在平板如何做电子版的作文【一】
要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备;课中引进相关文、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。在平板如何做电子版的作文【二】
假期里，闲来无事时，我喜欢拿《小学语文教师》杂志细细品读。其中有一篇《小学生课外阅读的有效指导》给我流下了很深的印象，使我收益非浅。
在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已迫在眉睫，这也需要我们小学语文教师去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。
当前，课外阅读活动的开展大多由老师自行组织安排，由于缺乏统一组织规划，难免带有很大的随意性，学生在阅读的质和量上都难以得到保证。
【摘录：《语文课程标准》中已经明确规定：小学第一学段课外阅读总量不少于5万，以后逐渐递加。第二学段不少于40万，第三学段不少于100万。《语文课程标准》还提倡读整本书，并在附录中提出了关于“课外读物的建议。”那么，我们该做些什么?答案只有一个，那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，让孩子们在一条有航标的书海中遨游。】
在平板如何做电子版的作文【三】
学习历行圣贤文化，是我们义不容辞的责任，每次我都信不可疑，学习了都能马上改过，马上力行！我是感恩心和包容心很强的人，那是在工作和团队中，对于家庭我欠缺太多！
一、不爱劳动，住新楼+多年了，未必能擦过二+次地板，不做饭，也没洗过大件衣服！
二、没有责任心，只要上班，家里有多大事都不会影响我，包括孩子开家长会！
三、不够温柔，大家都说我柔情似水，那是和同事朋友相处，对老公我总想占上风，说话碟碟不休，没有宽容相待！得理不饶人！
以前也报怨自己没有富裕的家境，沒有丰衣足食的生活，看了谷大嫂的分享！心中万分惭愧！我对丈夫的关心照顾不足谷大嫂的.千分之一！自然我们也沒有积累这么大的财富！大嫂说没有知识的人未必没有智慧！她本身就是一个智慧厚道的人！张姐一直引导我们走圣贤之路，与人为善，成人之美的理念在脑海中牢牢扎根，小家庭，大社会，要想真的修己度人，先从敬老相夫教子开始吧，爱好身边最近的人，以谷大嫂为榜样，走在通往圣贤的大路上，向幸福生活进军！永远记住，知道是没有力量的，相信并做到才是最有力量的！
祝福我们团队中多出几个谷大嫂，我们的生活中多出几个亿万富翁！
在平板如何做电子版的作文【四】
让教师成为研究者，这是新时代教育给教师提出的要求，也是未来教育发展的必然趋势。最近学校推荐了《教师如何做研究》这本书，看后让我感触良多。我想学校的此举不仅是为了提高学校教学质量，更好地适应当代学生吸取知识的需求，为今后我校教师做好教学研究提供了方向性的指导！
教师长期以来就是“教书匠”的代名词，只要会教书，也就完成了教师的基本职责，研究并没有真正与教师的教学结合在一起。拜读完本书后，感觉自己需要做的还有很多，教师做研究，需要遵循一切从实际出发，实事求是的根本方法。在平日的教学中遇到问题时，应积极努力做好解决问题的准备，遇到问题就解决问题，积极寻找研究解决教学问题的方法。接下来，我将结合我的教学中的具体实例来阐述读完这本书的体会！去年，学校要求各位老师申报个性化特色教学，当时接到此通知，我感到无从下手，不知道音乐课还能申报什么特色？
