每处景物都有它的特点,而且必然从景物中反映出来。我们描写景物就要学会抓特点。比如火车站和华锦大厦高大雄伟,南湖公园宽阔幽静,笔架山险峻挺拔,观音洞神奇而景致富于变化,这些都是景物的特点,我们就是要抓住这些特点,进行描写。
小朋友们常有这样的感受:观赏景物会使人有一种喜悦的心情,有的使人惊喜地发生一种赞叹声。那么怎样把这种情感流露在作文中呢?那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。一个小朋友在看完笔架山的景色之后,在文章结尾处是这样写的:这神奇的笔架山,可能是玉皇大帝写完了天书之后,故意把笔放在锦州的大海里,让锦州人随时提笔疾书,把人间的民情上报到天宫;而那长长的、由小石子和细沙筑成的“天桥”,也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧!如果真是这样,我将代表锦州的人民向天上高呼:玉皇大帝,我们感谢你!你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝,我们不会忘记你,其实,这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景!
兔子课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹……
要求:
1、根据提供的'情节,联系自身的生活实际展开想象,续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。
2、先确定作文的中心,把和中心关系密切的资料写具体。
提示:面对省略号,我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子,以和师生的关心;可以想象师生怎样送他上医院治疗,怎样送他回家;还可以想象,王军休养期间同学们怎样探望,怎样协助他补课;还可以想象不知姓名的司机,怎样帮同学们把王军送往医院;也可以想象王军休养期间不忘班集体,为班级出力量……可想象的内容太多了!同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象,会续写出一篇好文章的。在想象时,一定要注意“合理”,也就是要切合文中所给情节的实际,切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”,会违背了练习续写的意图。
选择怎样的资料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢,还是赞颂老师对学生的爱,或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后,围绕中心去想象,把和中心有关的内容想具体,写具体就行了。
不知何时,妈妈竟有了这种嗜好,一天不做粥就有若有所失的感觉,简直是做粥成“瘾”:今天大米粥,明天小米粥,隔三差五还来顿核桃杏仁粥,粥里不时嵌上几颗玛瑙般的小枣,显得那么精致,让人食欲倍增。只苦了我和爸爸,每天装载着这么大的“负荷”不说,不喝还不成,临阵脱逃的惩罚那只有一个——“加量不加价”。
记得有一次,我睡过头了,匆匆扒了几口饭,准备悄悄踏上征程时,愣是被端着饭碗的妈妈叫了回来,我真是叫苦不迭,想反驳,却被妈妈用不置可否的语调回敬:“谁让你起这么晚,不喝下我辛辛苦苦做的粥就想走,没门。”说完,就要往我嘴里灌,我真是哭笑不得,只得乖乖去喝。天啊!满满一大碗,比平常还多。等我晃晃悠悠到学校时,最后一遍铃已经响起,我真是欲哭无泪,发誓以后再也不睡懒觉了。
但渐渐的,我爱上了它,它成了我生活中不可缺少的一部分,没有了它,我心中就会不踏实,总觉得少了些什么。妈妈说,是因为她手艺见长。我问自己:是这样吗?——其实不是的。
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