老师与女孩子作文【一】
一个住在森林边上的小女孩偶然间碰到一只迷人的狐狸，于是便想驯养它。可是在森林里的惊鸿一瞥之后，女孩再也没能看到它。它是一只自由的精灵，在森林里自得其乐，并时刻保持着高度警戒，聪明地应对所有危险。女孩并未忘记那只狐狸，她千方百计的去寻找它，用面包屑引诱它，耐心地等候。女孩慢慢地接近、追寻、引诱狐狸，近近地观望、试探这森林里自由的精灵，进而亲近它，和它一起玩耍，帮助它，驯养它……
驯养？！狐狸真的可以被驯养吗？当女孩像养一只狗一样把围巾绑在狐狸的脖子上，并用细细的绳子拴住它时，狐狸自由的野性迫使它反抗、挣脱、逃离；当狐狸来到女孩房前，女孩领它上楼，并把阁楼的门紧紧关上，狐狸感觉到极度压抑，它选择纵身一跃冲破玻璃逃了出去。狐狸冲碎的不仅仅是玻璃，也是我们人类自以为是的爱心。
狐狸没有死，但它和女孩之间的信任一不再有了。从那一天起，狐狸也知道了“爱”是什么意思，小女孩不再去找狐狸，她把“爱”和“占有”搞混了。
我们常说“大爱无疆”，“爱是无私的奉献”，“母爱是伟大的`，她为孩子默默地付出一切却不会因此而要求孩子永远陪在自己的身边”。爱一个人，并不需要每时每刻都要和他在一起，爱也是需要给对方一定的“空间”自私的占有，整日地腻在一起反而会使彼此感到压抑喘不过气来。爱他，就要尊重他，只要他幸福快乐就好。就如金岳霖痴迷林徽因，他爱林徽因，可是林徽因选择了梁思成。金岳霖尊重林，并没有继续纠缠他，而是选择了“放手”，以终身未娶铸就一生的等待。真的是“有时放手也是一种爱”！
爱物同爱人一样，需要的是尊重和谅解。春暖花开时节，看到艳丽的花朵我们也许会因为喜欢就忍不住想伸手去摘一朵，可是我们却因此伤害了它。殊不知，我们因为自己的一己私爱，却结束了他的生命，让他它失去了在阳光下展现绚丽人生的机会。为自己的一己私爱，却结束了他的生命，让他它失去了在阳光下展现绚丽人生的机会。也许你会拿那句诗“有花堪折直须折，更待无花空折枝”来教训我，那只是你没有真正懂得诗句的内涵，也未了解“爱”的真谛，或者说你从没有真正爱过一人或一物吧。
读过《黛玉葬花》才知道“爱”可以达到那样一种深刻、凄凉的境界，渐渐地自己就深深地体会到那句“爱不需要占有”的真意。爱应该是默默地祝福，由衷的欣赏，不卑不亢，以一颗裸露的心坦诚相待，摒除那种占有欲。
爱，应该有这种超然与静谧。无情的占有只会让那份感情受到污染，更会伤害到所爱的人或物。尊重、理解、包容才是爱，能使爱永驻。
老师与女孩子作文【二】
《狐狸与孩子》影片给到观众的是安静、舒心、温暖，影片开头便是节奏轻缓的滴答声，伴随着虫鸟的叫声，交响乐渐起，太阳从山坡处升起，一只狐狸充满活力的蹦跳，捕食，整部影片都充满了这种让人心醉的大自然的声音。
一部电影从感官来说就是声与画的艺术，是一种视听感受。
导演吕克·雅克对于色彩与光线的运用是非常的考究，此片以暖色调为主，从森林洒向山坡的如薄纱般的阳光，红红的枫叶林，黄黄的落叶，秋季如画。春暖花开时，又是幽幽绿色，野花遍地。大量的低角度全景镜头，带着鲜花与绿草，孩子与狐狸在期间追逐奔跑，无处不充满着生机与欣喜。
