不知道，哪有时间去提高所谓的语文素养呢?作为学生，我们无法控制自己的时间，也没有权利去改变我们的时间，我们还要在有限的时间去努力掌握一点感情基础都没有的课本知识。

我认为，真正的语文素养是不能在模式化的教育体制下培养出来的，真正的语文素养其实是一种文化气质，别人的气质我们能很容易的就学来吗?而一种气质养成的重要因素就是需要时间的积累，在当前的教育背景下，我们并没有时间去注意自己的气质，在小时候也很少有人会告诉我们应该培养这种气质。所以到高考的时候、到我们已经年满十八岁的时候，再来谈怎样提高语文素养，是意义不大的，因为我们自身的气质已经成型，我们在以后要面对升学、工作等众多问题需要我们花费大量的时间去解决，所以我们在以后很难再提高所谓的语文素养了。

说了这么多不该说的，起码语文是没戏了，其实不该说的话中有很多是真话，讲真话比编假话、编套话更轻松，更何况是在高考上。以后逢人谈起，我在高考上写了个零分作文，也是能吹一辈子的事情。

我没时间提高语文素养，这就是我的观点。