最后总结一下,非暴力沟通教给我们用“我观察到……我感觉……是因为……我请求”的方法既表达了自己又帮助他人,更不会用言语伤害别人。所以下一次沟通请记住:讲事实、讲感受、说原因、提请求。
听了管理员叔叔的解说,我很为那几只天鹅惋惜。同时我想,生活中何尝没有人为缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成可悲下场的人啊!
北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。文中说,金溪县有个叫方仲永的小孩,他家世世代代以种田为业。方仲永五岁时,便能做诗,并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶,慢慢地都把他的父亲当作上宾看待,有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利可图,便每天拉着方仲永四处拜见县里有名望的人,表演作诗。最后,方仲永的聪明才智却完全消失了。
分析方仲永聪明才智完全消失的根本原因,无非是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育,人为缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故啊。
近日,中央电视台《新闻调查》栏目讲述了这样一个故事:1983年出生的魏永康,两岁就认识了1000多汉字,四岁就掌握了初中知识,八岁就上了重点高中,十三岁就以高分考取了重点大学,十七岁就考上了中国科学院的硕博连读,但却在十九岁的时侯因生活自理能力太差被中国科学院退学。
这个故事中的魏永康,只有超乎常人的知识巩固能力,却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他和他的家人,人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果啊。
同学们,难道你不想让自己成才吗?那么,就请千万别人为缩短你的助跑线!
走在小茗前面的有个高年级的学生,长的又高又结实,是学校篮球队的副队长,一边走一边揉着一个纸团,很像一个乒乓球。这时副队长恰好走到了一个垃圾箱旁边,他随手一扔,纸球从他的手掌中飞向了垃圾箱。可是由于手力的误差,纸团撞在了拉圾箱壳上,被弹了回来,在地上转了两个圈停下了。副队长也没在意,头也不回地走了。小茗想:这个篮球队副队长怎么这么没有素质?垃圾没丢进箱也不捡起就走了?我要不要帮他捡起来呢?可这又不是扔我的纸团。好吧,还是帮他去捡一下吧!老师教育过我们的,看见垃圾就要捡起来。
想到这里,小茗弯腰去捡那个纸团。正当他的手指就要碰到纸团的那一瞬间,被班级主任胡老师发现了。胡老师以为这是小茗在乱扔垃圾,就叫住小茗大声责备:“喂,你在干什么?为什么乱扔垃圾?别人都在排队吃饭,你还磨磨蹭蹭在这里丢垃圾,告诉我,几班的.?叫怎么名字?”被胡老师无缘无故的骂了一顿,小茗此时无言以对,泪水从模糊的眼眶里流了出来。胡老师一看小明哭了,就骂的更凶了:“骂你几句就哭……”
一顿训骂之后,小茗早已不想吃饭了,看着胡老师的背影,小茗把手心中的纸团扔进垃圾箱里。可谁也不知道,这一幕正巧被胡老师的学生张琳看见了,张琳把这件事的经过告诉了胡老师。
胡老师走进教室,看见小茗趴在桌子上呜咽抽泣,胡老师走过去用手轻轻拍拍小茗的肩膀。小茗微微一抬头,见是胡老师,又把头垂下了。胡老师说:“我知道事情的原委了,我错怪了你,饭拿来了,趁热快吃吧。”
小茗什么也没说,淡然一笑。此时她才感到腹中的饥饿,她打开饭盒,在胡老师的注视下,缓缓的吃了起来。
用百年风雨的坚守,换来一次短暂的绽放;用一生时光的守候,完成梦想的抵达。他们矢志不渝,坚持着最初的梦想,誓要完美人生,不愿滥竽充数。
百年的孤独与骄傲,不愿为外界而影响自己,哪怕是一丝一毫,生命的光辉闪耀在这片土地上。
太阳带给人温暖、光明,人世间的坚持,梦想与爱,同样带给我们震撼和力量。
我一直相信,地上也有无数太阳,所以我不会在漫天风雪中绝望,不会在黢黢黑暗中堕落。当天上的太阳不在时,地上的太阳仍能给我们心灵的.温暖,让我们刚强。
苏武持节牧羊,那是草原上不落的太阳;屈原投江,那是亡国重生的太阳;文成公主入藏,那是照耀两国和平的太阳。他们的生命已殒,但他们的灵魂却如太阳一般升起,绽放在各自的历史中,永不凋零。
都说哪有开不败的花,可是那春花凋零,混入泥土,化作春泥,滋养着树木,又顺着树木的根茎回到枝头,来年盛开的不还是她?
生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
有人追求飞蛾扑火的热烈,有人追求烟火灿烂的决绝,更多的人则追求生根、发芽、开花、结果的一生,能好好拥有一个花期,希望绽放如涓涓细流,不要求热烈,只要求长久。
不管是一瞬的惊艳,还是一世的平凡,所有的人都想要一个花期。不在乎长短,只在乎曾经拥有……
当清晨的雾慢慢被撩拨开,太阳的金黄照耀着大地,地上也有无数个太阳在绽放。他们有或长或短的花期,却同样闪耀着金色的光芒,和天上的太阳一起照耀着这片大地。
当天上没有太阳,当大地陷入黑暗,请记住,地上也有无数太阳,静静在你身旁绽放。
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