做小龙虾的步骤的作文

做小龙虾的步骤的作文

首页日记更新时间:2023-10-28 20:11:20
做小龙虾的步骤的作文

做小龙虾的步骤的作文【一】

文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势。

作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的***,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实。 学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。要支持孩子大胆的去想,但文章还是不要脱离生活实际。

想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。

做小龙虾的步骤的作文【二】

??做小导游单元作文

大家好,首先欢迎大家来参观游览我们北京市通州大运河森林公园,我是今天的小导游李振宇,今天我和大家一起参观游览,咱们一起度过这美好的一天。

首先,通州大运河森林公园是非常大的,占地10700亩,因为通州地处京杭大运河的北端,大运河森林公园就是秉承“以林为体,以水为魂,林水相依”的设计理念,形成了“一河、两岸、六园、十八景”的整体布局。是非常非常漂亮的,公园里有各种各样的花草树木,有清清的河水、自由自在游来游去的小鱼、自由飞翔的.小鸟。这里生机勃勃、这里鸟语花香。

这就是漂亮的通州大运河森林公园,希望今天的旅游能给大家带来美的感受。

评语:你很认真的查阅了写作材料,语言生动流畅。

做小龙虾的步骤的作文【三】

??做小导游作文

大家好,我是你们的小导游——陈品卉。今天,我将要带你们去苏州乐园。

那儿景色优美,是个游玩的好地方。水清得能看见水底的石头,周围的树林高大挺拔,像一个个大士兵。看,那不是草坪,可能是春姐姐给它织的一件绿毛衣,显得无比翠绿、清新。

乐园为游客准备了各种大型游乐器材,很好玩,很刺激。“嘟、嘟、嘟”原来是乐园小火车开过来了,火车环绕了整个苏州乐园,能把乐园的景色竟收眼底。过了火车站台,就看到那海洋风暴,这种海洋风暴游乐设施非常惊险、刺激,夹杂着海啸和臣浪,不断翻滚,只听见游客传来的惊呼声。对面的`瀑布昂首仰望,好壮观啊!水流从那吓人的石头上飞泻下来,令人惊心动魂。我和游客都陶醉在这美景之中。有不少游客吟起了李白的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”还有很多,如:碰碰车、青蛙跳......

各位游客,今天是不是玩的很开心,欢迎你们下次再来!

做小龙虾的步骤的作文【四】

星期一早上,我们来到通途路小学后,就迫不及待地奔向教学大楼,还好庄老师管好了纪律,整个队伍才变得安静了。

我们来到手工室,这时,老师还没来,屋里很安静,黑板上挂着三个小娃娃钥匙串,好看极了!我刚看到这儿,老师就来了,大家安静下来,三十双眼睛齐刷刷地看着这位老师。老师对我们说:“大家好!今天,我教大家做小娃娃钥匙串。”老师刚一说完,一阵掌声在教室里响起。于是,老师开始教我们该怎么做小娃娃钥匙串了。

“先拿出尺子,剪出两条三十厘米的线,再把它们其中的一条对折,在从连接处离顶端一厘米的地方打个双平结……”老师边说边做,同学们也跟着慢慢地做着。老师教完了,同学们也都做好了。老师到我们中间来打分,我看到有的同学给小娃娃做了条裙子,有的`给小娃娃戴上了一顶帽子,还有的在小娃娃的手臂和腿上穿了好些珠子,大家都做得很漂亮。我做的小娃娃也做得很漂亮,老师给我打了优星,我真开心!

我真希望这样的综合课多一点,等下次再上手工课的时候,我一定能做得更好。

做小龙虾的步骤的作文【五】

以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。

那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?

1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。

2.移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。

3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。

一句话,想象源于生活。学生想怎么写,就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。

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