1、老师在黑板上写了三道算术题:
3+1=
10+2=
199+166=
老师:你看到了什么?想到了什么?
2、学生观察、思考、回答。
生1:就是……
老师:没有“就是”。
生1:嗯……
老师:没有“嗯”。别跟某些领导讲话似的,有那么多毛病。
生1:老师在黑板上出了几道加法题。
生2:老师出了几道数学题。
老师:说和大家不一样的想法。看到这三道数学题你怎么想?
生3:是不是作文的字数。
老师:谁规定作文一定要有一定的字数?写的长不一定比写的短好。语言越简练越好。
生4:今天是习作课,干嘛出几道算术题?
老师:是啊,这不是小儿科嘛?下面大家动笔,写下第一段。不用写题目,文章自古本无题。“关关雎鸠,在河之洲……”
学生:(随和)窈窕淑女,君子好逑……
老师:这首诗的题目就是《关雎》。“七月流火……”就叫《七月》。大家先写第一段,空出一行。
3、学生写作,教师巡查指点。
老师:“本来是一节习作课,老师却在黑板上写了几道算术题,让我很疑惑。”这个“疑惑”用得好。
老师:“老师出了几道没有意义的算术题。”写得好!
……
不是每一个程又青,都会走狗屎运,能遇到一款为自己量身定做的李大仁;也不是每一个李大仁,都是钢铁长城,是程又青永垂不朽的受虐狂。
再好用的李大仁都会有保质期。
是啊,谁的青春里都可能碰到李大仁,你以“闺蜜”的身份索取他的温存,习惯对他呼之即来挥之则去,不用背负爱情的盔甲,不用患得患失地给予,这样24孝的“最好的朋友”,就算知道支撑他的.是爱情,却睁眼瞎地心安理得。然后,你遇到一个帅气的、霸道的、与你气场同样强大的丁立威,明明两个人的磨合渗出了血,却以为这就是爱情。直到两个主角将生活过得昏天黑地,将情感折磨得支离破碎,蓦然想起,那个一直愿意做配角的李大仁,才是最适合自己的人。可是,李大仁不是一棵树,他不会永远站在那里,等你领略完冷暖人生后仍然爱你如初。或许,在现实的剧本里,被情感凌迟透了的李大仁,深谙配角的苦楚后,从此摇身一变,成了丁立威。
以前,我的身边也有一个“李大仁”,最近我想起了很多以前的事,真是越近的的事情越容易忘记。
可能喜欢这部剧,大概是从程又青身上看到了自己的影子,好像好像,但是如果我是程又青,我可能不会爱李大仁。因为在经历了丁立威之后,再爱李大仁,简直就是一种亵渎。
可是人生完美的事太少,我们不能什么都想要。你是我最重要的决定,为你打破对未知的恐惧。就算流泪也能放晴,将心比心,因为幸福没有捷径,只有经营。知足者常乐。
其中有一个叫旦南的小男孩,他从小就呆在一个小饭店里,收养他的一对夫妇十分黑心,常骗人。后来因失手***了客人,可他们却死都不承认,旦南看见了刚想大叫就被阻止了,还遭到了严厉的处罚,后来被折磨死了!
有的人能在所有的事后欺骗一些人,有的人在一些时候能欺骗所有的人,但没有人能在所有的时候欺骗所有的人。诚实的人,永远回应的所有人的尊敬。小旦南正是因为实话实说,才被折磨死了,但是最后纸还是包不住火的,老板***人的\'消息还是被识破了,人们为了纪念这位英勇的小英雄,特地将他的遇难日:5月2日定位诚实节。“怀念真理的人,他在天堂永生”,这是纪念碑上的字,这座石碑永远屹立着,屹立在人们的心中,他时时刻刻都提醒着人们“人以善为本”,不能做亏心事,所以每一个走过这里的人,都会由衷地向这无畏的诚实者表示敬意!
其实,我们每一个人都应该在做每一件事情时,都得提醒自己,要诚实相待,做出来了就得承认,这样才会得到大众的谅解与尊敬!
1、老师:给你的作文命一个什么样的题目呢?
