高考作文带你走进海南【一】
暑假里我和哥哥妹妹还有爸爸妈妈一起去石佛山游玩。
首先印入我眼帘的是一棵棵小树和几只活泼可爱的小鸟，小鸟叽叽喳喳的叫着，着声音多么动听啊!前面是一片竹林，一阵微风吹过，竹叶发出沙沙的声音，好像在欢迎我们到来。偶尔也会看见一群鸭子杂游泳。
小溪的水清澈到底，在往前走就会看见双龙瀑布、仙女瀑布...... 双龙瀑布就好像两条巨龙猛猛地往下冲，应为像两条巨龙一样，所以叫双龙瀑布。，就像一个仙女一样亭亭玉立的站在那你，我像仙女瀑布的名子因该就是这样得来的。
我跑呀跑，再路上，我和哥哥看到了几棵苍天古树，眼看就要到了，我和哥哥拼命得往上跑，不一会而就到了，累的我们气喘吁吁，不过我们看到了一座大佛像。这座石佛山可能就是因为这个大佛像而出名的。
爸爸说:“我们要下山了。”我们一一不舍得离开了石佛山。
如果大佛像在我家旁边，就会看的到那该多好啊!就不必走那么远的上路了!
高考作文带你走进海南【二】
大家夏天来是最好的喔，这儿大海凉爽，缺点只有一个——沙子热，优点却数不胜数哦！优点一：大海美；优点二：海水凉；优点三：沙子细……
我们所在的岛镶嵌在青山碧海之间，三面临山，一面临海。而且海水清凉，从岸上看，仿佛能见底。冲浪更是舒服，海水一冲，全身炎热就全没了，还像荡秋千，在海上荡漾。
沙子细极了，一抓，就像一只活泼调皮的小鱼，从指甲缝里溜出来，直奔沙滩……
这儿好玩吗？如果好玩，下次再来就联系我刘一逸吧！电话138XXXXXXX。
精彩点评：海南真是一个风景优美、让人流连忘返的'旅游胜地啊！尤其是通过刘一逸小导游的描述，让人更是想去领略一番啦！语言生动，恰当准确，尤其是三字词的连用琅琅上口，很棒！加油将你去过的地方、身边发生的事记录下来！
高考作文带你走进海南【三】
2015年2月28日下午，从北京传来一个令人振奋的消息——我的家乡佛山，被评为了“全国文明城市”。听到这个消息，作为佛山人的我，倍感自豪!佛山——已经不再是一个陌生的名字，如今这座崭新的城市，正在全国面前焕发着光彩。就如被雨水冲洗过一般，佛山仿佛被冲得更新了。
佛山风景优雅，摩天大楼鳞次节比，就从格外动人的“佛山新八景”之一的三水荷花世界来代表、体现出新佛山的魅力吧!
一踏进荷花世界的门口，一阵接着一阵荷叶的清香扑鼻而来。这香味，淡雅而不浓厚，嗅上一小口，心旷神怡!总的来说，荷花世界可以分为三大部分：荷花观赏，油菜花田和机动游戏。
一直走进去，会走到一条荷花长廊，漫步长廊，便会观赏到各种婀娜多姿的荷花。颜色鲜艳，品种应有尽有，香水莲、睡莲、红头巾、红玉……让你应接不暇。圆盘似的荷叶衬托着多姿多彩的荷花，高低起伏。有的荷花羞涩地低下了头，有的荷花大方的立在荷塘中，有的荷花在风中展示着优美的舞姿。
在荷花的上方，有几座小亭，走累了，可以到亭上休息，边歇息边欣赏一旁各色各样的荷花。红的、白的、粉的、紫的，琳琅满目，定会使你流连忘返。
沿着荷花的方向东行驶，便是一条古色古香的小路，路的两旁有许多伟大人物的雕像，雕像下面是人物的资料，既作观赏作用，又给人们提供知识，一举两得!一直走到小路的尽头向左拐，是一条搭着棚的小道。棚上挂着绿如翡翠的小叶，枝条垂下来，仿佛搭了一个大大的鸟巢。而棚内，则垂着许多棕黄色的须条。要是下起了蒙蒙细雨，这里就仿佛仙境一般，小叶滴着晶莹的雨露，朦胧的景色就好像铺上了透明的轻纱……
最为吸引的，自然就是荷花欢乐天地了，骑马、捕金鱼、5D电影、荷花剧场等。玩累了，还可以在一些小吃店里吃东西，喝饮料，真是一个不错的选择!
