海外学习经验高中英语作文【一】
第一节课，老师面带笑容地走进教室，先自我介绍了一番，然后念出了这几年来一直激励她上进的一句话：i believe i can do（我相信我能行）。此时，我感到这位老师有些特别，可是，这么小巧的老师能管理好班级吗？能管得了班上的纪律吗？我还是心存疑虑。
接下来几天，大家相处得很融洽。到了周五的最后一节课，同学们回家心切，在教室里跑的跑、跳的跳，老师在讲台上声嘶力竭地喊：“静一静，静一静！”可教室里像炸开了锅一样，同学们就跟没听到似的，一点反应都没有。“啪”的一声桌响，教室里顿时鸦雀无声，同学们把目光都集中在了老师身上。“你们是不是不想回家了？”老师怒气冲冲地说。这是，我也被老师的表情和举动镇住了，我想其他同学大概和我的\'感受是一样的，于是纷纷各就各位坐好，专心致志地听老师宣布离校返校的注意事项和布置周末家庭作业。
嗯，看来我的老师还是很有魄力的，俗话说得好：“人不可貌相”，看来还是有道理的哦。我相信，我们的老师有能力管理好我们班级，带领我们畅游知识的海洋，掌握更多的本领。我对老师的疑虑彻底打消了。
我相信我们的班级，我更相信我的老师！
海外学习经验高中英语作文【二】
1、按计划学习的习惯
2、专时专用、讲求效益的习惯
3、独立钻研、务求甚解的习惯
4、善于请教的习惯
5、查阅工具书和资料的习惯
海外学习经验高中英语作文【三】
前一段时间，我校组织了新课改和新理念的学习，自己感触很深，下面我就谈谈学习新课改后的生物课堂变化。
1、生物课堂提问应主动化，学生学习方式探究化
本次课改的一个主要突破口是改变学生的学习方式，由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者，而是学生的引导者、组织者、合作者。例如：《影响种子萌发的外界因素》一节进行到种子萌发需要哪些外界因素时，一名学生问到（不用举手，有问题就提）：老师，我认为种子的萌发不需要阳光，因为我见过农民种小麦、玉米、黄豆等种子时，都是把种子埋入土壤里，种子见不到阳光，都能萌发出来我认为种子萌发需要阳光，因为我们家种胡萝卜种子时，是把种子撒在土壤的表面，用脚一步挨一步地踩即可，并没有埋入土壤内，种子照样萌发。另一名学生紧接着反驳道。需要探究的问题在学生的疑问中产生了。当进行到植物的茎是由胚的哪一部分发育来时，学生说道：我认为植物的茎是由胚轴发育来的。不对，植物的茎和叶是由胚芽发育来的。另一名学生紧追不舍。经过学生的讨论分析，最后老师拿出了正在萌芽的花生种子解决了有争议的问题。课改后，在课堂上象上述这种针锋相对的提问情况经常出现，随着问题的提出，学生们的注意力一下子就被吸引到焦点上来了，老师趁机发动全体学生分析问题、解决问题，探究式的学习方式就这样开始了，学生的主动性、积极性得到充分发挥，在激烈的争论分析中，既解决了问题，又学到了知识，学生在不知不觉中提高了提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、搜集实验材料应群体化，学生实验活动落实处
传统的>生物教学中，一个学期下来只安排了少数几个实验，而且也不能全部都做，因为老师没有时间和精力准备实验。实行课改后，实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力，不光重视实验的结果，更要重视实验的过程，这样，老师的手脚一下子就放开了，实验材料、用具等发动学生自己准备，学生准备的过程就是学习思考的过程，分析辨别的过程。如：植物的开花一节，学生从田野、路边、山上采集的各种花朵，汇集在课堂上，极大的丰富了课程资源，各小组之间分工合作，互相观察、解剖，做到资源共享。各种花的形态结构、颜色、气味等学生直观形象生动的掌握了，比老师用语言描述学生静坐听讲效果要好的多，类似这样的例子还很多，如：学生搜集鼠妇、蚯蚓等，不再一一列举。这种实验方式，注重了实验的全过程，让学生在整个实验活动过程中学会了分工合作，主动参与，学会了观察分析，老师的负担减轻了，学生的实验能力增强了。
3、课堂教学应实际化，解决问题应现实化