2、学生命题。
生1:《为什么“3+1=1”》
生2:《怪老头,怪作文》
生3:《换一种角度思考》
生4:《一堂让我受益匪浅的作文课》
生5:《“1”的特性》
生6:《一道“简单”的数学题》
……
当期末考试结束的时候,预示着我将要厉害这个我熟悉的不能再熟悉的城市了……当我准备离开哈尔滨的时候,我和同学们都到了学校,我们周瑾大门的时候,我顿时明白了,这一切无论如何都不能忘记,这些都是我最美好的回忆!我们来到教室的时我的脑海里浮现了我们在一起时的画面。
记得在一次测验中,最后一道题我不知道该怎么做,于是我绞尽脑汁地思考,还是一点思路也没有,这是我的同桌已经答好了卷子检查了,而且他是我最好的朋友,平时无话不说,无忙不帮的。于是我在草稿纸上写上了:最后一题怎么做?然后拍了下她,把纸条给了她。她低下头,飞快地在草稿纸上写下了几个字,我心想:朋友到底是朋友,有困难时会帮忙。她迅速将纸条给了我,我满心欢喜打开了纸条,却一下愣住了“自己想,再说我就告老师了!”这句话令我大吃一惊,平时对我如此要好的同学,今天怎么变得这么无情?下课铃终于响了,她带着一张纸来到了我这里,我一见她就火冒三张,还没找她算账,她自己送上门来了。见我爱理不理,对我说:“好了,别生气了,这么做对你有什么好处呢?来,我给你讲讲吧!”说完。她便仔仔细细地把这道题讲给我听。讲完后她舒口气说:“好了,这回不生气了吧?”我羞愧地低下了头,对她的不满早就抛到了九霄云外,留在心里的只有对她的感激。
想到这里我笑了,笑的非常开心,后来我想到操场上走走,他们一起陪着我来到了操场。在操场上我放肆地奔跑,用鼻子深深呼吸这里的空气,发现它比原先更可爱更清新了。跑累了,我们躺在操场中,一起回忆我们在一起时的.点点滴滴,一直到我该向机场出发的时候,我们抱在了一起,并说:“我们永远都是好哥们儿!”回到家后我带好行李和家人一起向机场出发了。到了机场,我发现了那些熟悉的身影,是他们!我的哥们儿们!他们来机场送我了。当我准备进安检时,听见他们一起喊:我们等你回来!听到这,我向他们挥了挥手,面带微笑地哭了出来。
现在想起这些点点滴滴,一切都是那么熟悉,仿佛一切都是昨天发生的事情,我要将这些美好的回忆保留起来,在以后的日子慢慢回味……
假如我不会死,我将孤独一生。我的亲人、朋友,除我之外的每一个人,都会有离我而去的那一天,而我将承受多少悲痛,看着一个又一个的人在我面前死去。每一个对于我很重要的人,都会让我感到一次又一次地心痛,一次又一次的心痛,早已经麻痹了心灵。久而久之,我究竟还会不会拥有朋友呢?也许那时的我,已经受够了生离死别的场面,过着远离人境的孤独生活……
假如我不会死,我将空虚一生。尽管我不会死,但是时间在走,时代在变。而我的思想模式仅仅适合于我的那个时代。科技在飞速发展,生活在飞速改变。那时的我一定不适应那个时代的生活,没有乐趣,根本不会有充实的生活。那时的我,一定不会盼望着明天的来临朝阳的升起;明天对于我,只是一个没有目标、希望的生活。也许那时的我,已经不愿意再融入其他人的\'生活,过着远离人境的孤独生活……
假如我不会死,我将惨戚一生。在人类的世界里,新陈代谢的基本状态是存在的。到了那时,没有人会认识我,没有人来关心我,更没有人需要我的关心。那时,我的心,早已冰冷成了石头。即使我被人发现了这个秘密,我会得到幸福的生活吗?答案是否定的。如果那样的话,我将被当成怪物,进行这项那项都说不出名称的检查、研究。也许那时的我,已经开始怕起了我的“同类”,过着远离他们的孤独生活……
……
现在的我,并不像小时候那样看着《西游记》,也总想想神仙那样长生不老了。我发现,死亡其实并不应该被惧怕,它有时候带来的并不是绝望……死……在永久的时候……将是一个美好的字眼……
1、老师:第一段我们就写到这里。看黑板上的\'几道题,谁会做?
2、(学生纷纷举手,老师请一名同学到黑写出答案)
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师:这位同学解答的对吗?(学生表示解答正确,结果老师在每道式题后面打了一个“×”。)老师:这时你怎么想?说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1:××同学的答案明明是正确的,为什么老师说错了?
生2:什么大学老师,连算术题都不会。
……
5、老师:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?开始动笔写第二段。
6、学生写作,老师巡查指导。
老师提示:这位同学写的好,“重重地打了个叉”。高年级了,不仅要有叙述,还要有描写,有议论。
7、实物投影展示学生习作,师生评议。
生1:朗读自己习作。
老师:写得不错,读的不太流利。大家说一说,他写的怎么样?学会欣赏别人,是一种大度的表现。
学生评议……
生2:“……连数学题都不会,还大学教授呢!”
老师:提提建议,如果加上点什么就更好!
学生小声议论……
几星期没下雨,我就会希望下雨。下雨时,我会跑出去淋一会儿雨,觉得很舒服。雨后可以望望四周的.高山、田野和蔚蓝色的天空。一座座高山,手牵着手,肩并着肩。电线杆上停着几只小燕子,好像正待着演奏的曲谱……
天天下雨,我就会希望别下雨。雨还是下个不停,我就会想说:老天爷啊,你有没有搞错,我们这儿不要雨,你却下个不停,沙漠地区要雨,你却不给它们下雨。况且下班的人们还没有回家。割稻的人们也没有回家。小雨小雨请你停一停,我希望我有一只打给老天的电话,告诉它,把雨收回去,送给其它要雨的地方。
哎,我又没有这种电话,想了也白想,我想:“以后一定要好好学习,以后发明这种电话,就能打给天了。”如果有一天,我没有带伞,天却下雨了,我就随手拿出电话,叫天把雨收回去。如果发生干旱,我也拿出电话……
指导老师:金小峰
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