小蛋壳历险记作文讲解【一】
有一天早上，小蚂蚁、小毛虫和小蝴蝶三个小伙伴一起出去玩。走着走着，它们看到了一个鸡蛋壳。小毛虫说：“我们把鸡蛋壳做成跷跷板玩吧！”于是它们把蛋壳做成了跷跷板玩了起来。过了一会儿，小伙伴们玩得没意思了，就把鸡蛋壳做成热气球的底座飞上天了！小蝴蝶笑着问小毛虫和小蚂蚁：“飞上天的感觉怎么样？”小蚂蚁说：“我感觉很害怕。”小毛虫说：“哇！没想到天空的景色那么美！”
到了下午，突然间，下起了瓢泼大雨，小蝴蝶说：“我们赶快把热气球降下来吧！”小伙伴们赶紧把热气球降落下来。它们把鸡蛋壳当雨伞遮在头上。
天黑了，小伙伴们早已累的筋疲力尽，它们把鸡蛋壳当做一张床，拿来叶子盖在身上，进入了梦乡。
这真是一个有趣的鸡蛋壳！
小蛋壳历险记作文讲解【二】
这一天，我一如既往的躺在篮子里，突然，一个男同学抓起了我，他便飞奔进了教室，当我从这个男同学的手里探出头时，映入眼帘的是我这辈子从未见过的事物:一张张像是用篮子和铁架合成的东西整齐的排在教室里，前墙似乎挂着一个白色的木板，后墙却挂着一个有涂鸦的黑色木板......哇!周围的一切是多么新奇啊!这时，男孩把我重重甩在‘篮子’上，疼得我嗷嗷叫，接着男孩抓起我的.头在书本上磨来磨去，这下可好了，我的头变得一高一矮了，可还没等我喘口气，男孩拿起一把直尺朝我的腰砍去，直尺深深地陷入我的腰里，那种痛楚像是天空中千万只箭齐刷刷地向你扑去。可我却是一个不能动不能说话的橡皮，就算反抗也没有用。那把直尺又把我劈成了两截，我早已痛得没知觉，但我又不能怎样。就在这时，男孩把我的下半身做成了一个跷跷板，把我放在了尺子的一端，然后男孩用手指重重地按在尺子的另一端，‘啾’地一声，我弹出了窗外，重重的摔在地上，接着一个接着一个脚踩在我身上，又把我给踢飞，这样的折磨我早已承受不了，我的视线逐渐模糊起来，我实在受不了了!我缓缓的闭上双眼，被一阵风吹上了天，当我再次睁眼时，我来到了天堂......
我，小橡皮，真诚的希望每个人人能爱护自己的物品。
小蛋壳历险记作文讲解【三】
??毛驴历险记1000字小毛驴走在去北京城的路上，边走边玩，突然它想起了主人的话，马上就不玩了，继续赶路。来到了北京城，它看到了川流不息的车，来来往往的行人和红绿灯。右边的灯亮了它就往前继续走。这时一辆货车在它的后面鸣笛，第一次小毛驴以为是警察在吹哨没有理它；第二次它转头看是什么，一看发现是主人说的车，吓的它马上撒腿就跑。好不容易才逃过了一劫，小毛驴走呀走，碰到一个人，它问："你知道去马大哈玩具店怎么走吗？"那个人回答说："对不起，我不知道，你去问别的人吧！"
小毛驴继续走，它来到一个凉亭，正歇着时过来一位老大爷，小毛驴赶紧问："老爷爷，您知道去马大哈玩具店怎么走吗？"老大爷说："我只听说过马大哈服装店。"正在这时老爷爷看到小毛驴耷拉着脑袋没有精神，就笑着说："你虽然是头小毛驴，但是很有礼貌，是不是饿了呀？我这里有几块面包你拿去吃吧。"小毛驴说："谢谢您！"老爷爷说："不用谢谢，再见！"小毛驴吃完面包，继续寻找马大哈玩具店，不一会儿它遇到一位商人，小毛驴问："您知道马大哈玩具店在哪里吗？"商人说："我不知道，请你去问问别人吧？"边说边给了它两块饼干。正在这时，小毛驴突然看到马大哈服装公司，小毛驴就问服装公司的老板您知道马大哈玩具店在哪里吗？老板说："我们是连锁公司，你往前走，然后再教育问问别人。"小毛驴继续走，过了一会儿看到了一个小朋友，小朋友告诉它："从这里往前走，右转弯后看到麦当劳对面就是马大哈玩具店了。"
小毛驴终于找到了马大哈玩具店了，它找到老板说："这是主人让我送给您的.。""谢谢你，你是怎么找到这里的？""我是从每个人那里打听的消息。"老板吃了一惊说："你太厉害了！"
老板让人拿了许多好吃的东西和两袋金钱给小毛驴让它带回去。小毛驴驮上东西高高兴兴的回家了，它今天过的很快乐，你们呢？
小蛋壳历险记作文讲解【四】
二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2、我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种：
1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。
5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。
6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的.死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。
