如何让女生不瞎想有安全感小作文【一】
从前有一个人经过了艰苦卓绝的努力，
终于拥有了他的国度和华丽的衣裳以及闪耀的珠宝,
然后在诸多的随行者的簇拥下打算跨过森林像更辽阔的大地进发。
可是他在森林里死了。
先是
老虎先生发现了这具尸体,他感叹到：“这衣服真漂亮啊,要是把它送给亲爱的她肯定会很喜欢!”于是老虎先生把衣服脱下来拿走了。
接着,
孔雀先生也发现了这具尸体,当他看到那闪烁的珠宝高兴极了：“这么闪耀的珠宝如果戴在我身上,孔雀小姐们看到我肯定都会喜欢,肯定能把其他孔雀男比下去!”说着孔雀先生把尸体身上的珠宝都摘下来戴到了自己身上。
然后
狼群们已经好久没吃东西了,正发愁着从哪里找来猎物的时候就发现了这具尸体。狼老大振奋一喊：“我的族群啊,快来开餐吧!”狼群们一拥而上,把尸体的肉都吃的干干净净了。
后来
狗小汪独自一个来到森林里探险,这是他第一次没有爸妈陪伴的外出。当他发现地上的骨头时,不禁开心的说：“把这骨头带回去给爸爸妈妈,他们肯定夸我是好孩子!”骨头就这么的被小汪叼走了。
最后
女巫到森林采集草药,发现了尸体的灵魂。“正好却一个灵魂来制我的长生葯水,这下真幸运!”尸体的灵魂也被女巫给收走了。
如何让女生不瞎想有安全感小作文【二】
小学生的知识功能潜藏于头脑内，看不见，摸不着，当他们在欣赏作品时是否听到、听懂、或感受理解的程度深浅，教师都可以在设计时通过外部教学策略引发学生内在的功能，如要生概述作品，学生就必须回忆和陈述他们所感受的音乐作品，能够概述作品的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言组织、口头表达等综合能力，并且把注意指向作品的要点，进行欣赏时三度创作的反馈。教师设计的问题不仅需要作出学生概述所需要的认识功能，而且需要监控获取的大意，以使问题切中要害。
课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习中的主体地位和创造精神，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐学习任务。教师要创立适合小学学生年龄特点的教与学的音乐实践方式。
音乐活动的过程原本就是三度创作的过程，一度创作是谱面静态的，二度创作是动态的表演，三度创作是欣赏者，课内的说、唱、奏、等活动都是在创作中进行。教师在教学设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素，为学生提供创作素材及语汇，给学生一个时间和环境的空间。另外，教师要具有广泛的兴趣，还要有渊博的知识，这样的课堂教学才能轻松、灵活、自如。让学生通过这门学科的学习，不断增强创新意识和创造能力。在一次用打击乐器练习时，让我发现了一个好方法。在学生自由练习打击乐器时，我一改以往走来走去巡视的方法，自己在学生旁边坐下来带头练习。我练习得很认真，一开始有学生来张望我，特别是那几个调皮的学生，他们可能觉得老师练习很新奇。看我练习得那么认真，他们没有开小差，看了一会儿回到自己的座位上也认真练习起来。我把这种方法引用到了音乐欣赏课上，我坐下来安静地聆听着音乐，随着音乐的起伏，有时闭上眼睛，有时随着律动轻轻地摆动身体，有时会跟着音乐的旋律用手指轻轻敲击节奏。结果下面的孩子也和我一样非常认真，他们学着我的样子在认真欣赏音乐。
总之，成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好的心理状态又会感染学生，增强学生的安全感和自信心。教师只有在转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法，并以心理学、教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理，才能使小学音乐课堂教学更有效。
如何让女生不瞎想有安全感小作文【三】
阿狸陪妈妈去山顶看夕阳。
夕阳把整个世界都涂上了金色，
整个山脉散发着光辉。
山顶的风有点大。
但是妈妈身边很温暖。
妈妈忽然说，
要是她有一天死了，
就要埋葬在这儿。
这样就能每天看到这里的夕阳了。
阿狸问：死是什么?
妈妈说：这可真是一个很难回答的问题，
就是暂时离开的意思吧。
阿狸说：那多久回来呢?
妈妈说：嗯……也许很久……
阿狸问：
我乖乖上床睡一个午觉，
你就回来了吧?
妈妈微笑着摇头。
我坐小镇的火车，
从第一站坐到最后一站，
你就回来了吧?
妈妈微笑着摇头。
那等到我乖乖听你的话，
把屋子收拾好，你就回来了吧?
妈妈微笑着摇头。
那等到冬天下雪的时候，
你就回来了吧?
你说过每个冬天都要给我做新帽子的。
妈妈微笑着摇头。
那等到我种的树苗长成大树，
你肯定就回来了吧?
妈妈依然微笑着摇头。
妈妈，那你什么时候回来呢?
妈妈笑着摸着阿狸的头说：
我的傻孩子……
世界上睡得再久的午觉，
也能等到醒来的时候……
再长的.旅行，
也能等到终点到达的时候……
再冷的冬天，
也能等到过去的时候……
再嘈杂的世界，
也能等到安静的时候……
可是，只有死亡，
却是越等越远啊……
阿狸哭得很伤心。
那我是不是就再也见不到你啦?
我不要!!
不会的，小阿狸。
妈妈抱着阿狸微笑着说……
如果有一天我不在了，
你尽管再也听不到我的声音……
再也看不到我……
但是你会感觉到，
我在安静地陪伴着你。
当你在后花园的时候，
我从厨房的窗户安静地看着你。
当你在厨房的时候，
我在卧室为你打着毛衣。
当你在卧室的时候，
我在客厅看着报纸;
当你在客厅的时候，
我在后花园整理我的百合花。
你看不到我，我却未曾远离过你。
我的小阿狸，
你要知道，
我永远爱着你。
于是，
在那个黄昏，
听不太懂的小阿狸忽然觉得，
有些悲伤和幸福。
如何让女生不瞎想有安全感小作文【四】
一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而***敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。
