小学作文教学楼和操场【一】
教学例5时，我出示情境图后引导学生一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。1、读出数看看这两个数有什么特点？2、你有没有办法使别人一看到这个数就能使学生很快就能读出这个数吗？（A、给数分级B、把后面的四个0用东西盖死。C、把4个0去掉，换成一个万字）我问学生C，你是怎么想出这种办法的`，她说：“我是看到报纸上就有这样的数。”别的同学也有附和说，我也看到过。接下来再讲例6时，再让学生重点体验用“四舍五入”法将非整万数数省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的数比较得到的近似数比较接近准确数后，做练习巩固新知，让学生把非整万的数省略万位后面的尾数，用万作单位求近似数。
当练习第18页第8题时，题目要求：先写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）并没有要求用万作单位。
北京大钏寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。
写作：200184省略万位后面的尾数求近似数是：A、200000。B、20万。
当时，我在备课时就只想到答案B。这时我问学生A，你为什么不把级上的数换成万呢？学生作到：题目中并没有要求用万作单位。其它同学也点头称是。我就又启发说：“你比较一下A和B两个答案那个表达更简洁呢？试图把答案统一成B。
小学作文教学楼和操场【二】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
小学作文教学楼和操场【三】
我们抬头向树上望去，枯叶掩映间，有一个圆形的庞然大物——马蜂窝。我虽然过去也见过不少马蜂窝，但这个实在让我吃惊不小。
它实在太大了！
这个家伙，高至少40厘米，直径至少五六十厘米。你说它能不大吗？而这个大得跟电脑差不多的蜂窝就悬挂在全校最高的树上。一旦掉下来，马蜂便会在校园里四处乱窜。然后，估计我们也会四处乱窜——躲避马蜂的攻击了。
大家立刻警戒起来，每一双眼睛都观察那巨大无比的蜂窝。体育老师和另一位老师也神情严肃地谈论着那个蜂窝的话题。大家还设立了好几处观察蜂窝的`地方。
我也进行了观察，一开始，我怀疑它不是一个蜂窝，而是一个金黄的气球。但当我爬到铁梯上后，才发现，那就是一个蜂窝。不过，还有一些人不相信，但最后都被说服了。
来到最佳的蜂窝观察点后，我终于看清楚它的外貌：全身金黄，一层层地叠着，呈橄榄球状，左下方有一个出口，无数马蜂就从那里飞进飞出。
该怎样对付它呢？同学们的想法可多了，有的想让它安静地在上面“睡觉”，有的却想怎样把它消灭掉……
幸好，它坐落在操场最高的大树上，要消灭它的人怎么也够不着，大树保护了它，它就像个婴儿睡在母亲的怀里。这样使校园看起来更像大自然，我觉得这样也很不错。
小学作文教学楼和操场【四】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
小学作文教学楼和操场【五】
1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。
2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，不同的题型也有不同的表述：
改写的表述有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的表述有“省略万位、亿位后的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。
对于“将下列各数改写成用亿做单位的数（不是整亿的用四舍五入法省略亿后面的尾数）”这种题目，则是两种提型都有，要注意辨别。
