我设计的电脑学校四年级作文【一】
熟练的进行时间单位单名数与复．
我设计的电脑学校四年级作文【二】
这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完整直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的。
我设计的电脑学校四年级作文【三】
1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写．
2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力．
我设计的电脑学校四年级作文【四】
让我来介绍一下全新电脑豪华住宅吧!
电脑住宅是太阳能的住宅，充分利用一切空间栽种植物。
门外有一个指纹锁，里面可以储存几百种指纹。把你的面貌特征发送到主人的手机里，主人一按“请进”按钮，你就可以进入这栋房子。
客厅的仓库，装满了各种东西，你只要一说“拿出”，就自动拿出，并放在指定位置。
厨房，全太阳能室外厨房，在烹饪时电脑会自动提醒、指导、评价，所有的油烟会在净化器里溶解，使空气更清新。
卧室，有一个按钮，写着“休息”两字，在睡觉前轻轻一按，全栋房子除了走廊外留有必要的灯光，其他全部熄灭。全栋楼防盗系统全部启动。
还有许多房间、地方没有详说，但以后你看见这栋房屋，请记得这栋房子是我发明的。
我设计的电脑学校四年级作文【五】
一、铺垫孕伏．
1．填空：1米＝100厘米 1时＝60分 1吨＝1000千克
2．导入 ：【演示动画“名数的'产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题．
二、探究新知．
1．教学名数、单名数、复名数．
（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）
教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．
（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？
（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）
教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．
（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．
2．教学例1．
（1）出示例1 3米＝300厘米
教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率．
学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？
（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子．
