高中必修一英语五单元作文主题(高中英语必修一第五单元作文板书)

高中必修一英语五单元作文主题(高中英语必修一第五单元作文板书)

首页散文更新时间:2024-12-25 13:08:27
高中必修一英语五单元作文主题(高中英语必修一第五单元作文板书)

高中必修一英语五单元作文主题【一】

夏日,在城市,香樟树是最为常见的。树不高,也没有特别浓密的枝叶,却给人一种保护伞的情感,吸收灰尘,净化空气,丈许的树荫刚好够人遮阳。雨后的世界是美丽的,道旁树亦是如此。听,风吹叶落时夹杂着雨滴的入地声,赏,叶隙间流动的雨水如跳跃的音符,奏响道旁树上的小型音乐会,也诉出非同凡响的大自然之声。

读过张晓风的《行道树》,作者笔下的行道树是一位无私奉献者的形象,因为社会需要,人们需要,行道树把自己立在城市飞尘里的苦煞当成了神圣的事业,即使忍受孤单、寂寞,信念却让他们默默奉献,我痛苦,但我无怨无悔,因为我的成就感和幸福感是哪样的深沉!

看到环卫工人,我仿佛看到了他们道旁树般的精神。在他人还在睡梦中时,环卫工人便早已起来工作,透骨的寒风,能将他们本就脆弱的身子吹得阵阵发抖,炎炎烈日,城市里的某个角落总能找到他们辛勤劳作的身影,好不容易偷个懒,躲在树荫下快意的抽根烟,舒展一下自己的身子,对来往的行人报以微笑,就是他们日子里最舒服的时刻了,这是多么值得我们去推崇以及尊敬的人啊?好似道旁树般,默默地,真诚第奉献了自己的身体,甘愿与困苦相伴,执着地干好那伤累的工作,值得,敬佩!

在农村,道旁树却是不太相同的\',它们不像江南水乡拥有诗意的杨柳,也不像异国他乡那红灿灿枫树,没有令人惊叹的美丽,消散的艳色,褪去了喧嚣,独剩下“无言的哲理”如同古寺里质朴的老僧,教会我们世间最淳朴的佛理。

无疑,道旁树的身份注定它没有华丽的外表,不像景观树那般能带给人视觉的冲击,但其内在的智慧却是景观树所不能比拟的,正是因为道旁树那默默奉献的精神,悄无声息般将智慧传递给他人,痛苦却无悔,帮助他人,成就伟大的人生,何乐而不为呢?

路往回走,从灯红酒绿到质朴无华,又有多少人能找到道旁树的意义,将奉献的种子,洒在自己的人生之路上呢?

高中必修一英语五单元作文主题【二】

Dear Daddy,

亲爱的爸爸,

Thank you very much for your letter written to me. In your letter , you not only expressed your expectation to me , but also showed all your love to me . I was deeply moved . Thanks again ,Daddy .You said ," I hope you get bravery and perseverance, and can quickly grasp living skills like a lion ". Now I want to tell you that I will try my best to do everything well and live up to your expectations . Dear father , you are a great lion in my mind .

谢谢你给我写信。在信中,你不仅仅表达了你对我的期望,还展示了你对我所有的爱。我深深感动了。再次谢谢你,爸爸。你说,“我希望你能够变得勇敢和有耐心,并且能像狮子般快速的掌握生活技能。”现在我想说我会尽我最大的.努力把所有事情都做好来达到你的期望。亲爱的爸爸,你是我心中的狮子。

When I am absent mind , when I am depressed, you , my dear father is always there . Your advice and encouragement guide me through many difficulties . Thank you , Dad, for your help and understanding. I love you , Dad ,forever!

当我茫然、绝望时,是你,我亲爱的爸爸永远都在我身边。你的建议和勇气引导我克服许多的困难。谢谢你,爸爸,谢谢你的帮助和理解。我永远爱你,爸爸。

高中必修一英语五单元作文主题【三】

在世间。人都太虚假。太显示。

想把着一切的一切掩埋。才发先是徒劳。

人都太虚伪。太伪善总是以一副虚假的嘴脸来面对一切

为何不卸下面具做一回真实的自己?

朋友?朋友只是一个时常被利用的东西!

小时侯的单纯,被搁浅。人都是会长大的!

现在回想起来。小学那单纯的友谊不亦而飞!为什么?

难道长大后真的一切都会变?

变得那么遥不可及?自己现在生活在什么样的世界?

我觉得好累!我不想被这个肮脏的世界所玷污!

只要活的轻松点,再轻松点。谁都不理解我。

我似乎被友谊抛弃了,初一时那纯纯的友情经过一些又一些的事情考验之后

终于随风飘散散场经过不断修复,不断弥补。终于淡下去。淡下去/

着一切都是在做样子,做给大家看。

在不知不觉中,我才发现原在我也早容入这个世界。跟所有人一样俗气,自私,伪善,堕落。颓废。然后以虚假来度过我所剩下的每一天。

高中必修一英语五单元作文主题【四】

亲爱的远方朋友:

您好!