快来我的家乡新佛山游玩吧，快来观赏“佛山新八景”吧，快来荷花世界玩吧!我相信，我们这座崭新的城市一定能吸引到你，到时候我还请你喝我们的著名特产——九品香莲茶!
高考作文带你走进海南【四】
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，因此，学好语文对每一个人尤其是每一个青少年学生来说是最起码也是至关重要的。那么，怎样才能学好语文?怎样才能提高学生的语文素养?培养学生的语感是最重要的路径?
长期以来，急功近利思想的作用下学生们把更多的时间和精力都投注到短期可以见效益的学科上。于是，语文这门需要长期付出，厚积薄发的学科自然就被渐渐冷落。加上繁重的作业致使学生课外阅读的时间不足，阅读教学的低效也磨灭了学生的阅读兴趣。从教学的实际看，必须立足于语文课堂，开展语文主题学习，增加学生课堂的阅读容量，提高学生阅读的质量，从而有效提升学生的语文素养。
“语文素养”的含义，简而言之即对语文有长久的修养和训练。这是一个复合性概念，尽管它的内涵和构成要素十分丰富，但提高学生的语文素养，都离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的.文化素养。
语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美、情文并茂的篇章，是学生积累知识、培养语感很重要的途径。
“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，***语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。”可见，听是接收信息最有效的手段之一。鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动：学生在听的过程中接收优美的语言，经过大脑的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知语感。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。
阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感，所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下了“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便会自然而然地从记忆中溢出。
有一种文化现象值得注意：只要一提起意大利民族文化，人们就会很自然地联想到但丁的《神曲》、达?芬奇的绘画;提起俄罗斯民族文化，人们就会想到普希金的、托尔斯泰的小说;提起日耳曼民族文化，就会想到歌德、海涅的诗歌、剧作和贝多芬的音乐……由此可见，无论东方还是西方，世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典。丢掉民族的优秀文化遗产，不仅是民族自身的悲哀，也是人类文化的损失。同理，语文课程要全面提高学生的语文素养，其内容在与时俱进，加强时代性，满足社会实际需要(实用的同时，必须加强其经典性，提高课程的文化含量。
作为民族共同语的教育，当前我们的语文课程尤其需要弘扬中华民族优秀文化(包括革命传统文化，也就是需要大力加强对民族优秀文化的理解和吸收，创造和发展。这是因为，在当今世界上，语言都是民族的语言，文字都是民族的文字，任何一个民族的语言文字都不仅仅是一个符号系统或交际工具。一方面，语言文字本身可以反映一个民族认识客观世界的思维方式;另一方面，民族文化也依附于语言文字得以继承和发展。所以民族文化就蕴涵于民族的语言文字之中，任何一个民族的语言文字都是其深厚的民族精神的积淀。它直接与民族感情相联系，构成了维系民族成员的心理纽带，是民族生命的重要组成部分。当然，中华民族文化是一个丰富博大的有机整体：既包括汉民族的文化;也包括各少数民族的文化;既包括悠久的古代文化，也包括近代和现代文化;而且弘扬民族文化也不排斥外来的优秀文化，因为任何一个开放的民族，它的文化发展都离不开学习和吸收世界其他国家和民族的优秀文化成果。
在语文学科，民族文化主要表现为民族的文字文化和语言文化。语言文化，内涵非常复杂，大致说来，就是指以语言文字为载体的精神遗产，具体表现为两种类别，即文学和典籍。因此，提高学生的语文素养，非常关键的一点就是加强文学和典籍方面的修养，这是把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养的必由之路。但问题又在于人的文学方面的修养和典籍方面的修养是内隐的，不像人的言语交际能力，是外化的，对象化的，可以通过一个外在的表现来进行评价。也正是由于不易检测评价的原因，文学方面修养和典籍方面修养的培养在实际的语文教学中长期不受重视。而旧有的应试教育体系和语文考试模式，更为“不考就不教不学”的功利主义不断滋长和蔓延推波助澜，它的直接负面作用就是导致学生少读经典，甚至不读经典。这对语文教育来说，真是致命的一击。
