高一分班考作文【一】
打破传统幼教按年龄分班，没有大班、中班、小班，孩子们被混编成了6个班。在这里，年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里，锻炼动手能力，大一点的`孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班，老师们解释说，小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教，而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径，让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
高一分班考作文【二】
一弯朦胧的月亮，正从蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。绍兴这个美丽的姑娘，正在月光下演绎着她的繁华与热闹。
东街夜市上，各种叫卖的声音都出来了，有卖饰物的，有卖服装的，有卖零食的，只要你想要的，在这里准能找着。这里的商品物美价廉，所以绍兴人都喜欢在茶余饭后来这里逛逛。这短短的一条街呀，热闹非凡，各色各样的人都喜欢来这里，感受绍兴在夜间最热闹的气氛。或许，这条街在白天不能张显什么，但一到晚上，它便充满了活力，它的热闹非凡几乎带动了整个绍兴。
若说绍兴夜市是绍兴晚上最耀眼的珍珠，在里面可以买到许多东西，那环城河的'夜景将是最漂亮的。每到晚上，这河两岸灯火阑珊，似乎要与天上的星星比比美。灿烂的霓虹灯，将环城河打扮得更加花枝招展，惹人注目。快看!有几个顽皮的孩子正在环城河里游泳，他们赤裸着身体，就如鱼一般灵活地在嬉戏。他们那纯真的笑声，更让环城河显得多姿多彩。两岸的树在婆娑起舞，月光在树影间嬉戏。
城市广场上，聚集了许多的人，这里是饭后散步的最好地方。老人们手挽着手，一起散步在城市广场上，欣赏着落日余晖，日月交替的美妙景象。听!这是对面茶楼飘出的悠扬琴声;看!树下的石凳上面，有两个老人在下棋，他们沉着而有悠闲，正在思考着下一步棋该怎样下;瞧!鱼池边三三两两地站着几户人家，他们都牵着孩子，一起津津有味地欣赏水中的鱼儿。更有人拿着鸡毛纱扇，边走边谈，讲述着这一天当中发生的有趣故事。
夜渐渐地深了，夜市上的小贩都拉车回家了，他们明天再来。环城河上嬉戏的孩子也明显少了许多，他们多半是被父母拉回家去休息了。城市广场上的人群也散了，他们还要为明天上午工作而恢复体力。热闹繁华的绍兴一下子安静了许多。
仔细聆听，你会听见草丛里虫子在鸣叫。水里不时有鱼儿跳出水面的轻微声。抬头向月亮望去，她不知何时已爬上了高空，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。热闹繁华的绍兴渐渐地进入了她的梦想。
高一分班考作文【三】
人很多，将校门口都堵住了，车也没地方停，我刚找到了204班，铃声就响了。
“哇塞，试卷好简单呀！”不知是哪个男生喊了一声，年轻的.老师严厉目光一扫，顿时变得鸦雀无声，连别人的呼吸声都能听见，威慑真大!
我有些忐忑，但不管三七二十一，马上开始动笔写了起来，出题者主要侧重于选择题，从来没做过这么难的选择题，我冥思苦想，想不出来又跳过了这道题…开始写作文了，题目是“＿＿伴我成长”，我听爸爸的话，先选好题材，构思好如何写，再动笔。我一鼓作气，在20分钟内写完了洋洋洒洒500多字作文，这时时间还有30分钟（总共时间70分钟），我又开始攻克前面那道选择题，可我总觉得有两项都是对的，这可如何是好，我恨不得穿越回昨天，好好复习。可我实在对古文一窍不通，有些字连认都认不得，我只好两个字中选一个，靠运气吧！唉，如果同学在场，肯定说：“我对你无语了。”
这次分班考结束于异常刺耳的铃声之后，我找到父母，滔滔不绝地对他们讲我记得的题目，讨论的不亦乐乎!
考试已经过去，结果终究会出来，不管我考的好与坏，这都成过去。
高一分班考作文【四】
打破传统幼教按年龄分班,没有大班、中班、小班,孩子们被混编成了6个班。在这里,年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里,锻炼动手能力,大一点的'孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班,老师们解释说,小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教,而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径,让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
高一分班考作文【五】
在传统的教学中,孩子们总是跟着老师的引导,做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室,孩子们自由选择他们喜欢的教具,主动学习。蒙特梭利教育法认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室,孩子们有五大“工作”内容:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育,而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中,老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上,教孩子们应该做什么,而是在旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者,他们班上有三名老师,他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察,并根据每个孩子的发展制订目标。
○背景介绍
蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
