用野花编花环作文600字【一】
在一个夏天的傍晚，动物学校的同学们正在收拾书包准备放学。
突然，一声雷响过后，就是一阵雨跟着下来了。老师和同学们都在教室等，可是好多同学没带雨伞，老师说：“同学们，你们有伞的可以先走，没有伞的同学可以等家长来接，或者等雨停了再走。”小白兔心里很庆幸自己上学时听了妈妈的话，把伞带来了，她走在小路上，一边撑着伞，一边唱着歌。
她忽然发现前面不是小花猫吗，没有伞，也没有雨衣，正在雨地里走着，小白兔赶紧追上去说：“小花猫，你没有伞，怎么不等***妈送给你呢?”
小花猫难过地说：“我妈妈身体不好，没人给我送伞的。”
小白兔说：“对不起，我不知道，不过没关系，我送你回家吧。”
小花猫听了高兴地说：“好啊，谢谢你。那你再回家不是太晚了吗?”
小白兔说：“没关系。”
说完，她们俩开开心心地上路了，一路上说说笑笑，到了小花猫的家，小花猫的妈妈正着急地在等着小花猫，看到她们回来了，高兴地说：“谢谢你，小白兔。”小白兔不好意思地说：“没关系，阿姨，这是我应该做的。”小白兔告别了小花猫和妈妈，自己一路蹦蹦跳跳地回家了。
回到家，妈妈一看她这么晚才到家，刚要责怪她到哪里去玩了，小白兔连忙把事情的经过说了一遍，妈妈笑着说：“对不起，妈妈错怪你了。不该没问清楚就责怪你。这件事你做的很对。”小白兔听了妈妈的话，开心地笑了，但心里美滋滋的。
用野花编花环作文600字【二】
提到作文，一些学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。何为贴近学生实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。作文只有贴近学生生活，学生才觉得有话可说，有情可抒。就看于老师的《用歇后语编故事》吧。首先，于老师选择了学生日常生活中喜闻乐见的歇后语作为写作的题材，写作内容接近学生生活，学生觉得熟悉。其次，在于老师和学生的示范表演中，小品的构思源于生活，而于老师所演的“老母鸡”的生动幽默诙谐的语言更是原汁原味的生活语言，这样潜移默化之中使学生受到启发。再看学生们编的故事吧，一个个生动有趣的故事更是真实生活的缩影。在于老师的引导下，作文不再是苦差使，学生们完全没有那种“横眉冷对草稿纸，俯首咬断铅笔头”的现象。
用野花编花环作文600字【三】
这一天下午，我和妈妈一起去了卓越。维港那里采野花。
我们对那里很陌生，那条街很清静，两边都是小土山，就在我淘醉于这美景之中时，妈妈忽然停了下来，我说：“妈妈，怎么了。”妈妈说：“那小土山上的野生勒杜鹃花好漂亮，花的颜色很红！”我说：“是呀，我怎么没注意到呢？”妈妈说：“我想把它连根拔起，种在家里。”我说：“好呀！”我们就下了车，山坡又陡又峭，妈妈让我在下面等着，她就一个人上去了，说根太粗，拔不下来，我们历了千辛万苦，才找到一个容易拔的，妈妈说太高了，我找了一个比较容易上的地方，妈妈同意了，上去了以后，妈妈说根还是太粗了，我说怎么会呢，说着我就用手去拔，结果不费吹灰之力，就把爬山虎和勒杜鹃给拔下来了。
我们回去了以后就精心把它们种在花盆里，种完以后我才发现天色也逐渐暗了下来，不知不觉已是傍晚了，看着我们自己栽种的花，心里有种成就感，我决定，我会慢慢培养它们，等待它们长大。
用野花编花环作文600字【四】
星期天，阳光灿烂，万里无云，和风拂面。我和爸爸妈妈一起去路边的一个小村庄游玩。
一进这环境优美的村庄，我就像好奇的小婴儿一样东张西望。走过一条狭窄的`小路后，慢慢展现在眼前的是五颜六色的小花，有绿的，有红的，有黄的，有蓝的，有白的……我兴高彩烈地跑到草地上采野花，东一朵，西一朵，上一朵，下一朵，一眨眼，我就采了一大把野花了。我从裤袋里拿出一条细小的绳子，把那些五彩缤纷的小花从高到低的顺序排了起来，然后，把它们扎好，高低有序，比花店里的鲜花还要美。摘完野花后，我便和爸爸妈妈在这碧绿的“地毯”上玩了起来，这“地毯”柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强！玩着玩着，妈妈温柔地说：“时间不早了，该回家了！”这时，我真恨不得时间倒流回去。我拉着爸爸妈妈的手，恋恋不舍地走了。
啊！乡村真令人流连忘返！
啊！乡村的那一朵朵野花真令人陶醉！