该片没有大片那种宏大的场面，没有三维电脑特技的绚烂，但对于大自然的展现依然是非常的壮观，在剪辑上运用的是线性剪辑手法，镜头运用看似简单实则不易，想要用特写镜头展现小女孩的灿烂笑容，是非常简单的，但是想要用特写镜头表现狐狸见到生人的微妙变化，特别是对狐狸眼神的特写，并做到丝丝入扣，却是很有难度的。该片基本上是用远景、大全景、特写。将人与自然融合，既能让观众看到小女孩的感情变化，也能欣赏到大自然的唯美风景。在小女孩刚开始寻找狐狸的时候，一个人站在山顶张望，一组斯坦尼康运动镜头加航拍，将人物完美的融入自然，呈现出壮观的群山。该片这种具有一定难度而又朴实的镜头数不胜数，可说是低调的华丽。
此片不得不说是一部值得称赞的佳作，导演用简洁、朴实、自然的镜头讲诉了小女孩与狐狸的友情，人类与动物微妙而单纯的关系，在“驯养”与“被驯养”之间拥有的是爱，而不是鞭笞。小女孩因被美丽狐狸吸引，产生了无限的好奇心，激发了她想驯养这只野狐的想法，于是，小女孩从锲而不舍的寻找狐狸，到成为亲密的朋友，这期间，她们经历了生疏、敌意、不信任、不安、猜测、怀疑、试探、信任、亲密、闹别扭等从陌生人到好朋友所要经历的过程，然而，到最后，小女孩并没能驯养它，反而发生了让人惋惜的一幕。
导演对于小女孩内心的描述可说是极为细腻，而且都是那么合乎情理、自然而成。
“它也喜欢来这里和我玩吗？它眼中的世界，和我看到的是同一个世界吗？”“它总是很警觉，不时看着四周。它耳朵的动作很有意思。”这些充满了好奇和童真的旁白整部影片随处可见，细腻的表现了小女孩对狐狸的喜爱之情。小女孩和狐狸逐渐的建立了相互信任的关系，小狐狸也和小女孩成为了好朋友，她们在山坡上嬉戏、玩耍，其乐融融。如果永远保持这样的关系，我想那是多么让人羡慕的情景。
“我心中下定了决定，我要养那只狐狸！”小女孩看到狐狸的第一眼产生的第一个想法是“驯养”，这注定了悲剧的发生，小狐狸和小女孩成为好朋友，她们在上坡上追逐玩耍，小女孩用身体保护小狐狸，这是整部影片的高潮，小女孩要和狐狸做游戏，用围巾绑住狐狸的脖子再套上绳子，这是小女孩想要真正的驯养狐狸，预示着悲剧的到来。
“在那一刻，我明白了为什么狐狸一见到我们就会跑开，它们早就知道，我们不能成为真正的朋友。”是的，人类与动物无法成为真正的朋友，因为人类充满了贪婪。因新奇而产生强烈的好奇心，因好奇而追逐并喜爱，因喜爱而不舍，因不舍而占有，因占有而伤害。
“也许它明白了什么，也许它不想再见到我，也许森林的某处在召唤它。然而，从那天起，我确信它也知道了‘爱’的意义。”小女孩经历了这些终于明白了属于大自然的就该让她回归自然，驯养它并非是真正的“爱”，“爱”的意义是自由，让你爱的人自由自在，让她回归到属于她的世界，看着她快乐奔跑，想着她在无拘无束的呼吸着自由的空气，笑颜如花。
自命“万物之主，众生之灵”的人类，从产生这种想法开始便不再尊重自然。人对大自然的`破坏也让大自然抛弃了人，影片中那一片美丽静谧的世外桃源，是多么让人向往，但是，有了人，在这片安静的森林里也就有了***戮和悲剧。人类在反思！
小女孩长大成为人母，在发生悲剧的房间里，给她的儿子讲诉着她和它的故事。这一幕让观众感觉很温馨，有了希望，因为，改变在下一代，希望在下一代。人类和动物友好融洽的相处也不是没有可能。
老师与女孩子作文【三】
爸爸上去了，看到儿子正好看书。就说：“儿子，你什么时候爱看书了？快下去吃你爱吃的鱼肉丸，不然凉了就会不好吃的。走吧！”“哦。”儿子很不情愿的`把书放下然后说。爸爸看到地上的书就走去看了看，觉得很有趣，就继续看。
