节假日活动英语作文初中【一】
那天，我们在一位导游阿姨的带领下，在锦江乐园玩了好多娱乐项目，仔细回想起来，其中有两项活动让我至今仍旧记忆犹新。
我们先玩了旋转木马，木马上有各种各样的小动物头像，它们鲜活逼真，栩栩如生。我骑了一匹枣红色的高大骏马，它跑起来一上一下，一前一后，有节奏的\'颠簸着，我没骑过真马，不过骑骑旋转木马也让我体验了一次骑马的快乐感觉。
吃过午饭后导游又带我们去玩“激流勇进”，刚开始时平平稳稳的样子，逐渐就进入了让人感到非常刺激的阶段，它突然一下子就冲了上去，然后又激流勇进般冲了下来。同学们有的在兴奋地呼叫，有的被惊吓地直喊救命，还有一部分同学压根儿就不敢玩这项过于刺激地娱乐活动，他们只是站在一边替别人大呼小叫，呐喊助威。
秋游锦江乐园给我留下了许多深刻而又难忘的印象，它也是最让我难忘的一次假日活动。
节假日活动英语作文初中【二】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
节假日活动英语作文初中【三】
奥黛丽赫本这个名字，很早以前就听说过，可是由于工作繁忙，一向无暇去观看她的影片。昨日，看过《罗马假日》之后，我最终见到奥黛利赫本，确切的说，我最终见到了天使，见到什么是神！见到了历史上最美丽最高贵的女神！就像是魔术一样，她深深地摄住了我的魂魄！无可挑剔的美貌和演技深深震撼了我，令我为之倾倒，并最终居然倒导致了我的失眠！！而在此之前，这种感觉从未有过！
不一样于玛丽莲梦露的性感于张扬，赫本美貌、高尚、善良、慈爱、贤淑、端庄、稳重、不朽，身上的和风甘露祥瑞之气，以及她所释放出来的兼收并蓄包容万物的宽宏气场，足以打动你，打动任何一个人！她被人们称为永恒天使、凡间的精灵、优雅的公主、千年难觅的\'瑰宝。毫不夸张地说，当你看过《罗马假日》，之后，你就会深深爱上剧中的公主，爱上了赫本。我就是如此，因为应对这样的天使，又有谁不会爱上她呢？！
拥有无数头衔和称号的奥黛丽，不但美貌，并且人品极佳，晚年任联合国教科文组织亲善大使，为关心妇女儿童而奔波于各大洲，曾多次向联合国儿童基金会捐款直到1993年辞世。
赫本的墓地位于瑞士的日内瓦湖边一个叫TOLOCHENAZ的小村庄。心痛没有与她于同一时代。盼望着有那么一天，我能够亲自前往，为她献一束鲜花，表达我的敬意！这或许是我的一个不切实际的愿望，可是期望有一天它能够实现。
在这个世界上没有神，如果有的话，她的名字就叫奥黛丽赫本！
节假日活动英语作文初中【四】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
节假日活动英语作文初中【五】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
节假日活动英语作文初中【六】
来到长兴的第一天，我就体会到了许多书本上学不到的知识。比如说：“我看到了真正散养的鸡和鸭，我还想亲自体验怎样抓鸡，可惜散养的终究是散养的，当我半蹲下身子，悄悄的靠近它们时它竟撒开两腿飞快地跑开了，我迅速地奔跑了几步，可就是追不上。当我想把它们逼往死路的时候，它扑腾几下翅膀迅速逃走了，就这样折腾了几回我一直捉不到它们，这时我才知道主人是如此地放心让它们在外面觅食。
午后我们来到了农家后面的一座山，刚开始我们并没有让人家带路，而是选择自己上山，但是山上的岔路实在太多了，我们被迫爬到一半就返回了。于是我们借来了锄头、镐头等，还叫上一个识山路的五年级小朋友再次出发。在爬山的时候遇到了一位老伯伯，他有自己很大一片竹林，还教我们怎样挖笋。只见他慢悠悠的在几根碗口粗的竹子周围踱来踱去，突然他发现了什么似的，一锄头下去，随着泥土的翻开，下面竟然露出了小小的笋尖，我们兴奋极了，大叫有笋！随着锄头的提起落下，一棵新鲜的\'冬笋展现在我们面前，我忍不住去舔了一下它的根，甘甜的滋味让我回味许久。
在体验了挖笋过程后我们继续往上爬，由于前两天刚下过雨，山路十分湿滑，加上这路很少有人走，更可怕的是还有很多带刺的植物阻挡在我们面前，好像在嘲笑我们：“怎么样过不去了吧！”在我上山的过程中我摔了好几次，手上也多了几条血印子，可我有想上山俯瞰全景的***，不管有多痛我早已将它抛之九霄云外。让我惊讶的是，因为山上的岔路很多，这小孩用镐头在树干上作了很多明显的标记以防下山时迷路，1000米…500米……随着距离的慢慢向前推移，我们终于到达了山顶，那一刻我心潮澎湃。我爬上一棵最粗的树干对大山发出了自己声音，那一刻我无比自豪！
上山容易下山难，面对泥泞的山路为防止危险发生那位小孩用镐头为我们做台阶，令我们刮目相看，使我发自内心地佩服山里的孩子。
虽然住的农家屋，吃的农家菜都没有像五星级酒店那样豪华、美味，但是我感受到山里人的淳朴、善良和热情，我觉得这次的旅行十分有意义！
