用梅花鹿编一个童话故事作文【一】
美丽的童话，美丽的邂逅，演绎着不同的故事，体味的却是同一番韵调……
A过去——纯真的童话
睁着一双迷离的大眼睛，我们在探索生活的点滴，不曾知道什么是愁，什么是烦恼，只记得每天要快乐。滑滑梯上，秋千旁，大树下……蕴藏着我们的欢乐。嬉闹的笑声，跌倒的哭泣，吵闹的纠纷……洋溢着我们所向往的简单，纯真。夕阳西下，却忘记回家的路途，沉浸在快乐之中……那时，嘴角扬起人所向往的微笑——仿佛可以大声呼喊：“这世界上我最快乐！”…
过去，
纯真。
B现在——迷茫的童话
携手并肩，我们迈进了花季。小时侯，渴望的童话，发现并不是那样子。花季，我们青春，我们叛逆。我们无助，我们迷茫……在绚丽的季节里，我们仰望着树上的青苹果，深深知道它不可以采摘，于是，我们只能仰望，只能迷茫。未来的道路，不知延伸何方。晴天，我们漫步在操场谈心；雨天，我们奔跑在雨中呐喊——青春万岁！那年，我们十五岁。花季，耐人寻味。
现在，
迷茫。
C未来——我们的童话
彼岸花开，我们长大。或许，将各分东西；或许，将各奔天涯；或许，会相见无期；或许…伴着“或许”携上未来，我们前进着。不知前方是什么，岔道口，我们各分东西；拐弯处，或许再次相逢。不解，曾经我们并不知道未来是如此遥远，现在我们不曾了解未来是如此现实。曾经，一起微笑，一起呐喊，一起……未来，或许是美好的，或是坎坷，或是分离……种种无奈透露在眼前。我们期待，我们不想，我们无奈……
未来，
我们。
——我，
仰望天空。
期待着……
美丽的童话！！
用梅花鹿编一个童话故事作文【二】
星期日的早上，小绿帽子提着篮子去看奶奶，小绿帽在去奶奶家的路上，采了很多美丽的花朵，大灰狼看见小绿帽来了，可是小绿帽没看见，大灰狼趁机冲进了小绿帽的奶奶家吃掉了小绿帽的奶奶，戴上了小绿毛奶奶的眼镜，像奶奶一样盖上被子。
小绿帽到了奶奶家，便开了门，来到床上给她拿了一个苹果吃。可是，奶奶一口吃完了苹果，这吓到了小绿帽。难道这不是奶奶吗？小绿帽连忙翻开被子，发现是一头狼！小绿毛害怕极了，急忙在一个苹果上放了一颗药，小红帽让大灰狼吃了下去，结果大灰狼死了。小绿帽高兴极了！飞快地冲向厨房拿了一把菜刀把大灰狼***了。小绿帽的奶奶得救了，小绿帽的奶奶说：“孙女，太谢谢你了，今晚在奶奶家吃饭吧。”小绿帽对奶奶说：“好的。”
终于到吃晚餐的时候了，小绿帽和奶奶吃了很多美食，她们两个最后把狼扔进了大海里。
从此，再也没有大灰狼来小红帽的奶奶家了。
用梅花鹿编一个童话故事作文【三】
从前，有一个美丽的小公主，她非常喜欢在冰面上滑冰。冬天到了，小公主迫不及待地穿上了滑冰服，换上了美丽的滑冰鞋去滑冰了。她摆出了各种各样优美的动作，吸引了一些小动物，动物们看见了小公主在滑冰，也跟着滑了起来。小公主因为没有注意脚下，一不小心摔倒了。大树看见了，连忙跑过说：“让玫瑰花医生过来看看吧！”玫瑰花医生正好从这里经过，她正在采集植物做药材。看见小公主受伤了，玫瑰花医生连忙跑过来检查。嗯嗯：“没有什么大问题的，我给你包扎一下，但是你必须在屋子里呆上几天，等伤口好了才能滑冰。”
说完，小公主向屋子里默默的走去。
小公主在屋子里什么也不能干，她期盼伤口快点好，她等呀等呀，等了整整两个星期，伤口终于好了，小公主看见自己的伤好了，高兴得一蹦三尺高。