妈妈看到爸爸没下来，就叫儿子上去叫爸爸下来吃饭。儿子上去后，看到爸爸正在悠闲地看自己的书。就生气走过去叫爸爸下去吃饭。爸爸很不想下去，想一直看完这本书！！！
老师与女孩子作文【四】
突然，小女孩听见一条小鱼在哭泣，一边哭，一边说：“呜呜呜，我好可怜。河水变脏了，我的`家人都快病死了。呜呜呜……”女孩奇怪地问：“河水为什么会变脏呢？”“因为人们在小河边开了许多工厂，破坏了小河的干净。”女孩听后非常伤心，她下定决心要告诉大家，不能破坏水源。
五年后，女孩再次来到河边散步的时候，发现工厂都不见了，换成了一排排大树。小河变得清澈见底，还游着许多小鱼、小蝌蚪、小青蛙在快活地游来游去。
突然，一条健壮又漂亮的小鱼朝她游来。女孩一眼就认出，它就是五年前对她哭诉的那条小鱼。小鱼游过来对女孩说：“谢谢你，因为有了你的帮助，现在小河变得清澈了，而且人们也懂得了，要爱护、保护美丽的大自然和地球。”
老师与女孩子作文【五】
小孩子的思考天真、单纯，心直口快，想说什么就说什么，绝不拐弯抹角。小孩很善良，所以很多人都说孩童很可爱，因为他们纯洁的像一张白纸，而不像大人是一本满是字的书。
在“小王子”这本书中提到，大部分大人都喜爱数字，比如说，你和一位大人说：“我看见一栋房子，旁边有很多玫瑰花，房子上面还停了两只漂亮的鸽子……”不如直接说：“我看见一栋值五百万的.房子。”大人十分的复杂，像一本没有注解，又满是字的文言文书籍，困难的令人猜不透。
小孩和大人乍看之下只是体形不同，但事实上他们相差十万八千里，下次不妨仔细观察一个小孩和一个大人的言谈举止，绝对令你惊奇连连！
老师与女孩子作文【六】
一个住在森林边上的小女孩，偶然间碰到一只迷人的狐狸，于是起了驯养它的念头。她是个自私的顽童，想把它据为己有，可是在森林里的惊鸿一瞥后，她再也没能看到它。它是只自由的精灵，在森林里自得其乐，并时刻保持着高度警戒，聪明地应对所有危险。
冬天，大雪覆盖了森林，所有动物的脚印显现出来，她哼着歌，独自去寻找心里念念不忘的狐狸。这个镜头温馨而可爱。森林里毕竟危机四伏，她被一阵可怕的声音吓到了，拼命奔逃，结果摔伤了双腿。整个冬天，她待在自己的阁楼里，听着外面的风声和各种动物的叫声，牵挂着自己的狐狸。
春天，冰雪消融，万物复苏。猎狐的人也肆无忌惮地行动了，她牵挂的狐狸要面对毒饵和枪的威胁。她毅然扔掉拐杖，再次去寻找狐狸的踪迹。这次，她终于找到了它的.小窝，而且发现它（她）竟然生了一窝小狐狸。机警的它意识到了威胁，连夜转移。她知道它带着狐狸宝宝走不了多远，于是天天在树上守望。在面包屑的诱惑下，狐狸终于来到她所在的树下。
接近、逃避、追寻、引诱、观望、试探、亲近、玩耍、营救、驯养……不对，狐狸真的可以驯养吗？当她像养一只狗一样把围巾绑在狐狸的脖子上，并用细细的绳子栓着它的时候，人类贪婪残忍的天性暴露无遗，狐狸自由的天性则被紧紧束缚。于是狐狸反抗、挣脱、逃离。
狐狸也非草木，在逃离之后，依旧念着她对它的好。时隔不久，它就来到她的房子前，她高兴地领着它上楼，并把阁楼的门紧紧关上。狐狸再次感觉到了压抑，它用鼻子嗅着从门角透过来的一线光亮，继而焦躁不安，在屋子里发疯似的乱窜，她缩在墙角，怔怔地看着它，手足无措。阁楼的窗户似乎成了唯一的出路，它毫无选择，纵身一跃，冲碎玻璃，跳了出去。这是这部影片最震撼人心的场面，狐狸冲碎的不仅仅是玻璃，也是我们人类自以为是的爱心。镜头切换，狐狸瘫在窗外的草坪上，身上满是血迹和玻璃碎片。
