写事的作文如何拟题目【一】
童年就像一个无边无际的大海，里面一条条五彩缤纷的鱼，就是童年里的一件件事。在这个蓝色的大海里有一条大鱼，至今让我记忆犹新。
那件事发生在我4岁的时候，记得那一天，活泼可爱的我正在外婆家的小溪边玩耍。突然，什么也不懂的我在一棵高大、挺拔的大树下看到了一个苹果般大，外皮有点绿色的东西。我走了过去，弯腰捡起了那个东西仔细地看了看，越看越觉得这个东西像苹果，于是一股无法抗拒的力量让我的嘴巴向那个绿色的“苹果”咬去。
“啊，好甜啊，真是好吃！”我又狠狠地咬了一口，那只绿“苹果”里流出了一些绿色带甜味的汁液。我觉得很好吃，就飞快地把那个绿“苹果”吃了。吃完后，我不顾三七二十一，又去附近的几棵大树下捡了几个，狼吞虎咽地吃了下去。
我感觉很好，美美地回味着，可是肚子却发出了难听的“咕噜咕噜”声。我不以为然，就继续在小河边玩耍。
大约过了一小时后，我的肚子突然一阵巨痛，晕倒在小溪边。当我清醒时，我已经躺在医院的床上了。姑姑在旁边说：“侃侃，你知道为什么你会晕倒吗？因为你吃了不干净的猕猴桃。”外婆也叮嘱：“以后吃什么东西都要洗！”我听了点头答应了。
时间渐渐地过去了，我出院了。出院后，我去买了根冰棍。当我准备吃时，突然想起了外婆说的话。于是，我就扒下了冰棍的“衣服”，拿到了水龙头的下面冲了起来。在水龙头下，我的冰棍越来越小，最后只剩下一根光秃秃的木棒！
瞧，我当时有多傻啊！
写事的作文如何拟题目【二】
记得我8岁半的一天，发生了一件让我感到委屈的事。
那一天，我正津津有味地看书，听见妈妈大踏步地走到我的面前，卡着腰，皱着眉头，生气地对我说：“是你把窗户上的玻璃打烂了吗？”我正看到有趣的地方，就笑着说：“肯定不是。”妈妈看见我边说边笑，就说：“一定是你打烂的，不然你不会笑。”我心里很害怕，小声地说：“你┅┅你冤枉我。”说着，我伤心地跑向院子。
妈妈自言自语地说：“我就不信好好的玻璃怎么会烂呢？我一定要找到打烂玻璃的`人。”傍晚，爸爸回来了，妈妈问爸爸：“那块玻璃是你打烂的吗？”“当然不是。”爸爸说。妈妈不解地说：“那就奇怪了。”妈妈猜测打烂玻璃的人是我，就独自找我谈话。
妈妈走到我面前，跺着脚生气地瞪着我，我见妈妈这样生气，就问：“怎么了？”妈妈说：“你还敢问，是你把玻璃打烂的！”我见妈妈这样肯定，就吓得哭了起来。这时，一阵清风吹过，一块烂玻璃被风刮响了，我们发现玻璃原来是被风刮烂的。看到这里，妈妈不好意思地说：“对不起，是我错怪了你。”
我心想：以后不管做什么事都要多观察。
写事的作文如何拟题目【三】
如何有效而明确的确立分论点
写事的作文如何拟题目【四】
在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类。
这里借用资深高考专家何永康教授的一句话：
高考作文必须有光辉:没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
怎样才能写出一篇有那么一点微光的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。
写事的作文如何拟题目【五】
1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
2．分论点的作用： 赂秦而力亏，破灭之道也（分论点一）
六国破灭，弊在赂秦 （中心论点）不赂者以赂者丧（分论点二）
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
写事的作文如何拟题目【六】
今天，放学了，我就和好朋友何许明在院子里打篮球。
玩着玩着，我使了个旋风球，何许明没接住，球在他手上一转，落进了花园。正好，花园里有个大哥哥，当球落进花园里时，大哥哥正好把球挡了一下，球在他身边停了下来。何许明看见后便对大哥哥说：“请帮我把球扔出来，好吗？”于是，大哥哥把篮球往空中一扔，当球正往下掉落时，他一脚把球踢了出去。我见后急忙跑过去接球，可那球就像着了魔法一样，不歪不斜，正好落在花园围栏的尖刺上，球一下被刺穿了，气很快跑完了，球烂了。
何许明见状，急忙上前破口大骂起来，可那大哥哥却不慌不忙地收拾着书包，准备离开。于是，何许明冲上前去，越过围栏，向大哥哥跑去，抓住大哥哥的衣服不让他走。我本以来那个大哥哥会向何许明说对不起，可哪想得到他居然一把推开何许明，跑了。我见此情形，大声对他吼：“你以大欺小算什么本事！”可他就像没听见我的话，飞一样的从我们眼前消失了。
我没有办法，只好安慰安慰何许明，陪着他拿着被刺穿了的篮球回家了。
写事的作文如何拟题目【七】
陈述句改比喻句练习：
（1）雨后，天空中出现了一道彩虹。
（2）月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的。
（3）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
（4）春风拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
（5）云彩轻轻的漂浮在空中。
（6）西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
（7）星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
（8）小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。
（9）母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。
(10母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。
拟人句练习题
鸟儿在树上叫
鸟儿在树上唱歌
星星在天上闪烁
星星在天空眨眼睛
雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。”
改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。鸟在枝头鸣叫。改为：鸟在枝头歌唱春天..