在这个万紫千红、生机盎然的春天,我们举办了“手拉手”活动,我的心情无比激动。我们虽然从未见过面,但我怀有一颗真挚的心想和你做朋友。

我叫xx,今年11岁,在xx省xx市xx县三三学校五年级上学。我是一个性格活泼的女孩,爱好也比较广泛,尤其是书法。每次上书法课,我都会专心致志地听老师讲解字体的结构,看老师写字时笔锋的运转,然后一丝不苟地练习。因为书法能陶冶人的情操。

我的家乡——xx,是个景色优美,物产丰富的地方,还是老子的出生地。苔干、糖醋蒜是这里非常有名的特产。还有特色小吃——干扣面。它虽不及人间珍馐,但在心情郁闷时,吃上一碗,顿时心旷神怡,那才叫爽快!体育广场是我经常去的地方。微暗的暮色中,我经常与家人一起去体育广场吹吹晚风,望望那皎洁的月亮,一天忙碌的疲惫瞬间烟消云散,向全身涌来的是轻松和惬意。

我有一个幸福温馨的家庭,我和弟弟都是相互鼓励。而爸爸妈妈除了每天给我们无微不至地关怀外,也是我们的家庭老师,悉心指导地我们。

我从电视上曾见到你们的身影,你们是那么坚强,多么令人敬佩!虽然每顿只能吃黄豆和米饭,虽然经常赤着脚,但你们对生活积极向上、努力拼搏的精神是多么可贵呀!现在你们还好吗?学习怎么样?我希望与你成为朋友,从此同甘共苦,互相学习、促进。我期待你的回信。

身体健康,学习进步!

你远方的朋友

xx

2015年3月7日

高中必修一英语五单元作文主题【五】

城市,太吵。

农村,太静。

世界就是从宁静走到喧嚣的,所以喧嚣里也有一丝宁静,宁静里夹杂着一丝丝喧嚣。一切都是静悄悄的,后来是人类打破了宁静,人类制造了噪音。自然的噪音是最动听的,然而人类的噪音却是不合常理的。不管是喧嚣还是宁静,都是我们的生活所需的一部分。

我们总是活在一个喧嚣的世界,我们向往宁静,却与宁静有着可望不可即的距离。我们只能去适应。于是我们习惯了吵闹,谁在吵,我们听不见,周围在吵闹,而内心的世界却是宁静的,只是偶尔也会有一丝丝喧杂。

第一次来到这个城市的时候,这里所有的一切都令我反感令我厌恶。这里的人这里的车,时不时的吵闹,那声音已经刺痛了我的耳膜。我希望有那么一天避开车马喧嚣,远离世俗,过着属于自己的清静小日子。

远离,喧嚣。

漫步乡村田垄,手扶田中麦草,仰望远远的山的尽头,深呼吸那一阵阵凉爽的空气。这里的空气十分的清新干净,城市里的空气很污浊,空气里面有浮尘和异味。很久未曾呼吸这芬芳的空气,沉醉在这里,久久不跟离去。

忽然感觉少了那份喧嚣,我心里的世界忽地凄冷了。

在如此宁静的世界里,我居然忘记了自己的存在,忽然地有点不适应,忽然地有几许伤感。太过宁静了,过得有点没有原则。既然喧嚣是这个世上人为的,是我们生存的世界上应有的,宁静是何物?难道只属于自然,而我们人类只属于喧嚣的吗?

我们注定是活在喧嚣的世界里面,在喧嚣的世界里面聆听风雨声,聆听各种声音,那也是一种享受。当我们流泪的时候,至少这喧嚣声能让我们暂时止住了伤痛,让我们暂时远离难过的世界。这个世界太过繁华,太过喧杂。

只要我们心灵的世界是宁静的,如果能留一片属于自己的世界给自己,我们就能安详地活在喧嚣的世界中,从此不闻不问一切繁杂事物,过着属于自己的清清静静小日子。

我们最终还是无法远离喧嚣,总有一天,这个宁静的乡村将会变成嘈杂的城市。

——我们,终究远离宁静的世界。

——我们,终究回到喧嚣的世界。

高中必修一英语五单元作文主题【六】

培养学生的创新精神是技术设计教学的重点。设计是技术的核心,技术设计也是培养中学生创新精神和创造能力的有效教学载体,是通用技术课程的一个闪光点。

教材中的技术设计内容是根据《通用技术课程标准》为高中学生精心编制的一般设计过程与方法。所以,在教学中要紧紧把握一般技术设计过程中的核心、关键和方法,积极组织学生全员性和全程性参与,让他们亲历设计方案的构思过程、方案转化为模型的过程、技术试验的过程、交流和评价过程等技术设计过程,并从中体验和领悟技术设计的本质。

改变“重视操作训练,轻视创新设计”的旧的技术教学观念,大力加强学生的设计活动。教师要采取有效的教学方法,诱导启发学生构思,启迪学生的发散性思维活动,鼓励大胆创新,指点学生从人、物和环境三个方面系统地进行设计分析,不断地促进构思的发展,形成多方案的设计思路,通过比较、权衡和决策,产生技术设计方案。

教学中特别要重视多方案的形成,它是衡量技术设计教学是否成功的一个重要标志,力求避免全班只形成千篇一律的结果。

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