如果你是个大人，那么影片到此就圆满结束了，你该回去好好反省一下我们与生俱来的自私和贪婪，还有自以为是的爱。
如果你是个孩子，那么影片会有一个更童话的结局。原来上述一切，都是一位母亲给自己小孩讲的故事，她就是那个试图驯养狐狸的小女孩。她告诉他，那只狐狸并没有死，只是再也不信任她了，也许它早就明白他们不可能成为真正的朋友。后来，她再也没有看见过它。不过从那天起，她深深地相信，狐狸也知道爱代表着什么意思了。
她说，“爱”和“占有”都是伟大的字眼，但是她把它们搞混了。
老师与女孩子作文【七】
“在那一刻，我了解到为什么狐狸看见我们的时候总会跑开，它们早就知道，我们不能真正成为朋友，我把“爱”和“占有”搞混了，也许它不想见到我，或者是森林在召唤他，不过从那天起，我深深地相信，狐狸也知道“爱”代表什么意思了。”
——《狐狸与孩子》
一个住在森林边上的小女孩偶然间碰到一只迷人的狐狸，于是便想驯养它。可是在森林里的惊鸿一瞥之后，女孩再也没能看到它。它是一只自由的精灵，在森林里自得其乐，并时刻保持着高度警戒，聪明地应对所有危险。女孩并未忘记那只狐狸，她千方百计的去寻找它，用面包屑引诱它，耐心地等候。女孩慢慢地接近、追寻、引诱狐狸，近近地观望、试探这森林里自由的精灵，进而亲近它，和它一起玩耍，帮助它，驯养它……
驯养？狐狸真的可以被驯养吗？当女孩像养一只狗一样把围巾绑在狐狸的脖子上，并用细细的绳子拴住它时，狐狸自由的野性迫使它反抗、挣脱、逃离；当狐狸来到女孩房前，女孩领它上楼，并把阁楼的门紧紧关上，狐狸感觉到极度压抑，它选择纵身一跃冲破玻璃逃了出去。狐狸冲碎的不仅仅是玻璃，也是我们人类自以为是的爱心。
狐狸没有死，但它和女孩之间的信任一不再有了。从那一天起，狐狸也知道了“爱”是什么意思，小女孩不再去找狐狸，她把“爱”和“占有”搞混了。
我们常说“大爱无疆”，“爱是无私的奉献”，“母爱是伟大的，她为孩子默默地付出一切却不会因此而要求孩子永远陪在自己的身边”。爱一个人，并不需要每时每刻都要和他在一起，爱也是需要给对方一定的“空间”自私的占有，整日地腻在一起反而会使彼此感到压抑喘不过气来。爱他，就要尊重他，只要他幸福快乐就好。就如金岳霖痴迷林徽因，他爱林徽因，可是林徽因选择了梁思成。金岳霖尊重林，并没有继续纠缠他，而是选择了“放手”，以终身未娶铸就一生的等待。真的是“有时放手也是一种爱”！
爱物同爱人一样，需要的是尊重和谅解。春暖花开时节，看到艳丽的花朵我们也许会因为喜欢就忍不住想伸手去摘一朵，可是我们却因此伤害了它。殊不知，我们因为自己的一己私爱，却结束了他的生命，让他它失去了在阳光下展现绚丽人生的机会。为自己的一己私爱，却结束了他的生命，让他它失去了在阳光下展现绚丽人生的机会。也许你会拿那句诗“有花堪折直须折，更待无花空折枝”来教训我，那只是你没有真正懂得诗句的内涵，也未了解“爱”的真谛，或者说你从没有真正爱过一人或一物吧。
读过《黛玉葬花》才知道“爱”可以达到那样一种深刻、凄凉的境界，渐渐地自己就深深地体会到那句“爱不需要占有”的真意。爱应该是默默地祝福，由衷的欣赏，不卑不亢，以一颗裸露的心坦诚相待，摒除那种占有欲。
爱，应该有这种超然与静谧。无情的占有只会让那份感情受到污染，更会伤害到所爱的人或物。尊重、理解、包容才是爱，能使爱永驻。
