课程安排英语作文以时间为线索【一】
或许，时间没有感动，因为我感到年复一年，日复一日的表演到头来却只有一声“我老了”。没有预言，没有曲折，似乎一切都是所谓的理所当然。
反反复复的背叛与忠诚，朋友与敌人，却都是些茫然的词语。空空洞洞。冷冷地独自站在街头，看者变化的驿站，仿佛人生就是一阵涟漪，无法停止，惟有慢慢的侵蚀。
友情，亲情还不如一句“我老了”。红尘几十年都诠释着平凡，似乎嫩叶上的几缕春风都多一些感动，随风摇曳，没有一丝意识，却发出几声“此时无声甚有声”的暗香。
车水马龙，川流不息，红尘滚滚，几世的腐朽，几世的沧桑，拼凑着死亡。来自恐惧的窒息，拍打着天使的翅膀，振翅一跃，仿佛便是完美。
瞬间亦是千年。没有反抗的权利。沉默的塑造着彼此的平凡，拿着臣服这唯一的原料。
其实，人这一生最伟大，最壮观的事情便是死亡……
弹指间，青春年少便早已腐烂，留下的只是岁月的泪痕爬上了这似曾相似的血气方刚。冷静，冷静，冷的如此的窒息；平凡，平凡，平凡的如此寥落。
或许麻木，所以不知幸福；或许奔跑，所以无可奈何。一个人的死亡，显示着另一个人的衰老。死亡，衰老，死亡，衰老，在死亡中衰老，在衰老中死亡……
课程安排英语作文以时间为线索【二】
当我们的时间被塞进各式各样的钟表仪器之中，当钟表上的指针在不分昼夜一分一秒地转动时，我们的学习、生活、工作仿佛以一种特定的模式在重复着。而我们现在的重复终将会在时光中堙没，但还有钟表以外的时间。
钟表以外的时间是一种坚守。即便面对屈辱的困境依然选择坚守的意志，时间就会被你所征服。司马迁忍受宫刑，从宫廷的御用文人完全转变成为了有独立思考的史学家，用笔将眼前真实的历史还原于世，这是一种忘我一种坚守的诠释。时间记住了他，世人记住了他这个铁骨铮铮的汉子，他的时间永远驻足在历史最耀眼的一页。
钟表以外的时间是一种追求。追求光和热，成功与失败，一个人可以一无所有，但他一定要有自己所追求的目标。卡梅隆曾经说过“当你比任何人都执着追求你的目标的时候，即使你失败了，你也比任何人都成功。”当一个人有了追求，他就挣脱了时间的束缚。当曹雪芹倾其一生著红楼，当面临生命的终结他没有懊悔，他唯一所想的是自己的挚爱红楼未峻工。如果我们将所有的时间都压在了琐事上，直至最后，你会发现，自己除了重复什么也没有；当你苦苦追求，你会发现一切都算不了什么，因为你只有追求。
钟表之外的时间是种探索。当时代在进步，一批又一批卓越的科学积极探索在科学领域。钱学森，早年在美国留学，返回国后为祖国的发展积极地探索，不受时间的干扰，他心中没有时光的流逝，有的只是国家的长治久安。信念长存，短短一瞬的时间又算了什么呢！我们只是历史洪流中的芸芸众生之中的一员，少不了谁，地球依然在转动，要利用自己的生命来探索全新的历程，将生命以另一种形式拉宽。
钟表只是用来记量我们走过历史，它只是一种工具，有时我们需要打破这种工具所创造的平静。种表不只是时间的一种形式，时间还有许多的方式去表达，也许我们人的一生只有这样短的时间，但历史的时间可以为我们驻足。那些值得珍惜值得学习值得探索的精神，都不会在历史的洪荒中被淘汰。
钟表以外的时间要靠我们去发现，去创造，去欣赏，这样的人生才有价值。
课程安排英语作文以时间为线索【三】
人们常说“时间就是金钱”时间是宝贵的，读完幻想大师米彻尔.恩德写的《毛毛》这本书让我明白了时间的宝贵。
毛毛是一个流浪的小女孩，她不知道自己的年龄，不知道自己的父母是谁，也不知道自己来自何方。认识毛毛的人们都很喜欢她，因为她拥有常人所没的“灵敏听力”她只用倾听的方式就能解决朋友们的问题和纷争。不久在城里出现了许多灰色的小人，他们跟人类长得有些像，灰色的身体，灰色的帽子，灰色的雪茄，灰色的公文包，他们就是时间窃贼---灰先生，他们无处不在。人们受到灰先生的蒙骗，醉心追求合理化，机械化的生活，置亲情与良心不顾，他们每天只知道工作，为了就是节约时间。毛毛冒着生命危险，见到了时光老人侯拉师傅，在时间王国里她知道了世界和人类的大秘密，在生命诞生的时生命的花朵会盛开，当生命结束时，又会有同样的花再度绽开，人人都有一朵时间花，发现着个秘密的她，接受了侯拉师傅给自己的任务，成功消灭了灰先生，让人们恢复原来的生活。
读完这本书，让我真正感受到了时间的宝贵。但我们不能像文中的人们一样， 应该合理的安排时间，不能让时间浪费掉，虽然这是一个幻想的故事但文中的毛毛的精神真让我佩服，她的聪明，她的勇敢，她的坚定……
有一次写作业，写着写着我就不由自主的玩了起来，摸摸橡皮，摸摸铅笔，还偷偷的看起书……，时间一分一秒的过去了，只一次我白白浪费了一个小时，现在想起来我还有些内疚。时间就被我这样浪费了，从那以后我明白了时间是多么宝贵！
我们要珍惜我们的时间，因为我们人人都有一朵“时间花”。
课程安排英语作文以时间为线索【四】
1.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
2.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
3.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《从百草园到三味书屋》。此文章题目“从??到??”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。
