描写椒盐鱿鱼的作文【一】
今年春节，我和爸爸妈妈回绍兴过年。大年初三，我们来到了外婆家做客时，发生了一件趣事。
吃了午饭之后，闲着没事，我便给我的两个表姐猜脑筋急转弯，外婆也在旁边听着。我就开始问：“王老板平时不会做菜，可今天却给职员小黄做了一道很好吃的菜，请问是什么菜？”题目刚出完，两个表姐便皱起了眉头。我看她们回答不上来，就公布了答案：“这道菜是炒鱿鱼，因为小黄被王老板炒（开除）了嘛。”两位表姐都恍然大悟，而外婆却越听越糊涂了，说：“什么，现在连人肉都吃，这不可能吧！”我和表姐都笑了起来。我便向外婆说：“外婆，小黄是被炒鱿鱼了！”这样一说，外婆更加听不懂：“啊，人肉和鱿鱼一起炒，还能吃吗？”我想外婆解释了三四遍，但外婆依然不懂“炒鱿鱼”这个新词汇的意思。
最后，外婆才领悟过来。她自己也笑了，说：“现在时代进步真快啊！”
描写椒盐鱿鱼的作文【二】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
描写椒盐鱿鱼的作文【三】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