9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
五、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说
明顺序有：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《死海不死》一文，由现象到本质(成因揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。
六、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：
1、总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
说明文的阅读，从全国各地的中题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》，其中的第5题是你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练学生综合运用知识的能力，另一方面要生为本地建设出谋划策，培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出得非常有新意。
小蛋壳历险记作文讲解【五】
我是一枚小小的鸡蛋壳，总是提心吊胆，怕被别人踩到。我不能动，只能安安静静地待在草地上，不声也不响。
有一天，这一切因为有了朋友都改变了。
清晨，一只蚂蚁，一只小虫和一只蝴蝶找到一块长长的木板。他们想玩跷跷板，但是找不到支点，正在发愁。我对他们说："你们把木板放到我背上试试吧！"
他们将木板抬到我背上，平平整整地架好。小虫子和小蚂蚁坐在木板两端，一上一下，一下一上，玩儿得好开心啊！蝴蝶在空中飞来飞去，一会儿打着转儿加油，一会儿飞到小虫子背上帮忙。他们乐得欢叫着："这跷跷板可真好啊，谢谢你，我们交个朋友吧！"
"好啊，好啊！我可真羡慕你们。你们会爬，会走，还会飞，多好呀。"我眨了眨眼睛。
"那我来想个办法让我们一起来飞吧！"小虫子说。
过来一会儿，他们找来一个气球，他们把我连在气球上，然后都坐进我的身子里。气球乘着风飞啊飞啊，越飞越高，我们和白云穿梭，和小鸟捉迷藏，和彩虹问好，笑声在天空中久久回荡。
到了下午，我们从半空中平平稳稳地降落到草地上。忽然，天空中乌云密布，下起了倾盆大雨，豆大的雨点噼噼啪啪砸了下来。我连忙翻了个身，对他们说："你们赶紧躲到我这里来吧！"
他们一起钻了进来，"这间屋子可真好呀！谢谢你，小蛋壳。"他们异口同声地说。
天黑了，雨停了，玩了一天的我们也累了。"要是有一张床该多好啊！"蝴蝶小声念叨着。我赶快躺了下来，拍拍胸膛，自豪地说，"这不是有最舒适的.摇篮吗？你们来睡觉吧！"
"小蛋壳，你真是太神奇了，有你真好！"他们一边说着，一边忙开了。拾草、垫窝、铺床……
他们躺进我的怀抱。风轻轻地吹着，树叶在风中轻轻地哼着催眠曲，我们很快就进入了甜甜的梦乡，你一定看见了我嘴角的笑容，对吗？
小蛋壳历险记作文讲解【六】
一天早上，小蝴蝶，小蚂蚁，小毛虫一起到森林里去玩。一开始它们在找有什么可以玩的`东西，突然，小蝴蝶说：“快看有一个东西！”小蚂蚁和小毛虫一起往小蝴蝶指的方向看去，果然，那里有一个奇怪的东西。原来是一个蛋壳呀！小蝴蝶飞到那个奇怪的东西旁边，小毛虫说：“我们来做一个跷跷板吧！”另外两个小伙伴点点头。
过了一会儿，它们觉得很无聊，没意思。于是，小蝴蝶说：“我们做一个热气球飞上天吧！”另外两个小伙伴很高兴。
到了下午云开始变黑了。小蝴蝶说：“快要下雨了，快降落！”热气球降落后果然下雨了。小蚂蚁说：“把蛋壳反过来躲在蛋壳下面。”
天黑了，雨终于停了。可是它们已经来不及回家了。于是，它们把蛋壳反过来再盖上叶子，三个小伙伴躺进去立刻进入了梦乡。
小蛋壳历险记作文讲解【七】
早上，小毛虫，蚂蚁和蝴蝶发现了一个蛋壳。蚂蚁说：“我们来玩跷跷板吧！”蝴蝶说：“怎么玩啊？”“找一根竹子，架在蛋壳上，用绳子绑起来，就成了。”蚂蚁回答。然后，他们找来了材料，制作出了跷跷板。蝴蝶问：“哇，好玩吗？”蚂蚁，小毛虫异口同声地回答：“太好玩了！”
过了一会儿，小毛虫说：“我想在天上看风景。”蝴蝶说：“对呀，我们可以用蛋壳做热气球飞上天。要找一块布，用线连起来。”之后，它们乘着热气球在天上飞，蝴蝶问：“觉得好玩吗？”小毛虫和蚂蚁说：“好玩，好玩，太好玩了！”
到了下午，下起了倾盆大雨，它们慌慌张张地躲进蛋壳里。
天黑了，睡觉时间到了，蚂蚁，蝴蝶和小毛虫在蛋壳里睡着了……
它们觉得今天是美好的一天！