海底的动物常常发出声音。改为：海底的动物常常在一起说话.
小鹿在河边喝水。改为：小鹿站在河边喝水.
拟人句：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。
陈述：海底的动物常常发出声音。
拟人句：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。陈述句：春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。
蜜蜂在花间飞改为蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞
一头大狮子蹲着改为一头大狮子盘腿坐着.
小木船划走了改为小木船高兴地游走了
花儿随风摇摆
花儿在风中舞蹈
小溪哗啦啦地流
小溪唱着欢快的各儿往前跑去
雨水淋在树上,树叶沙沙作响
调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖
啄木鸟在啄树皮里的虫
啄木鸟医生在为大树看病
蝴蝶在花丛中飞来飞去.
蝴蝶在花丛中翩翩起舞.
月亮挂在天空；眉毛似的月亮挂在天空。
小河哗啦啦地流。小河快乐的游着，哗啦啦得响
写事的作文如何拟题目【八】
议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。
（一）、角度一：阐述内涵。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。主要是回答类别和性质方面的问题。即：是什么？ 例1中心论点：舍弃一些东西，人生会更加美好。
分论点：①舍弃，是寄情山水、不与世俗同流合污的飘逸之风；
（诗仙李白生性自由、寄情山水、不同凡俗、遗风长留的事实）
②舍弃，是悠然心会、自得其乐的和谐之风；
（陶渊明放弃官场、回归田园、寄情山水、自得其乐的经历）
③舍弃，是重振旗鼓的豪迈之风。
（越王勾践卧薪尝胆，挫而弥坚，重整旗鼓，复国雪耻的历程）
（诠释“舍弃”的内涵）
可以使用的句式：
中心论点中的关键词语＋是（就是）??
例2 中心论点：要敢于到班门去弄斧
班门弄斧：在鲁班（古代有名的木匠）门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。分论点：① 班门弄斧，是一种积极进取的态度；
② 班门弄斧，是一种开拓创新的精神；
③ 班门弄斧，是一种永不言败的激情。
例3 中心论点：人要坚守良知
分论点：①坚守良知，就是坚守自己的一份理想。
（陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。② 坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。
（中国人战争受害者索赔要求，日本律师团团长尾山宏 ）
③坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负 。 ）
（1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙，于众目睽睽之下，扑通一声下跪，全世界为之大哗。 ）
练一练 题目《这山望着那山高新解》
原意：爬上这一座山，觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好。
中心论点：这山望着那山高
分论点：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
（阐释内涵）
（二）、角度二：即问一个“为什么” 分析原因，揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。即：为什么？
例1：中心论点：人要有意气
分论点：①人有意气才能有豁达的胸襟。
②人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
③人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。
可用格式：关键词+能（才能、就能）??
练一练中心论点：微笑是最美的符号。
分论点：①笑是最美的符号，它能化解人们之间的矛盾。
②微笑是最美的符号，它能安抚人受伤的心灵
③微笑是最美的符号，它能给人以自信，激起人们前进的火花。
（分析理由）
主要回答原因和目的方面的问题。通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的`条件和原因。
（三）、角度三：提出策略。主要是回答解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。 即：怎么样？
可用格式：关键词+需要??
1、 追问办法法
中心论点：学会欣赏别人
提炼：围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（即三个分论点） 分论点： ①学会欣赏别人，需要自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；
②学会欣赏别人，需要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不嫉妒贤能； ③学会欣赏别人需要互帮互助，取长补短，共同提高。
2、 追问结果法-----即问一个“会怎样”
中心论点：这山望着那山高
分论点：①这山望着那山高，人就会永不满足；
②这山望着那山高，人就会进取开拓；
③这山望着那山高，人就会力争上游。
小结：从“能带来怎样的结果”入手
可运用：??，才能??；会使??，能够??，可以??等等表示能带来好处或危害的连词。
练一练中心论点：把微笑作为名片
分论点：①把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅；
②把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光；
③把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐。
（四）角色分解法（范围、职业、性别、地域）
论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。
例如：中心论点：“关注你身边的人”，写三个分论点。
① 学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心。 ② 学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强。 ③ 学会关注生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒下的汗水，会让我们更有斗志。
将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。
练一练 中心论点：“要懂得赏识”
① 赏识超出你的人，因为他提高你的目标。
②赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
四、课堂小结
1、分论点拟写的五种方法
类——是什么内涵阐释法
因——为什么 分析理由法
果——会怎样揭示结果法
法——怎么做探寻方法
谁——对象 角色分解法
2、分解中心论点时应注意：
①、分论点不宜过多，两三个、三四个即可，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。
②、分论点应从统一分类标准划分，他们之间在内容上不能重复和交叉。
③、分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。
④、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致，不必强求。
⑤、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
⑥、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
⑦、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。
3、分论点的表述注意的问题。
要求：扣得住、分得开、排得顺。
①、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。
②、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。
③、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。
