怎么?他也迟到了!
在某一天,阳光明媚,有时还能提啊听见小鸟那美妙的歌声。可是在六一班里,却常来了一阵惊讶声,原来是从不迟到的班长张明,今天却……
一下课,李老师就连忙找到张明,经过老师的咨询,原因是这样的。
这天,一阵钟声把正在美梦中的张明给吵醒了,他一看外面天气很好,就连忙起床了。他走小路上,周围的花草树木好像微笑着。可快到学校时,他看见一位骨瘦如柴的老奶奶摔倒在地,周围没有一个人去关心他,张明一看手表,觉得时间还早,就去帮助老奶奶了。
他把老奶奶扶了起来,可老奶奶不会走路了,张明犹豫了一下,决定送奶奶回家。在途中,张明扶着奶奶一步一步地走,有时,张明不小心跌倒了,到老奶奶家后,张明飞快地跑向学校,这才导致了张明迟到。
这是一个电话响了起来,里面是一位
老奶奶的声音,她用沙哑的声音说:“是张明的老师吗?今天,他帮助了我到家,我来没说一声谢谢,他就走了,老师,带我向他说一声:谢谢了!”
同学们,帮助被人而迟到是光荣;而因为自己的过错而迟到,不是光荣的。我们应该学习张明那助人为乐的高尚品格。
“噔!噔!噔!”一阵急促的脚步声从走廊传来,同学们“刷”得往门外望去,原来,是张统达同学迟到了。他说了声:“报告!”只见他气喘吁吁,两手扶住门框,满头大汗地站在门外,脸上还青了一块。
同学们见了,议论纷纷,有的说:“啊哈!有好戏看喽――”有的说:
“自己身为班干部,还迟到!怎么做同学的榜样!”有的说“所谓的‘暴风雨’就要来临了!”
老师生气地瞟了他一眼,厉声问到:“为什么迟到?!”
张统达委屈地说:“我,我,”“我什么我!自己身为班长,还这样!”“我刚才看见一个一年级小妹妹摔倒了,就扶她起来,正巧上课铃响了,我飞奔上楼,可跑得太快了,摔了一跤,脸上还撞伤了。老师,对不起了!”
老师听了,脸上由阴转成个大晴天:“老师错怪你了,回到座位上去吧!”同学们看了,也不再埋怨身为班长的张统达迟到了。
“王老师怎么还没来呢?”同学们都非常着急,王老师不会出什么事吧?我们要不要向校长报告呢?一个个想办法法从我们的脑里闪过.大约过了半节课,忽然一个同学大声说:“要不然我们自己学习。”“哎,这个主意不错!”说完,大家都自己学15课《争吵》这课书。有的同学还一边读,一边把自己不会的'字圈出来呢!
过了一会儿,校长走了过来,见我们这么专心,就对我们说:“你们今天可真乖。”我们见到了校长,眼睛一亮,都对校长说:“校长,今天王老师没来,我们只好自己学习啦!”校长说:“不如我达个电话给她。”校长正准备掏出手机。这时,王老师赶来了,王老师对宵长和我们说:“实在是很抱歉。今天早上我的女儿发高烧了,我带她去医院看病,但医院里的人很多,等了半个小时才轮到。后来我准备去学校,我的女儿硬要我陪她,我对她说我是一名老师,不能不守信用。我的女儿这才答, 我来给你们上课。”老师说完,我们都哭了,因为王老师的女儿今年才6岁。
啊!老师,我要学习您那种受信用的好品质。
我像泄了气的皮球,蹲在水桶旁边。不知什么时候爸爸走了过来,语重心长地对我说:“没关系的,你一定不能泄气,要尝试的去做。只要你努力,就没有办不到的事情。你一定会成功的。”我以为爸爸会帮我,可是没想到说完爸爸就走了。听了爸爸的话,我鼓足了勇气。这一次我下定决心:就算是拖也要把它们拖回去。我又一次的握住了桶,尝试着把它提起来,我慢慢地把它们拎了起来,就飞快地走了几步,累了马上放下,如此循环。就这样,我向着目标前进,好不容易才到了树坑前。爸爸早已在那里等着我了,很高兴地对我说:“怎么样,我说得没有错吧,你成功了!”我也高兴地对爸爸说:“我不仅成功了,而且还知道了:只要有目标,只要努力,就没有办不到的事情。”我和爸爸一起把两桶水浇给了小树。看着小树饱饱地喝着水,我仿佛看到在不久的将来,它经过自己不断的努力,也会成长为一棵苍天大树。
所以我就牢牢把握以读促情,让学生在朗读中这份浓浓的情意。
如何结合新课标的指导思想,使这篇课文焕发出新的活力,是我一直在思索的。在教学时,我抓住阅读体验的'两个特征:一是情感性。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动,所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时,我让学生从自己的情感出发,先说说自己对魔术师的情感体会,然后将老师和魔术师进行比较,从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位,但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。
二是整体性。阅读体验是以整体感知为基础,而不是在对每一个字、词的分析上,因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时,我就让学生整体感知课文的大意,在文中寻找与之相应的内容,进一步去学习课文,理解课文所表达的思想情感。
叮,上课了,班长为什么还没来?今天是班长值日的,她迟到了!
班里的同学议论纷纷,“快嘴猴”王梅撇着嘴说:“哼,早知道不选她当班长,竟然迟到两三个小时,我看错人了。”就连她平时最好的朋友辛晴心在背后说她。
她来了,已经是十一点了,老师“礼貌”地把她请进了办公室。后来怎样,我没有观察,也不知道。
只知道她回来时,爬在桌子上哭了起来。
哼,迟到四个小时还哭,老师对你够礼貌了。还哭,真是丢死人了。可下午的.事完全改变了我对她的看法。
她妈妈来了,看着脸色腊黄的女儿,擦了擦眼眶里的眼泪,向老师解释:“老师,我女儿并没有迟到。今天早上好说肚子痛,我让她呆在家里,我帮她请假。可正好电话本掉了,没了老师电话,我又要去上班。于是,给了她钱,让她去医院,可她还是来了学校。我现在还是请急假过来的,我走了。”说完她急匆匆地背着女儿走了。
啊,原来是这样,我突然心中一震,脸上有一种发热感。望着她们留下的不仅仅是发呆的老师和脸红的同学。
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