她刚准备出门去滑冰，就被小动物们拦住了。动物们劝她不要去滑冰别又摔跤了。小公主却笑笑说：“没有关系！”她推开小动物们，在冰道上翩翩起舞。小动物们都目瞪口呆，无话可说，植物们看见了，也跟着滑了起来，动物们心里想：“小公主跳得真棒啊！”
我们应该像小公主那样坚强，受伤了也没有放弃滑冰，所以我们要像小公主一样坚持自己的梦想。
用梅花鹿编一个童话故事作文【四】
于老师的课是充满人文关怀的课。记得苏霍姆林斯基曾经说过：“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教与学关系的本质是人与人之间的关系，而一位优秀教师的第一要素就是他对教育对象的爱心，他的民主思想和人文情怀。在《用歇后语编故事》的'教学中，处处体现了他对学生的尊重、赏识、期待、激励。你看，课前几分钟，于老师和气地与学生聊了起来，在不知不觉中，他与学生之间的隔阂消除了，学生的言谈由羞涩、拘谨变得活泼、大方，从而进入了学习必不可少的心理准备。于老师平易近人、对学生热情真诚，具有一定的亲和力。在整堂课中，盛老师始终带着自然而自信的微笑，和学生平等地交流，创设了一种民主和谐的教学氛围。尤其可贵的是，于老师能放下特级教师的架子，在课堂上系上围裙，戴上头巾扮起了“老母鸡”，与学生绘声绘色地演起“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”的故事，这样以“童心”换“童心”，与学生达到情感上的沟通，心理上的认同。在与学生的交流中，他始终带着期待的眼神，鼓励学生发表自己的见解。而他对学生习作的评价方法，更值得我们学习。“好，你的文章该打100分。”，“就凭你这个好词，加20分。”，“就凭你这个大喷嚏，加50分！”课堂上，于老师给了学生高度的评价，他的每一句语言，都充满了对学生的鼓励、赏识，如春风拂面，使人愉悦，使人舒畅，激发潜能，开启心智。在于老师的课中，真正体现了学生是学习的主人的观念。一堂课下来，于老师已成了学生的知心朋友。浓浓的信赖、依恋之情，连听课的老师都感到亲切、温馨，更何况学生呢？
用梅花鹿编一个童话故事作文【五】
--障碍赛跑
森林里居住着一群小动物。它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。
一天，在玩耍中，小动物们闹了一点小矛盾，小猴灵机一动，提仪--举行一次障碍赛跑。这次比赛要闯三关：过独木桥、穿山洞、飞跃小河；还要赛出风格、赛出友宜！小猴请来了忠厚老实的山羊伯伯当裁判，又准备了三个奖杯。
比赛开始了，每个小动物都积极参加。有小象、小兔、小鸭、熊猫、小猴、小鹿、山羊、鹅。它们挂上了序号。山羊吹哨发令，动物们不抢先，按序号走过独木桥
，穿过山洞、飞跃小河。瞧，小象过桥，象大，桥小桥都弯了，像要掉下桥似的，忽然小象灵机一动，把长鼻子抛向石墩，脚步轻轻地挪动，走过独木桥，向山动奔去，熊猫也扭动身子跟了进去。小鹿驮着小兔飞跃小河，最后天鹅和野鸭它们在山洞互相帮助，穿过山洞后门口。树杆上生枝，枝挂在腾上，唯一飞跃小河的小鹿、天鹅、野鸭、小兔，山羊公证地宣布。小猴发奖。
小猴大声宣布：“这个比赛赛出了风格，赛出了友宜，现在我宣布，障碍赛跑成功了！”