组里其它老师开始陆陆续续上报了，我也着急起来……一天上四年级的课时，有位叫刘琳的学生递给我一本非常精致漂亮的小本，并对我说：老师，这是我的音乐本，上面记录着许多我会唱的歌曲，还有贴画等等！我眼前顿时一亮，心里也是窃喜了一下！课后，我想我何尝不让同学们都来准备一本自己心爱的音乐作业本，上面可以有音乐作业，可以有自己喜欢的歌曲，可以有师生的话语，可以有对歌曲的设想，可以有老师留下的笔迹等等，如果每位同学都有一本这样的作业本，会将我们的音乐课堂延伸的更广泛，也搭建起了师生联系的平台，作为音乐个性化特色也未尝不可呀！于是，我开始准备在一个班实施起来，后来拓展到我所授的6个班，每位学生人手一本，这些小本都是孩子们喜欢的，上面的字迹工整，让我意想不到的是：各班能达到98%的完成率，更让我感到欣慰的是，孩子们没有把它当作一种压力，反而总是期待着一周一次的音乐作业，孩子们没有压力，我的动力就更大了。每天，我除了上课就是头也不抬的批改作业，每本作业本我都会留下评语，和孩子们交流，贴上笑脸等等。
虽然那段时间感觉很辛苦，但内心是幸福的。作业中，我鼓励学生创新，如：《春天举行音乐会》一课后，我布置的作业就是描绘一幅你心中的春天美景，孩子们呈现的美景各不相同，都表达了自己内心最真实的想法，也是一种开拓思维方式的过程；如上完歌颂老师一课后，我让孩子们说说自己最喜欢的老师，孩子们各抒己见，让人感动不已，也因此了解了孩子们真正需要的是什么？当然，除了这些作业，还有我们课后的一些乐理知识，孩子们都写的工工整整，干干净净，生怕自己会写错。学期末时，学校对个性化特色教学还评了奖，我的做法的确让领导大伤脑筋，评的过程中领导各执一词，但最后我还是很荣幸的被评了一等奖，这里面包含了校领导和老师们对我工作的肯定和期许，其实，在此过程中，我想我所付出的辛劳已经得到了回报，孩子们给我精神上的回报是谁都替代不了的，这种做法我一直在延续，以后还会更好地走下去。
通过自己教学中的感悟，再结合受，感觉自己从事教师行业的动力越来越大。我们这一代教师的任务和史命是光荣的，一方面，我们需要继承上一代老教师的优良教学传统，又一方面，面对教育改革的浪潮，我们必须走在教育的前沿，适应时代的需求，积极做好教学研究，为后一代教师做好榜样。所以，从现在做起，务实教研，争取为学校的艺术教育打下良好的基础！
在平板如何做电子版的作文【五】
教师如何做研究，说到做研究，总觉得是件很抽象的事儿，貌似和我这个只有三年教龄的年轻教师没有太大关系，就像优质课评比一般都有几年以上教龄的限制条件一样，资历尚浅，没有做研究的资格。认为现在应该做的就是熟悉日常的教学常规，把精力放在教法和学生身上。
然而，郑金洲老师的《教师如何做研究》让我改变了这种看法：教师的研究可以是对自身实践所作的持续不断的反思，我们在日常的教育教学过程中不可避免会遇到这样或那样的问题，在处理问题的过程中受到的启发、获得的经验也可以看做是教师的“研究成果”。书中所说的“做研究”不是专业研究者的研究，不需要研究多么高深的教育理论，而是在教育教学过程中不断的反思，这样说来，教学研究是为日常的教育教学服务的，年轻教师恰恰需要做这样的研究，才能使自己尽快成长。
书中介绍了五种研究成果的.表达形式：教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例。我们对这些形式并不感到陌生，我会把一天中发生的有启发的事情以博文的形式记录在博客中，这不就是书中所说的“教育日志”“教育叙事”吗？看来，做研究是件很具体的事，它离我们并不远，我们几乎每天都可以做，“从你清晨跨进校门起到傍晚离开学校，都会有一些值得你回味的事例”，这些“事例”都是我们研究的素材。当然这是最最基本的研究形式，然而刚刚接触教学研究恰恰应该从“教育日志”“教育叙事”这种基本形式入手。
对教学研究有了新的认识，也从书中学到了教学研究的具体做法和注意事项，这就是我读此书的一点收获吧！教师做研究并不难，难在坚持，我希望我能坚持下去，在这里记录下我的所思所想。
在平板如何做电子版的作文【六】
读书是需要一种环境氛围的。为了让孩子爱上读书，学校在每个教室里贴几句关于读书的名人名言，引发的是学生的理性思考;我也常组织讲故事比赛，读书征文竞赛等活动所激起的是学生的读书兴趣;在教室的花架上放几盆别有情致的花卉和盆景，营造一个美的环境，让学生在欣赏时，不觉中舍弃顽皮和浮躁，使内心回归平静与闲适。通过班级环境的渲染和氛围的营造，对同学们而言，潜移默化中使之产生“我要读书”的内在驱动力。