传统教学往往只重视知识的获得，而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的知识是死知识，不能付诸于实践。这也是本次课改解决的主要问题之一，现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。如：在播种种子之前为什么要浇地、翻地？为什么每个品种都有它固定的播种季节？为什么在小麦的扬花期遇到阴雨天会减产？为什么在小麦即将成熟时下一场雨也会造成减产？贮藏粮食时，为什么要晒干？为什么新疆的哈蜜瓜格外甜等等问题，学生平时经常遇到的困惑问题，在课堂上经过讨论、争论、老师帮助解决了，学生的那种成就感、甜蜜感溢于言表。
海外学习经验高中英语作文【四】
海外学习经验高中英语作文【五】
在危难来临时，常常，有经验的人都活了下来，而没有经验的人都几乎没有生还的希望。这是个轻易就让人明白的道理，有经验的人锻炼过，在危险来临时镇定自若，依靠着上次危险时总结出的经验来度过危险，用“自卫枪”保护好自己，而没有经验的人则坐以待毙！
像课文中的海娃，他也是依靠着经验让自己不必死在鬼子的枪下，让游击队成功地赶跑鬼子。在海娃初遇鬼子时，依靠经验，他就知道鬼子必定会搜身，所以才把鸡毛信藏在羊尾下，若他没有经验，他肯定依旧把信藏在身上，让鬼子搜到信，从而把他这个情报员给***了。
有两个故事，就充分说明了：经验，危险中的自卫枪。
从前，有一对朋友结伴去森林里。突然，他们看见了一头熊向他们走来，朋友甲立刻爬上了树，而朋友乙来不及上树了，只好躺在地上装死。熊径直向朋友乙走来，没有发现在树上的朋友甲，朋友甲逃过一劫。而熊在朋友乙身上嗅了嗅，走了，熊不吃死人，而朋友乙不呼吸，熊便把他当成死人。
这个故事中的朋友的所作所为，不难读出他们在危险来临时用自己知道的经验逃出“魔掌”。朋友乙知道熊不吃死人，而在地上装死，让熊以为自己是死人，熊并不是聪明的动物，没有多想，就走了。这两大因素，就是朋友乙所总结出的经验，在危险中的“自卫枪”！
在面对危险时，若没有经验这个“自卫枪”，那么，等待你的只有死亡，生还的希望少之又少。
下面，我来为你讲述另一个真实的故事。在四川大地震，许多人都死亡了，可真谓是“死伤惨重”。可有一所学校在四川大地震来临时，却无一人伤亡！
这是为什么呢？这是因为这个学校经常模拟地震来临时逃生的过程，在地震来临时，逃生的过程他们镇定自若，没有一丝慌张，就像平时演习一样。若没有经验，他们就不能无一伤亡，而是都埋在了废墟里。
经验，危险中的自卫枪，为即将熄灭的蜡烛在点上一个跳动的火苗！
海外学习经验高中英语作文【六】
记得诗人臧克家在纪念鲁迅先生时写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着今天，我想说的\'是，有的人，虽然眼睛雪亮，但他的内心却充满阴暗；有的人，虽然眼里是一片黑暗，但他的内心却光明无限。贵阳市白云三中的女教师刘芳，就是这样一个内心充满无限光明的盲人教师。虽然，因为眼病的原因，刘芳老师在生活中从此与光明无缘，但她却用无私的爱、用她一颗热诚的心照亮了身边无数的人。她，刘芳老师，就是人们迷茫旅途中的一盏明灯。
近几日来，各大媒体、电视新闻等都在不断播报关于盲人女教师刘芳老师的感人事迹。
看了中央电视台综合频道《新闻联播》里那短短3分多钟的视频之后，我又上网搜寻了关于刘芳老师的相关新闻报道，对刘老师的事迹了解得更加清楚了。毫不掩饰地说，我是流着泪读完了每一篇报道，内心所受之震撼，无以言表。
有人说，刘芳老师是中国大山里的海伦。凯勒，而我想说，刘芳老师是当代教师的一座丰碑，是我们迷途中的一盏明灯。
刘芳老师的事迹，无疑为我们点亮了迷途中的一盏灯。虽然刘老师眼睛看不见，但她从没有放弃过自己所热爱的教育事业。她付出了超过常人无数倍的努力，坚守在自己热爱的三尺讲台上，为孩子们带来知识。同时，她用爱倾听，给孩子以心灵的启迪，教给他们做人的道理。我特别欣赏刘芳老师的一句话：生活不能改变的话，就改变生活的态度。
含着泪读完刘芳老师一个个感人的事例之后，用她同事说的一句话来作为今天的学习小结，她都认真地活，我们有什么理由随便过？是的，我们有什么理由随便过？有什么理由混光阴呢？也许，有老师还在为教师这一点微薄的收入抱怨着，但国家越来越重视教育，特别是农村教育的发展；更何况，既然选择了教师，就要甘于奉献，淡泊名利，就不应该冲着钱而来。教师的职责是教书育人。在刘芳老师这盏明灯的指引下，我想我们唯一能做的就是坚定自己的教育理想，爱岗敬业，踏实做好一名教师的本分。我们要以身为教师为荣，而不是为教师抹黑。
