老师上课时严厉下课温柔作文（描写老师温柔的作文五年级） - 学习作文网

老师上课时严厉下课温柔作文【一】

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？

［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式？

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？

让学生到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法；

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小就是把200缩小到它的，将小数点向左移动三位。数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

三、巩固应用

1.想一想，填一填。

自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集***流，让学生说一说改写的方法。

2.比一比，填一填。

自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。

3.算一算

自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。

［设计意图］习题的设计，考虑到不同的`学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。

四、全课小结

谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。

老师上课时严厉下课温柔作文【二】

1.结合具体情境，学习名数的改写。

2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。

3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

老师上课时严厉下课温柔作文【三】

1.重视数学教学与生活的联系

数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。

2.注重学生的自主探究活动

本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能，数学思想和方法，而且使学生获得广泛的数学活动，营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。

老师上课时严厉下课温柔作文【四】

我的爸爸对我十分严厉，在学习上更是如此。

记得有一次，我数学没考好，当爸爸看到我挂满红叉的卷子时，脸“吧嗒”一下就沉下来了，眼睛瞪得浑圆，眼神像要射出火花一般，眉毛也拧到了一起，看起来很像牛魔王，像是要吃人的样子。僵了一会儿，他开始狠狠地“审问”我：“你之前都考得那么好，这次竟然考出这样差的成绩，你自己说，怎么回事？”看着爸爸发怒的样子，我很害怕，低着头不敢说话，心跳越来越快，“砰！砰！砰！砰！砰！砰！”没等我解释，他就拿起棍子狠狠的打我，疼得我哇哇直叫。当时我觉得很委屈，为什么爸爸对我那么严，那么狠。

渐渐地我明白了：“严是爱，松是害。爸爸对我严格一点对我有好处，他骂我的时候，我心里很难受，他心里可能比我还难受；他打我的时候，我觉得很疼，他心里可能比我还疼。爸爸对我的严格其实是对我的爱。虽然爸爸对我非常严厉，但他是天底下最好的爸爸，我为有一个严厉的爸爸而自豪！