地球环境与科学的作文【一】
同学们，环保知识你们了解多少，知道多少？保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏。现在，地球上环境逐渐遭到破坏。环境遭破坏的原因有许多，有人为原因，也有自然原因。不过大多数是人们乱砍乱伐，乱扔垃圾等因素。
据我从网上了解，自1950年到1980年30年间，全世界有一半以上的森林面积被毁，其中非洲的二分之一林地变成不毛之地。绿色植被是大自然赠于人类的“生命之被”。可是，世界进入20世纪50年之后，人和动物赖以生存的绿色环境遭到破坏，绿色植被正在衰退，全球土壤失量现以增加到每年254亿吨，沙漠化土壤正以每年5-7万平方公里的速度迅速扩展。
1998年时，流经中国大地的长江、松花江等大江大河，失去了往日温柔美丽的笑脸，露出了凶猛恐怖的狰狞。肆虐的暴雨，咆哮的江水，卷起了一次次洪峰，吞噬了一个个村庄，一片片田地，一个个市县，一座座工厂，一所所学校……天哪，这是多么大的损失啊！
近几年，也因为人类大量砍伐树木、破坏环境，使植被遭到破坏，造成了土地沙漠化、水土流失等现象。树木也渐渐减少，于是，二氧化碳无法吸收，大量的二氧化碳使空气变得温暖，就造成了世界上目前出现的状况：温室效应。
园里都总有一处美丽的风景，可现在大家都不保护环境，这才使我们的环境遭受破坏。你看街道上的角落到处都有塑料袋，烟头。小区里的花坛上到处都有脏东西，我们应该保护好我们现在所拥有的一切美好资源。我就在这人们不保护环境的情况下遐想：一天，大树爷爷在一处美丽的风景休息，突然来了几个人，准备在这里野餐。没一会儿这里美丽的环境一下变得脏兮兮了，但这几个人还是置之不理。“这几个人终于走了”大树爷爷悲哀的叫着，唉！那几个人把小草上弄上了烟头，地上掉满塑料袋，瓶子。没过几天大树爷爷因环境不好呼吸困难死去了。
地球环境与科学的作文【二】
现在人们的生活是一天比一天好，生活的水平也在渐渐地提高，各处的发展也是高效率的提升，但是人们整天沉浸在吃喝玩乐的生活，却忽视了一些环保问题。随着工业化进程的进一步推进，生态环境的破坏程度日益加剧，地球的环境污染越来越严重，而有些人呢？对这些关系重大的问题视而不见！这是多么可悲啊！
全球的温室效应已经是北极一半的寒冰化为乌有。是全球的海平面上升了0.20.3米，也许这个数字并不大，但就是这0.2米让全球十几万伴海人们失去了赖以生存的家园！有些的大工业把污水排进了澄澈的江河，使得清澈的江河不再透明，使喝和使用的人们失去了自己健康的体魄。
环境的污染是无数的鸟儿失去了自己的宝贵生命！数不胜数的飞禽找不到适合的家……如今，早已有不少人认识到环境的重要，“保护环境，净化我们的生存空间”已成为新时代最响亮的口号，请一起保护环境吧！让北极的冰不在融化。让近邻为海，依海为生的人们不再失去家园。让工业的污水不再为江水渲染黑色衣服。
让使用洁净的水流的人们再有健康强壮的身体。让数也数不清的飞禽再找回自己温暖的家吧……环境的改善与提供离不开全社会的共同努力，让我们一起伴着每天时间的流逝把我们共同生存的环境——地球“洗洗澡”吧！只需要用纸两面用，少开私家车而改骑自行车……只要一点点，地球因你而改变，赶快行动起来吧！
地球环境与科学的作文【三】
现代科学发展表明,综合运用各种科学的知识和方法研究某一特定对象,是当代科学发展的最有前途的方向。各种信息数量增大,知识种类增多,使人能产生丰富的联想,找到多种事物的交叉点,产生新的思路,提出多种设想,得出新的结论。当代最富有创造性的思维方式正是产生于各门科学相互结合的交叉点上。基于这方面的认识,我们在科学课的教学中无疑应让学生把教材变“厚”,从而达到厚积薄发的效果。
在科学课上充分利用信息技术既能让学生收集到许多有用的信息,更重要的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。网络对学生来说是一座巨大的信息宝库,根据老师的指引他们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索。这一点是传统课堂所难以实现的。收集大量的信息后在小组内进行交流,互相讨论、补充、分析所收集的信息,在交流中激活思维,可以产生许多新的想法
地球环境与科学的作文【四】
在网络环境下,将科学课和信息技术进行整合是一种趋势。由于科学课的开设时间不长,故其整合规律还有待我们进一步探索,有许多具体的操作还值得我们深入思考:
其一:网页设计要为教学目标服务。学生在线学习时对那么多的信息有时有些茫然,有时点击了很多页面还很难有所收获,如何设计好网页能更明显的体现学科特点,更好地为实现教学目标服务可是我们要长期探索的一个问题努力。
其二:基于网络环境下的学习,教师的角色如何把握呢?从传统的课堂跨入网络环境下的课堂,教师主导,学生主体这一关系是不会发生改变的,但如何体现教师的主导呢?这是一个很关键的问题,需要我们在教学实践中不断总结并加以解决。
其三,师生的信息技术素养急待提高。网络环境下的教学师生都要具备熟练的信息技术操作能力才能发挥出网络的优势,目前这种状况还只能是一种理想,要将理想变成现实需要我们教师作出更多的努力。
网络环境下的科学教学是现代教学技术发展催生的结果,在新理念的指引下我们要重视网络环境下小学科学教学的研究,同时还要充分挖掘传统课堂中的精华,将其发扬光大并融入到网络之中,实现优势互补。
